SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Een beetje jammer al die generaliseerde posts.
Ik kom zelf uit een aardig welvarende omgeving en ben dialactisch en mijn broertje is dyslextisch.
Het is niet zo dat je zulke dingen gewoon uit je duim kan zuigen, je moet wordt er grondig op getest. Je krijgt weleens extra tijd bij proefwerken maar dan moet je wel allemaal verklaringen voor laten zien. Dus het is niet zo dat elk persoon die zegt dat hij dyslextisch is gewoon een luie domme lul is.
Maar je hebt ze wel
Ik kom zelf uit een aardig welvarende omgeving en ben dialactisch en mijn broertje is dyslextisch.
Het is niet zo dat je zulke dingen gewoon uit je duim kan zuigen, je moet wordt er grondig op getest. Je krijgt weleens extra tijd bij proefwerken maar dan moet je wel allemaal verklaringen voor laten zien. Dus het is niet zo dat elk persoon die zegt dat hij dyslextisch is gewoon een luie domme lul is.
Maar je hebt ze wel
Je hebt ze inderdaad.quote:Op zaterdag 4 maart 2006 21:56 schreef YeNtL het volgende:
Een beetje jammer al die generaliseerde posts.
Ik kom zelf uit een aardig welvarende omgeving en ben dialactisch en mijn broertje is dyslextisch.
Het is niet zo dat je zulke dingen gewoon uit je duim kan zuigen, je moet wordt er grondig op getest. Je krijgt weleens extra tijd bij proefwerken maar dan moet je wel allemaal verklaringen voor laten zien. Dus het is niet zo dat elk persoon die zegt dat hij dyslextisch is gewoon een luie domme lul is.
Maar je hebt ze wel
Ik mag nu wel generaliserend overkomen, maar het is een rage, net als ADHD mensen.
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Je vergeet allergieën, whiplash, burn-out, poststresssyndroom....quote:Op zaterdag 4 maart 2006 22:09 schreef Renesite het volgende:
Je hebt ze inderdaad.
Ik mag nu wel generaliserend overkomen, maar het is een rage, net als ADHD mensen.
Bah, wat bekrompen.
Moet ik em inkoppen? Nee? Ok ik hou m'n mond wel.quote:Op zaterdag 4 maart 2006 21:56 schreef YeNtL het volgende:
Een beetje jammer al die generaliseerde posts.
Ik kom zelf uit een aardig welvarende omgeving en ben dialactisch en mijn broertje is dyslextisch.
Het is niet zo dat je zulke dingen gewoon uit je duim kan zuigen, je moet wordt er grondig op getest. Je krijgt weleens extra tijd bij proefwerken maar dan moet je wel allemaal verklaringen voor laten zien. Dus het is niet zo dat elk persoon die zegt dat hij dyslextisch is gewoon een luie domme lul is.
Maar je hebt ze wel
Maar ehm, wat is dialactisch?
Het valt me gewoon opquote:Op zaterdag 4 maart 2006 22:28 schreef svann het volgende:
[..]
Je vergeet allergieën, whiplash, burn-out, poststresssyndroom....
Bah, wat bekrompen.
Vroegah was je een beetje druk, tegenwoordig heeft me ma bij het overblijven wat ze 2 keer per week 'vrijwillig' doet 50% ADHD personen Dat valt toch op
Dat valt toch op 
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Winston Churchill, Walt Disney, Steve Jobs, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, Michael Faraday, Isaac Newton, James Clerk Maxwell, Charles Darwin, Richard Branson, Henry Ford, Ted Turner, John Chambers (Cisco), William Hewlett (HP), George Washington, Thomas Jefferson, John F. Kennedy, Lyndon B. Johnson, George Burns, Werner von Braun, John von Neumann, Harrison Ford, Danny Glover, Whoopi Goldberg, Jay Leno, Quentin Tarantino, Robin Williams, Marilyn Monroe, Ansel Adams, George Patton, John Lennon, Cher, Kurt Cobain, Agatha Christie, Muhammad Ali, the prophet Muhammad (!?!), Bruce Jenner, Magic Johnson, Nolan Ryan, Charles Schwab, Nelson Rockefeller, F.W. Woolworth, William Butler Yeats, Ludwig van Beethoven, H. C. Andersen, Steven Spielberg, the Wright brothers, Stonewall Jackson, Fred Astaire, Harry Belafonte, Lewis Carroll, Ada Lovelace, Picasso, Vincent van Gogh, Robert Rauschenberg, Auguste Rodin, Michelangelo, Mark Twain, Ernest Hemingway, Gustave Flaubert, Charles Dickens, Ingvar Kamprad (IKEA), Tore Wretman (Swedish chef), Selma Lagerlöf (Nobel laureate)
Klopt allemaal dom en ongetalenteerd
Klopt allemaal dom en ongetalenteerd
🕰️₿🕰️₿🕰️₿🕰️₿🕰️₿🕰️ TikTok next Block
En die hebben zich allemaal uitstekend weten te redden en te ontwikkelen zonder "speciale behandeling" op school.
