W&T Wetenschap & Technologie
Een plek om te discussiėren over wetenschappelijke onderwerpen, wetenschappelijke problemen, technologische projecten en grootse uitvindingen.
Beste Fokkers (die goed zijn in wiskunde)
Ik zit met het volgende. Er is onlangs een module ontwikkeld waar ik niets mee te maken heb (en die ik wel moet nakijken). Mijn vraag luidt: hoe kan ik tot een cijfer komen (met welke berekening) gelet op de volgende eisen:
Studenten leven een portfolio in bestaande uit 9 onderdelen.
De distributie van punten per onderdeel is als volgt (De hieronder genoemde punten zijn dus maximum aantal punten die je als student kunt halen per onderdeel) : (ond= onderdeel)
ond 1 = 5 points
ond 2 = 15 points
ond 3 = 10 points
ond 4 = 10 points
ond 5 = 5 points
ond 6 = 5 points
ond 7 = 30 points
ond 8 = 20 points
Nu wordt het ingewikkeld. Cijfer per student voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "portfolio". Het cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "mondeling". Dat houdt in dat ik cijfer voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 apart moet berekenen en cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 ook.
Dus:
1.Hoe (via welke berekening) kun je tot een cijfer (dus niet punten want dat heb ik al) komen per onderdeel (in de wetenschap dat cijfers uitgedrukt worden als volgt (10 = 1) en (100= 10)?
2. Hoe (via welke berekening) kun je tot een cijfer (dus niet punten want dat kan ik optellen) voor onderdelen 5,6 en 7 enerzijds (dus bij elkaar) en 1,2,3 en 4 en 8 anderzijds (wederom bij elkaar)?
Alvast hartelijk dank!
Ik zit met het volgende. Er is onlangs een module ontwikkeld waar ik niets mee te maken heb (en die ik wel moet nakijken). Mijn vraag luidt: hoe kan ik tot een cijfer komen (met welke berekening) gelet op de volgende eisen:
Studenten leven een portfolio in bestaande uit 9 onderdelen.
De distributie van punten per onderdeel is als volgt (De hieronder genoemde punten zijn dus maximum aantal punten die je als student kunt halen per onderdeel) : (ond= onderdeel)
ond 1 = 5 points
ond 2 = 15 points
ond 3 = 10 points
ond 4 = 10 points
ond 5 = 5 points
ond 6 = 5 points
ond 7 = 30 points
ond 8 = 20 points
Nu wordt het ingewikkeld. Cijfer per student voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "portfolio". Het cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "mondeling". Dat houdt in dat ik cijfer voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 apart moet berekenen en cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 ook.
Dus:
1.Hoe (via welke berekening) kun je tot een cijfer (dus niet punten want dat heb ik al) komen per onderdeel (in de wetenschap dat cijfers uitgedrukt worden als volgt (10 = 1) en (100= 10)?
2. Hoe (via welke berekening) kun je tot een cijfer (dus niet punten want dat kan ik optellen) voor onderdelen 5,6 en 7 enerzijds (dus bij elkaar) en 1,2,3 en 4 en 8 anderzijds (wederom bij elkaar)?
Alvast hartelijk dank!
Behaalde punten delen door maximaal te behalen punten?
Hoezo ben jij leraar als je zoiets basaal niet kan?
Hoezo ben jij leraar als je zoiets basaal niet kan?
Ik val in. Maar met alle respect, zou je dit ajb expliciet in een formule zetten want ik begrijp het nog steeds niet (en zoals je kunt lezen is het niet 1 cijfer voor alle onderdelen)quote:Op zaterdag 4 november 2017 12:20 schreef jatochneetoch het volgende:
Behaalde punten delen door maximaal te behalen punten?
Hoezo ben jij leraar als je zoiets basaal niet kan?
A=behaalde puntenquote:Op zaterdag 4 november 2017 12:21 schreef Dietrichbuxtehude het volgende:
[..]
Ik val in. Maar met alle respect, zou je dit ajb expliciet in een formule zetten want ik begrijp het nog steeds niet
B=maximum te behalen punten
C=minimum cijfer
D=maximum cijfer
Cijfer = C+(A/B)*(D-C)
Warrig verhaal.
Begin eens bij het einde.
Wat moet er uiteindelijk worden opgeleverd?
Begin eens bij het einde.
Wat moet er uiteindelijk worden opgeleverd?
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Mondeling weegt 40%, schriftelijk weegt 60% ??
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
"je cijfer wordt berekend aan de hand van een portfolio bestaande uit de volgende individuele opdrachten (items).quote:
Warrig verhaal.
Begin eens bij het einde.
