SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
evalueer de volgende functies:
f(ab) voor f(x) = (ax b√x) / a(ln(x)/ln a) waarbij a =/ 0
en
f(e-3) voor f(x) = √((-x) ln(x(12e) ) --> hele functie zit onder de wortel.
Kan iemand mij hierbij helpen?
f(ab) voor f(x) = (ax b√x) / a(ln(x)/ln a) waarbij a =/ 0
en
f(e-3) voor f(x) = √((-x) ln(x(12e) ) --> hele functie zit onder de wortel.
Kan iemand mij hierbij helpen?
Inderdaad. Dat zal zeker helpen. Bovendien heb je zelf al een antwoord gegeven.quote:Op dinsdag 9 september 2014 21:19 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Ga slapen en probeer het morgen nog eens. Je maakt jezelf nu alleen maar gek terwijl je vragen moet stellen over dingen die je echt wel weet - en die je wel weer ziet als je er morgen of overmorgen met frisse ogen naar kijkt.
Wat heb je al geprobeerd?quote:
evalueer de volgende functies:
f(ab) voor f(x) = (ax b√x) / a(ln(x)/ln a) waarbij a =/ 0
en
f(e-3) voor f(x) = √((-x) ln(x(12e) ) --> hele functie zit onder de wortel.
Kan iemand mij hierbij helpen?
kloep kloep
niks. de reden hiervan is dat ik niet begrijp wat de vraagstelling nou eigenlijk is en daarnaast is ln nieuw voor me, evenala het getal e.quote:
[..]
Inderdaad. Dat zal zeker helpen. Bovendien heb je zelf al een antwoord gegeven.
[..]
Wat heb je al geprobeerd?
De vraagstelling houdt in dat je de waarde van de functie uit moet rekenen voor een bepaalde x. f(3) evalueren betekent de waarde van f uitrekenen bij x=3, f(ab) evalueren betekent dat je de waarde van f moet uitrekenen voor x=ab.quote:Op dinsdag 9 september 2014 21:56 schreef BroodjeKebab het volgende:
[..]
niks. de reden hiervan is dat ik niet begrijp wat de vraagstelling nou eigenlijk is en daarnaast is ln nieuw voor me, evenala het getal e.
Dat betekent invullen, en daarna heel goed laten zien dat je alle rekenregeltjes met machten en logaritmes kent. En nauwkeurig werken.
e Is het grondtal van de natuurlijke logaritme. Rings a bell?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Janneke, hij moet f(e-3) uitrekenen. Maar goed, inderdaad:
f(e-3) betekent voor x de waarde e-3 invullen in het functievoorschrift.
Evenzo betekent f(ab) betekent voor x de waarde ab invullen in het functievoorschrift.
Wat uitleg over het getal e vind je hier.
f(e-3) betekent voor x de waarde e-3 invullen in het functievoorschrift.
Evenzo betekent f(ab) betekent voor x de waarde ab invullen in het functievoorschrift.
Wat uitleg over het getal e vind je hier.
kloep kloep
Ik denk dat dit hem allemaal niets zegt, omdat hij kennelijk nog nooit wat aan calculus heeft gedaan. Het blijft voor mij onbegrijpelijk waarom opleidingen waarbij dit soort zaken nodig zijn niet gewoon harde eisen stellen aan de vooropleiding of toelatingsexamens instellen, bij voorkeur voor iedereen die met de betreffende studie wil beginnen, dus niet alleen voor studenten met een deficiëntie.quote:
Wat uitleg over het getal e vind je hier.
Vroeger werd de behandeling van het getal e trouwens vaak uitgesteld totdat de beginselen van de integraalrekening waren behandeld, omdat je dan ln x kunt introduceren als de unieke primitieve F(x) van f(x) = x−1 op R+ waarvoor F(1) = 0 oftewel ln x = ∫1x t−1dt. Een dergelijke behandeling heeft veel voordelen, onder meer een eenvoudig bewijs voor limh→0 (ah − 1)/h = ln a. Je hebt deze limiet en de natuurlijke logaritme namelijk sowieso nodig alvorens je de afgeleide van f(x) = ax (a ∈ R+) kunt behandelen.
Ik ben vroeg naar bed gegaan en zojuist opgestaan en ik begrijp het nu allemaal. Ik loop alleen nog vast bjj die prijsfunctie.quote:
[..]