Speciale behandelingen zouden uit den boze moeten zijn. Ik heb vanwege andere niet erkende oogproblemen nooit enige vorm van begeleiding mogen krijgen. Sterker nog: ik werd enkel tegen gewerkt als ik mijn beperkingen aangaf. Ik heb het helemaal zelf moeten rooien en ik ben er met veel moeite gekomen.
Feit is gewoon dat handicaps niet eerlijk verdeeld zijn. Wie dom is zal ook nooit de HAVO halen. Wie niet kan lopen zal nooit topsporter worden. Wie door wat voor reden dan ook niet snel genoeg kan lezen heeft net zo goed een probleem.
Feit is gewoon dat handicaps niet eerlijk verdeeld zijn. Wie dom is zal ook nooit de HAVO halen. Wie niet kan lopen zal nooit topsporter worden. Wie door wat voor reden dan ook niet snel genoeg kan lezen heeft net zo goed een probleem.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
agreed!quote:Op zondag 5 maart 2006 00:41 schreef Neuralnet het volgende:
Speciale behandelingen zouden uit den boze moeten zijn. Ik heb vanwege andere niet erkende oogproblemen nooit enige vorm van begeleiding mogen krijgen. Sterker nog: ik werd enkel tegen gewerkt als ik mijn beperkingen aangaf. Ik heb het helemaal zelf moeten rooien en ik ben er met veel moeite gekomen.
Feit is gewoon dat handicaps niet eerlijk verdeeld zijn. Wie dom is zal ook nooit de HAVO halen. Wie niet kan lopen zal nooit topsporter worden. Wie door wat voor reden dan ook niet snel genoeg kan lezen heeft net zo goed een probleem.
---
noujah partly
[ Bericht 6% gewijzigd door Devilnl op 05-03-2006 01:04:31 ]
Ik heb zelf waarschijnlijk dyslexie. En mede door mijn (waarschijnlijke) dyslexie ben ik van het vwo naar de mavo gezakt. Ik heb hierbij nog nooit hulp gehad op de middelbare school (of daarna) wat achteraf natuurlijk erg jammer is en ik reken het de school ook zeker aan. Het ergste is nog wel dat iemand met een hoog denkniveau als mijzelf op zo’n laag niveau (voor alle vakken!) wordt neergezet dat elke motivatie wegebt. Het heeft mijn totaal 6 jaar gekost om mijzelf van de mavo naar de universiteit op te werken. Mijn cijfers zijn nu op Cum Laude niveau en tevens zit ik in het honourprogramma, dus om mij nu per definitie dom te noemen?
Op de universiteit krijg ik nu (voor het eerst) extra tentamentijd aangeboden. Op dit niveau vind ik het echter overbodig en het is ook maar de vraag of ik wel ‘voorgetrokken’ wil worden op andere studenten (met eventuele niet erkende handicaps). Maar het is natuurlijk wel zo gemakkelijk om ‘ja’ te zeggen op dit aanbod, het wordt je bijna in de schoot geworpen.
Op de middelbare school vind ik dit een ander verhaal, hier heeft iemand met dyslexie geen keus en kan bijna geen richting uitkiezen waar hij of zij het minst last van zijn dyslexie heeft (wat wel kan bij zijn vervolgopleiding) zonder dat dit ten koste gaat van het niveau. Ik vind het dan ook van groot belang dat juist op de middelbare school mensen met dyslexie (net als mensen met soortgelijke handicaps) extra tijd/aandacht krijgen met vakken waarzij logischerwijs problemen mee krijgen (Frans, Duits, etc.) en welke zij later waarschijnlijk ook niet nodig zullen hebben bij een vervolgopleiding. Door dit niet te doen maak je onvoldoende gebruik van talent dat te vinden is onder de Nederlandse jeugd. Ik heb mijzelf omhoog weten te werken maar het had maar weinig gescheeld en ik zat nu thuis met een onafgeronde mts diploma.