Wat moet er uiteindelijk worden opgeleverd?
ond 1 = 5 points
ond 2 = 15 points
ond 3 = 10 points
ond 4 = 10 points
ond 5 = 5 points
ond 6 = 5 points
ond 7 = 30 points
ond 8 = 20 points
Cijfers voor items 5, 6 en 7 vallen onder noemer "Oral exam" ( ?/40) . Cijfers voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 vallen onder noemer "portfolio" (?/60).
Waarom is er geen gedetailleerde beschrijving hoe je een beoordeling moet doen.
Want hoe weet je hoeveel punten je moet geven voor een onderdeel?
Mogen halve punten ook, of tot 3 cijfers achter de komma?
En zo zijn er wrs nog veel meer vragen.
Want hoe weet je hoeveel punten je moet geven voor een onderdeel?
Mogen halve punten ook, of tot 3 cijfers achter de komma?
En zo zijn er wrs nog veel meer vragen.
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Er is GEEN gedetailleerde beschrijving hoe je tot een bepaald punt komt per onderdeel . Als docent moet ik zelf de afweging maken of iemand 3 van de 5 punten krijgt of 6 van 10 etc.quote:
Waarom is er geen gedetailleerde beschrijving hoe je een beoordeling moet doen.
Want hoe weet je hoeveel punten je moet geven voor een onderdeel?
Mogen halve punten ook, of tot 3 cijfers achter de komma?
En zo zijn er wrs nog veel meer vragen.
Met alle respect, dat is nu geen issue. Echter, de berekening (zie mijn vorige bericht) wel
OK moet het eindresultaat uiteindelijk 1 cijfer opleveren?
Zo ja, op welke schaal en hoeveel decimalen?
Wat is de grens voor voldoende en onvoldoende 5,45 of 5,5 of 5,6 of etc.
Zo ja, op welke schaal en hoeveel decimalen?
Wat is de grens voor voldoende en onvoldoende 5,45 of 5,5 of 5,6 of etc.
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
"je cijfer wordt berekend aan de hand van een portfolio bestaande uit de volgende individuele opdrachten (items).quote:
OK moet het eindresultaat uiteindelijk 1 cijfer opleveren?
Zo ja, op welke schaal en hoeveel decimalen?
Wat is de grens voor voldoende en onvoldoende 5,45 of 5,5 of 5,6 of etc.
ond 1 = 5 points
ond 2 = 15 points
ond 3 = 10 points
ond 4 = 10 points
ond 5 = 5 points
ond 6 = 5 points
ond 7 = 30 points
ond 8 = 20 points
Cijfers voor items 5, 6 en 7 vallen onder noemer "Oral exam" ( ?/40) . Cijfers voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 vallen onder noemer "portfolio" (?/60).
Dan maakt de berekening ook niet veel uit, kun je ook naar eigen inzicht doen.quote:
[..]
Er is GEEN gedetailleerde beschrijving hoe je tot een bepaald punt komt per onderdeel . Als docent moet ik zelf de afweging maken of iemand 3 van de 5 punten krijgt of 6 van 10 etc.
Met alle respect, dat is nu geen issue. Echter, de berekening (zie mijn vorige bericht) wel
Wat voor een opleiding is dit eigenlijk?
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Vak voor een coaching sessie presenting.quote:
[..]
Dan maakt de berekening ook niet veel uit, kun je ook naar eigen inzicht doen.
Wat voor een opleiding is dit eigenlijk?
Maar kun je alsjeblieft mij helpen met de berekening
A=behaalde punten
B=maximum te behalen punten
C=minimum cijfer
D=maximum cijfer
Cijfer = C+(A/B)*(D-C)
(met dankaan jatochneetoch)
Ik ga dit even proberen
B=maximum te behalen punten
C=minimum cijfer
D=maximum cijfer
Cijfer = C+(A/B)*(D-C)
(met dankaan jatochneetoch)
Ik ga dit even proberen
En jij bent docent? Wat een treurnis.
Aannemend dat er geen minimum cijfer is en dat een 10 een perfecte score is:
Cijfer mondeling: (behaalde punten mondeling / maximale punten mondeling) * 10
Cijfer portfolio: (behaalde punten portfolio / maximale punten portfolio) *10
Cijfer per module: (behaalde punten module / maximale punten module) * 10.
Aannemend dat er geen minimum cijfer is en dat een 10 een perfecte score is:
Cijfer mondeling: (behaalde punten mondeling / maximale punten mondeling) * 10
Cijfer portfolio: (behaalde punten portfolio / maximale punten portfolio) *10
Cijfer per module: (behaalde punten module / maximale punten module) * 10.
Huilen dan.
En Mark Rutte blijft maar roepen dat Nederland een kenniseconomie is.quote:
Hoezo ben jij leraar als je zoiets basaal niet kan?
“Arguing that you don't care about the right to privacy because you have nothing to hide is no different than saying you don't care about free speech because you have nothing to say.”
― Edward Snowden
― Edward Snowden
Het is al gezegd, maar dat iemand die dit niet kan de volgende generatie opleidt is best een beetje treurig.
