Positive Behavior Support (PBS)

oh, ik dacht dat ik 't juist met Moonah eens was.

quote:

Op woensdag 12 februari 2014 10:41 schreef trui het volgende:
oh, ik dacht dat ik 't juist met Moonah eens was.

toen ik zei dat het voornamelijk voor de leerkrachten was om dingen positief te benaderen kwamen de onopgevoede kinderen uit de kast.

nou ja, het is natuurlijk uiteindelijk wel bedoeld voor de kinderen.

quote:

Op woensdag 12 februari 2014 10:56 schreef trui het volgende:
nou ja, het is natuurlijk uiteindelijk wel bedoeld voor de kinderen.

quote:

Op vrijdag 7 februari 2014 18:43 schreef Moonah het volgende:
Maar het helpt wel om de samen gemaakte afspraken van het begin van het jaar in te slijpen en een goede werksfeer te creëeren in de klas. Ik kan me niet voorstellen dat er ouders zijn die dáár iets op tegen hebben?

quote:

Op zaterdag 8 februari 2014 12:10 schreef Moonah het volgende:

Ik denk dat het niet zo zeer voor de juf bedoeld is, alswel om een beter werkklimaat te creëeren.

quote:

Op zondag 9 februari 2014 18:20 schreef Moonah het volgende:

Het is nu eenmaal een feit dat er steeds meer kinderen in de klas zitten voor wie het niet vanzelfsprekend is om zich aan afspraken te houden. Die niet weten hoe zich te gedragen in een groep. Mensen die bewust opvoeden (en dat zal het merendeel in dit topic zijn) die hebben over het algemeen kinderen die zich ook zonder die positieve bekrachtiging aan de afspraken houden. Dus nee, voor jullie kinderen zal dit wellicht niet nodig zijn. Maar hé, er zitten nog meer en ook heel andere kinderen in zo'n klas. En je wil nu eenmaal niet de hele dag door politie agent spelen. Dat komt de sfeer niet ten goede, dat komt het betreffende kind ook niet ten goede. De leerprestaties niet. En het humeur van de juf ook niet.

quote:

Op zondag 9 februari 2014 18:31 schreef Moonah het volgende:

[..]

Ik sta ook niet achter die armbandjes.
Maar er wordt in dit topic gedaan alsof de oorzaak van 'misdragingen' in de klas bij de leerkrachten zou liggen. terwijl ik denk dat het ligt bij gebrek aan opvoeding van (sommige) kinderen.

quote:

Op zondag 9 februari 2014 19:09 schreef Moonah het volgende:

[..]

Livelink, ik realiseer me dat ik met deze opmerking ouders zoals jij danig tekort doe.

[..]

Er zijn ook ouders die hun stinkende best doen, terwijl hun pogingen nauwelijks invloed hebben op het gedrag van hun kind. Dit zijn echter wel de kinderen met wie er meestal 'meer aan de hand is'. En die kinderen worden meestal ook meer individueel benaderd.

Trui, ik denk dat we er wel degelijk hetzelfde over denken.

Buuf, ik vind dat je je erg laat kennen. Je persoonlijke negatieve ervaringen met een juf die jouw HB zoon niet zag voor wie hij was en hem als 'vervelend' (oid) beschouwde, staat volkomen los van mijn visie op en uitvoering van het onderwijs. Sterker nog, afgaande op onze OUD-posthistorie komen jouw en mijn kind-/onderwijsvisie redelijk overeen. Ik zou het op prijs stellen als je mij niet de hele tijd probeert af te rekenen op wellicht wat onhandig geformuleerde posts (die ik daarna heb genuanceerd). Ik schat je nl hoger in.

quote:

Op dinsdag 11 februari 2014 13:48 schreef mignonne het volgende:
Ik moet heel eerlijk zeggen dat de stukken van kiind bijvoorbeeld me daarom niet helemaal liggen. Je krijgt er het gevoel van dat je je kind onherstelbaar beschadigt als je eens goedzo zegt Maar de kans is groot dat dat meer aan mij ligt en de manier waarop ik die stukken lees

Dit!

Het zou mij vreselijk benauwen als ik zó op mijn woorden zou moeten letten. De theorie verandert ook steeds, eerst waren álle complimenten goed voor het zelfbeeld van het kind, nu blijk je "dit is wat jij moet doen om mijn goedkeuring te krijgen" te zeggen als je niet uitkijkt. Fijn is dat, je zal maar jarenlang iedere spontane, oh zo lege uitroep onderdrukt hebben, is je kind alsnog verpest voor het leven.

Vertel eens wat meer over het gesprek dan. Hoe stond school tegenover een aantal van jouw bedenkingen?

ja, ik ben ook wel benieuwd. maar wel goed samenvatten, want ze lezen mee kennelijk. (hoe kwam je daar nou achter trouwens??!)

Zoals dat voorbeeld van een kwartiertje over om voor te lezen omdat ze fijn snel hebben opgeruimd, dat zie ik dan persoonlijk niet als een compliment of beloning, maar als een natuurlijk gevolg: als we sneller zijn, hebben we tijd over en kunnen we iets leuks doen.

Beetje muggenzifterij volgens sommige mensen, maar ik vind wel dat er een verschil is tussen beloningen en natuurlijke gevolgen

je kunt ook zeggen 'daar hebben ze de beloning er zo natuurlijk mogelijk in verwerkt', dus die werkt waarschijnlijk optimaal.

maar los daarvan is het de positieve kant opkrijgen van de waarneming van zowel leerkracht als leerling al heel wat waard. dat daar soms iets minder natuurlijker beloningen mee gemoeid gaan vind ik relatieve bijzaak.

Ik zie toch niet helemaal het verband tussen toename van het pesten en het invoeren van PBS.
Behalve dan dat het PBS in het geval van pestgedrag weinig effect lijkt te hebben.

Ik vind het een lastige materie. Want er is volgens mij geen systeem dat perfect werkt of dat als wondermiddel kan worden ingezet. Ik geloof er heilig in dat elk willekeurig systeem kan werken op het moment dat het als vanzelfsprekend wordt toegepast en het voor alle betrokkenen (leerkrachten, kinderen en ouders) duidelijk en voorspelbaar is. Maar dat kost tijd en is ook erg 'breekbaar', omdat er altijd nieuwe leerkrachten, ouders en leerlingen zullen zijn die zich het systeem weer eigen moeten maken.