Ga slapen en probeer het morgen nog eens. Je maakt jezelf nu alleen maar gek terwijl je vragen moet stellen over dingen die je echt wel weet - en die je wel weer ziet als je er morgen of overmorgen met frisse ogen naar kijkt.
geen idee...quote:
[..]
Jawel, die heb je net uitgerekend. Alleen is het geen getal, maar een uitdrukking in wat letters.
En... waar moet je die invullen? Niet waar je het in de post hieronder hebt gedaan, want die leidt slechts tot de conclusie 1 = 1.
Een waarheid als een koe, dat wel.
ik kom uit op de volgende evenwichtsprijsfunctie:
-b * (a-c)/(b+2d) + 2d* (a-c)/(b+2d)
dus..
(-ab + bd) / (b+2d) + (2ad - 2cd)/(b+2d)
-b * (a-c)/(b+2d) + 2d* (a-c)/(b+2d)
dus..
(-ab + bd) / (b+2d) + (2ad - 2cd)/(b+2d)
Misschien moet je jouw vraag eerst evén opnieuw stellen. Ik kan zo niet inzien wat jij wil weten.quote:
ik kom uit op de volgende evenwichtsprijsfunctie:
-b * (a-c)/(b+2d) + 2d* (a-c)/(b+2d)
dus..
(-ab + bd) / (b+2d) + (2ad - 2cd)/(b+2d)
kloep kloep
quote:
[..]
Evenwichtshoeveelheid functie opstellen van twee functies:
P = prijs
Q = hoeveelheid
P = a - bQ
P = c + 2dQ
Dus ik maakte er van:
a - bQ = c + 2dQ en dan
a - bQ - c - 2dQ
en dan
(a-c) - (b + 2d)Q
Maar moet ik het dan naar rechts halen?
(a-c) = (b + 2d)Q
en dan:
Q = (a-c)/(b + 2d)
Is dit goed? Zo ja, hoe doe ik dit voor de prijs?
zie de postquote boven deze post.quote:
[..]
Misschien moet je jouw vraag eerst evén opnieuw stellen. Ik kan zo niet inzien wat jij wil weten.
Even een compleet andere vraag, misschien dat ik je daarmee weer op het goede spoor krijg:
Je hebt 2 verschillende prijsfuncties:
P = a - bQ
P = c + 2dQ
Ik maak 100 dingen. Wat wordt de prijs in de bovenste prijsfunctie, en wat wordt het in de onderste?
Je hebt 2 verschillende prijsfuncties:
P = a - bQ
P = c + 2dQ
Ik maak 100 dingen. Wat wordt de prijs in de bovenste prijsfunctie, en wat wordt het in de onderste?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
bij die eerste: a - B * 100quote:
Even een compleet andere vraag, misschien dat ik je daarmee weer op het goede spoor krijg:
Je hebt 2 verschillende prijsfuncties:
P = a - bQ
P = c + 2dQ
Ik maak 100 dingen. Wat wordt de prijs in de bovenste prijsfunctie, en wat wordt het in de onderste?
en bjj de onderste: c + 2d*100
Je hebt een stelsel van twee lineaire vergelijkingen in de twee onbekenden P en Q. Een (correcte) uitdrukking voor Q heb je al gevonden, namelijkquote:
[..]
zie de postquote boven deze post.
Q = (a − c)/(b + 2d)
Substitueer nu deze uitdrukking voor Q in één van de twee gegeven vergelijkingen. Dan heb je een vergelijking waaruit je P kunt oplossen. Als je het goed doet vind je dan
P = (2ad + bc)/(b + 2d).
Je kunt ook als volgt te werk gaan. Vermenigvuldig beide leden van de eerste vergelijking met 2d en beide leden van de tweede vergelijking met b en tel de linker en de rechter leden van de vergelijkingen dan bij elkaar op. Dan krijg je
| 1 2 3 4 | 2dP = 2ad - 2bdQ bP = bc + 2bdQ -------------------- + (b+2d)P = 2ad+bc |
En nu maak je niet 100 dingen, maar (a-c)/(b + 2d).quote:
[..]
bij die eerste: a - B * 100
en bjj de onderste: c + 2d*100
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
in 1 van de twee?ohhh ik dacht in beide.. en er een vergelijking van maken.quote:
[..]