Niet meer aanwezig in dit forum.
Hier maak ik mij ook zorgen over.quote:
Er is GEEN gedetailleerde beschrijving hoe je tot een bepaald punt komt per onderdeel . Als docent moet ik zelf de afweging maken of iemand 3 van de 5 punten krijgt of 6 van 10 etc.
Met alle respect, dat is nu geen issue. Echter, de berekening (zie mijn vorige bericht) wel
"In mijn tijd" werden er exacte voorschriften gehanteerd hoe bepaalde fouten te beoordelen, aftrek van halve of hele punten of zelfs decimalen.
Dan krijg je een objectieve beoordeling.
Maar vaak hebben hogescholen er baat bij om zoveel mogelijk studenten te laten slagen, dat is wrs de reden om alles aan de docent over te laten .....
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Of het nu wel of niet je eigen module is die je na moet kijken, je bent kennelijk in dienst van een universiteit of HBO en je kunt dit niet uitrekenen.
Conclusie: Meijerink had gelijk.
Conclusie: Meijerink had gelijk.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
en wat gaat dat cijferinvoersysteem dan doen? (6xA+4xB)/10 of A en B bij elkaar optellen? Dus lever je 2 deelscores af op een schaal tot 10 of lever een deelscore af op een schaal tot 6 en een deelscore op een schaal tot 4?quote:Nu wordt het ingewikkeld. Cijfer per student voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "portfolio". Het cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 moet worden ingevuld in ons cijferinvoersysteem onder kopje "mondeling". Dat houdt in dat ik cijfer voor onderdelen 1,2,3,4 en 8 apart moet berekenen en cijfer voor onderdelen 5,6 en 7 ook.
In het eerste geval is deelscore portfolio: (5xond1+15xond2+10xond3+10xond4+20xond6)/60 met een beoordelingsschaal 0-10 per onderdeel
In het tweede geval kun je 2 dingen doen: of per onderdeel bepalen hoeveel punten van het maximum toegekend worden 4/5, 11/15 enz. en deze optellen waarbij je bv op 43/60 komt. Stel dat je voor net andere onderdeel 21/40 haalt heb je in totaal 64/100 oftewel een 6,4
of je kunt de formule (5xond1+15xond2+10xond3+10xond4+20xond6)/100 gebruiken wat met dezelfde scores op 4,3 uit komt voor het onderdeel portfolio.
hoop dat je hier verder mee komt, maar je moet wel weten hoe het cijferinvoersysteem werkt.
moet je voorstellen hoe dat er op de PABO aan toe gaat.... en dan maar klagen over het salarisquote:
Of het nu wel of niet je eigen module is die je na moet kijken, je bent kennelijk in dienst van een universiteit of HBO en je kunt dit niet uitrekenen.
Conclusie: Meijerink had gelijk.
Tegenwoordig worden er meestal toetsmatrijzen gebruikt, en nakijkmodellen zouden in de regel wel precies moeten bevatten hoe je je punten berekent. Maar dat gebeurt niet altijd goed, en dat zal "in jouw tijd" ook niet altijd even goed gegaan zijn. Je opmerking om "zoveel mogelijk studenten te laten slagen" slaat dan wmb ook nergens op. Sterker nog, die toetsmatrijzen en BKE-kwalificering zijn juist ontwikkeld na meerdere signalen dat dit tekortschoot.quote:
[..]
Hier maak ik mij ook zorgen over.
"In mijn tijd" werden er exacte voorschriften gehanteerd hoe bepaalde fouten te beoordelen, aftrek van halve of hele punten of zelfs decimalen.
Dan krijg je een objectieve beoordeling.
Maar vaak hebben hogescholen er baat bij om zoveel mogelijk studenten te laten slagen, dat is wrs de reden om alles aan de docent over te laten .....
Niet alles valt onder de noemer "vroegah was alles betah".
-
Kijk maar wat TS mag doen, hij mag zonder enig voorschrift punten uitdelen per onderdeel.quote:
[..]
Tegenwoordig worden er meestal toetsmatrijzen gebruikt, en nakijkmodellen zouden in de regel wel precies moeten bevatten hoe je je punten berekent. Maar dat gebeurt niet altijd goed, en dat zal "in jouw tijd" ook niet altijd even goed gegaan zijn. Je opmerking om "zoveel mogelijk studenten te laten slagen" slaat dan wmb ook nergens op. Sterker nog, die toetsmatrijzen en BKE-kwalificering zijn juist ontwikkeld na meerdere signalen dat dit tekortschoot.
Niet alles valt onder de noemer "vroegah was alles betah".
En hoe hij het eindcijfer berekent wordt aan hemzelf overgelaten
I rest my case
Exaudi orationem meam
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
Requiem aeternam dona eis, Domine.
Et lux perpetua luceat eis.
|
|