Op de universiteit krijg ik nu (voor het eerst) extra tentamentijd aangeboden. Op dit niveau vind ik het echter overbodig en het is ook maar de vraag of ik wel ‘voorgetrokken’ wil worden op andere studenten (met eventuele niet erkende handicaps). Maar het is natuurlijk wel zo gemakkelijk om ‘ja’ te zeggen op dit aanbod, het wordt je bijna in de schoot geworpen.
Op de middelbare school vind ik dit een ander verhaal, hier heeft iemand met dyslexie geen keus en kan bijna geen richting uitkiezen waar hij of zij het minst last van zijn dyslexie heeft (wat wel kan bij zijn vervolgopleiding) zonder dat dit ten koste gaat van het niveau. Ik vind het dan ook van groot belang dat juist op de middelbare school mensen met dyslexie (net als mensen met soortgelijke handicaps) extra tijd/aandacht krijgen met vakken waarzij logischerwijs problemen mee krijgen (Frans, Duits, etc.) en welke zij later waarschijnlijk ook niet nodig zullen hebben bij een vervolgopleiding. Door dit niet te doen maak je onvoldoende gebruik van talent dat te vinden is onder de Nederlandse jeugd. Ik heb mijzelf omhoog weten te werken maar het had maar weinig gescheeld en ik zat nu thuis met een onafgeronde mts diploma.
De enige oplossing daarvoor lijkt me postnatale abortus kerel.quote:Op zaterdag 4 maart 2006 22:35 schreef Singa het volgende:
Ik heb last van een prétraumatisch stresssyndroom, mag dat ook?
De vraag blijft dan: waar leg je de grens tussen handicap en extra aandacht? Waarom is dyslexie de enige stoornis die mag rekenen op extra aandacht en kan je met andere stoornissen de langste vinger opgestoken krijgen? Je kan bij elke handicap wel een aannemelijk verhaal bedenken waarom je extra aandacht zou moeten krijgen. Daarmee bagatelliseer ik niet de impact van dyslexie, maar stel ik wel dat er sprake is van een soort van willekeur.
Er zijn veel situaties waarin extra aandacht en middelen kan helpen tot het voorkomen van leed. Dyslexie is ook zeker niet het enige probleem dat ertoe kan leiden dat iemand van het VWO terug valt naar de MAVO/VMBO. Toch mag enkel de dyslexie rekenen op steun. Zelfs als het nog niet helemaal vaststaat of iemand het heeft.
Er zijn veel situaties waarin extra aandacht en middelen kan helpen tot het voorkomen van leed. Dyslexie is ook zeker niet het enige probleem dat ertoe kan leiden dat iemand van het VWO terug valt naar de MAVO/VMBO. Toch mag enkel de dyslexie rekenen op steun. Zelfs als het nog niet helemaal vaststaat of iemand het heeft.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
Dyslectie is gewoon een leerhandicap zoals er zovelen zijn. Sommige mensen hebben het geheugen van een zeef. Sja, die zullen ook meer moeite hebben op school. Als je dyslectie hebt is je taalvaardigheid gewoon een stuk minder, en als je dan toch je Havo of VWO haalt, dan zit je niet op het taalkundige niveau wat verwacht wordt van iemand die van de Havo of het VWO afkomt.
Ten percent faster with a sturdier frame
Ja maar je moet het niet voor iedereen met een handicap het mogelijk maken om naar het vwo te gaan, iemand met een IQ van 70 heeft ook een handicap, maar die gaat niet naar het vwo. En de reken maar dat de impact van een laag IQ groter is dan dat van dyslexie. Misschien is het helemaal niet zo erg als iemand met ernstige dyslexie via het vmbo uiteindelijk op de uni terecht komt. Eigenlijk zou het mogelijk moeten zijn om per vak te bepalen op welk niveau je dat doet, bijvoorbeeld talen op vmbo-niveau en de betavakken op vwo-niveau? Al is het zelfs op de TU nog wel belangrijk dat je een fatsoenlijk verslag kan typen.
Dat ben ik met je eens. Ik ken iemand die onmogelijk VWO in het vernieuwde programma (2e fase) kon halen omdat zijn Duits en Frans belabberd waren. Die ging via Havo naar HBO naar uni en studeerde uitermate succesvol af in de natuurkunde. Kijk dan is het prettig als je gewoon meteen al wis- en natuurkunde op VWO-niveau kunt doen ipv zo'n rare omweg te moeten maken omdat het hier zo nodig een "alles in een"-pakket moet zijn.quote:Op zondag 5 maart 2006 23:24 schreef Singa het volgende:
Eigenlijk zou het mogelijk moeten zijn om per vak te bepalen op welk niveau je dat doet, bijvoorbeeld talen op vmbo-niveau en de betavakken op vwo-niveau?