Je hebt een stelsel van twee lineaire vergelijkingen in de twee onbekenden P en Q. Een (correcte) uitdrukking voor Q heb je al gevonden, namelijk
Q = (a − c)/(b + 2d)
Substitueer nu deze uitdrukking voor Q in één van de twee gegeven vergelijkingen. Dan heb je een vergelijking waaruit je P kunt oplossen. Als je het goed doet vind je dan
P = (2ad + bc)/(b + 2d).
Je kunt ook als volgt te werk gaan. Vermenigvuldig beide leden van de eerste vergelijking met 2d en beide leden van de tweede vergelijking met b en tel de linker en de rechter leden van de vergelijkingen dan bij elkaar op. Dan krijg je
[ code verwijderd ]
functie 1 = functie 2
Bedankt!!
Op tijd slapen (21.00) en ochtend leren bijv van 06.00 tot 10.00 helpt beter dan laat slapen (01.00) en dan weer in de avond leren van 19.30 tot 01.00.
Dat laatste werkt goed inderdaad. Kan ik mij ook nog herinneren van mijn eigen wiskunde opleiding. En toen werd in midden in de nacht wakker met het bewijs van de rechte van Wallace; die ik de avond ervoor niet inzag.quote:
[..]
in 1 van de twee?ohhh ik dacht in beide.. en er een vergelijking van maken.
functie 1 = functie 2
Bedankt!!
Op tijd slapen (21.00) en ochtend leren bijv van 06.00 tot 10.00 helpt beter dan laat slapen (01.00) en dan weer in de avond leren van 19.30 tot 01.00.
Als je het nu begrepen hebt, dan loont het de moeite om een vergelijkbare opdracht te maken om te checken of je het een beetje in de vingers hebt.
kloep kloep
2x^3 + 2x - 1 : (x-1) (staartdeling)
Ik kwam uit op: (2x^2 + 2x - 2) + ( -3 )
-3 is dus de remainder
Antwoordenboek zegt echter 2x^2 + 2x + 4 + 3
Ik kwam uit op: (2x^2 + 2x - 2) + ( -3 )
-3 is dus de remainder
Antwoordenboek zegt echter 2x^2 + 2x + 4 + 3
Wat dacht je er van om ook je uitwerking te plaatsen? Anders kunnen we toch nooit zien wat je fout hebt gedaan?quote:
2x^3 + 2x - 1 : (x-1) (staartdeling)
Ik kwam uit op: (2x^2 + 2x - 2) + ( -3 )
-3 is dus de remainder
Antwoordenboek zegt echter 2x^2 + 2x + 4 + 3
Als f(x) een polynoom is, dan is de rest bij deling door x-a gelijk aan f(a). In dit geval is dat f(1)=3.
Ik heb de fout inmiddels al gevonden. Ik had ergens -2x gezet i.p.v +2xquote:Op donderdag 11 september 2014 09:11 schreef Ensemble het volgende:
[..]
Wat dacht je er van om ook je uitwerking te plaatsen? Anders kunnen we toch nooit zien wat je fout hebt gedaan?
(x5 − 3x4 + 1) ÷ (x2 + x + 1) =
Waarom is het antwoord uiteindelijk gedeeld door een andere polynoom?
Ik zou toch echt denken vermenigvuldigen als je de 6/2 = 3 en 3 * 2 = 6 en 6/3 = 2 methode toepast..
Waarom is het antwoord uiteindelijk gedeeld door een andere polynoom?
Ik zou toch echt denken vermenigvuldigen als je de 6/2 = 3 en 3 * 2 = 6 en 6/3 = 2 methode toepast..
Goedenmorgen, ik heb een vraag over het onderwerp machten/exponenten. De vraag is het volgende:
Zoek uit wat t is wanneer 9t = (27) 1/5 /3
Ik deed het volgende":
9t = 27 1/5 /3
9t = 3 3/5 / 3
9t = 3 -2/5
en dan loop ik vast... want ik weet niet wat t moet zijn bij 9 t om hetzelfde te krijgen als 3 -2/5
Dat denk ik??
Of moet ik er PER SE hetzelfde grondtal maken door
32t = 3 -2/5
Zoek uit wat t is wanneer 9t = (27) 1/5 /3
Ik deed het volgende":
9t = 27 1/5 /3
9t = 3 3/5 / 3
9t = 3 -2/5
en dan loop ik vast... want ik weet niet wat t moet zijn bij 9 t om hetzelfde te krijgen als 3 -2/5
Dat denk ik??
Of moet ik er PER SE hetzelfde grondtal maken door
32t = 3 -2/5