In Engeland kun je als ik het goed heb gewoon A- en O-levels mixen.
Maar goed, zolang de schooltypes hier nog wel een alles-in-een-toestand zijn moeten er geen speciale regelingen zijn voor dyslectici of voor wie dan ook, zie de posting van TC03: een VWO-diploma suggereert dat je qua talen op een VWO-niveau zit en dat is niet zo: je hebt steeds extra tijd gekregen voor toetsen, bij de talen zijn "typische dyslectici-fouten" (verschil bij Duits tussen den en dem!) niet meegerekend terwijl dat bij anderen wel wordt foutgerekend....je kunt dus niet even snel en even nauwkeurig als andere VWO-ers een tekst doorgronden of schrijven. Het diploma suggereert dat je dat wel kunt.
Dyslexie is dat ook dat je alle woorden verkeerd schrijft, dus dat je de ij en de ei door elkaar haalt bijv
Punk !
Ik word ook helemaal gek van dat zoveel mensen die smoes gebruiken na het maken van een spelfout. Triestheid ten top, en dan vooral voor de mensen die het wel echt hebben.
Helemaal met de TS eens, ik zou het niet beter kunnen verwoorden.
Helemaal met de TS eens, ik zou het niet beter kunnen verwoorden.
Ik ken mensen die ongeveer elk woord fout schrijven, dat is toch dyslexie ?quote:Op zondag 5 maart 2006 23:38 schreef thabit het volgende:
Nee hoor, een dyslect schrijft zo nu en dan ook weleens een woord goed.
Punk !
Of gewoon domheid, het nooit geleerd hebbenquote:Op zondag 5 maart 2006 23:43 schreef Clint_Eastwood het volgende:
[..]
Ik ken mensen die ongeveer elk woord fout schrijven, dat is toch dyslexie ?
Dyslexie moet mijn inziens getest worden met een professionele test. Bij het vermoeden van dyslexie nog eens een keer een dergelijke test onder leiding van een professional. Pas na een officiële diagnose over de ernst en type dyslexie is het acceptabel dat men stelt er last van te hebben. Ik heb zoveel mensen gezien die claimen het te hebben, maar nooit onderzocht zijn.
Zogenaamd "fatsoenlijke" mensen ontmaskerd, de waarheid en verklaringen die iedereen wil weten: Misdefinitie op YouTube.
quote:After only three weeks of reading instruction, brain scans in children with dyslexia develop activation patterns that match those of normal readers, according to a new study published in the July 22 issue of Neurology, the scientific journal of the American Academy of Neurology. These findings indicate that children with dyslexia use the same regions of their brains as other readers, and that specialized instruction can rapidly compensate for some types of reading deficits.
Dyslexic children in this study had above average intelligence but scored approximately 30 percent lower than average on standard reading tests. The dyslexic children and a group of good readers of the same age underwent functional magnetic resonance imaging (fMRI) to map their brain activation patterns during two types of reading tests. The children with dyslexia then received a three-week training program based on principles outlined by the National Reading Panel (http://www.nationalreadingpanel.org), convened by the National Institute of Child Health and Human Development. Both groups of children then underwent a second brain scan. The experiment was conducted during the summer, to avoid confounding effects from school instruction.
The reading tests during the brain scan measured the ability of the children to decide whether certain letter combinations could stand for certain sounds (for example, could "ow" and "oa" make the same sound?) and whether certain letter patterns in words created meaningful relationships between words (for example, does the "er" in "builder" make it related to the word "build"? does the "er" in "corner" make it related to the word "corn"?). Both skills are key elements of the reading process.
Both dyslexic children and normal readers used the same specific parts of their brains to perform these tasks, says lead study author Elizabeth Aylward, PhD, with the department of radiology at the University of Washington in Seattle. However, the activation of these regions was much weaker in dyslexic children, reflecting their poorer performance on these tasks.
After the three-week reading program the levels of brain activation were essentially the same in the two groups. Aylward says these results indicate that instruction doesn't "rewire" the brain of the dyslexic child, but instead strengthens the normal circuits which are already in use.
One of the most encouraging results of the study, she says, is that "we can document changes in the brain even after a fairly short training period," suggesting that appropriate in-school training has great potential for improving the reading ability of dyslexic children.
Oftewel: als het (basis) onderwijs zich op een efficiëntere manier op dyslecten zou richten zou eigenlijk een heel groot deel van de problemen voorkomen kunnen worden...quote:
Interessant
Waar heb je dit vandaan?
"Dat is echt ontzettend zielig" ©
|
|
