(Aanstaande) docenten, deel XX

Ik heb m'n eerste vakantieweek er ondertussen al weer op zitten, maar heb wel nog een beetje last van "jetlag". De overgang van als een sneltrein vooruit denderen naar helemaal niks doen hakt er bij mij altijd wel een beetje in. Maar ook deze zomervakantie heb ik besloten om helemaal niks voor school te gaan doen.

Dan wens ik je alvast een hele mooie dag toe vrijdag!

Mooie dag gehad, Razztwizzle?

quote:

Op maandag 2 augustus 2010 13:04 schreef Droogstoppel het volgende:
Ik heb ook al erg veel zin in de eerste stage... in november pas! Beetje achterin zitten en toekijken, maar toch...

Het is leerzaam in de zin dat je verschillende soorten docenten in actie kunt zien, tenminste als je bij verschillende docenten achter in de klas gaat zitten. Dan zie je de strenge docent, de gestresste docent, de rustige docent, de ik-heb-het-niet-helemaal-onder-controle-docent, de vrolijke docent, enfin - allerlei docenttypes. Ook zie je dan meteen wat dat voor effect kan hebben op de sfeer en leerlingen in de klas.

Minder leuk vond ik de bezoekjes bij de "ik-heb-het-niet-helemaal-onder-controle"-docent. Daar had ik het idee dat ik naar een stuk aangeschoten wild zat te kijken, wachtend op het genadeschot..

Ik moest even opzoeken wie Michael Scott was, maar je bedoelt die vent van The Office? Ik ken alleen de Engelse versie met David Brent als baas.

quote:

Michael staat erop dat al zijn personeel hem vooral als een vriend ziet. Daarna op de 2e plek mogen ze hem als baas beschouwen, en misschien als entertainer op de 3e plek. Michael heeft een verkeerde indruk van zichzelf, hierdoor ziet hij zichzelf als "de" grappenmaker van het kantoor. Echter heeft hij niet door dat zijn humor meestal faalt.Aan de andere kant, is hij erg onzeker en durft hij niet op te treden tegen zijn staff. Hij wil ze hoe dan ook te vriend houden.

Ik zou zo iemand dus nóóit, maar dan ook nóóit als collega (of als ik leerling was, als leraar) willen hebben. Vreselijk om mee te werken. Lijkt me ook geen goed voorbeeld voor je stage, of als goed voorbeeld hoe het niet moet.

[ Bericht 55% gewijzigd door Baba-O-Riley op 03-08-2010 22:55:21 ]

quote:

Op woensdag 11 augustus 2010 17:25 schreef mane het volgende:
Hierna nog een week vakantie, maar ik heb eigenlijk al best weer zin om les te gaan geven. Is dat sneu of juist goed? Ik ben er nog niet over uit. .

Ik heb nog een week of.. uhm.. 3 geloof ik. Maar ik heb ook wel weer zin om te gaan beginnen.

quote:

Op woensdag 11 augustus 2010 16:16 schreef heartwork het volgende:
Iemand nog tips om een jaar goed te beginnen?
Stellen jullie jezelf voor aan een nieuwe klas en wat vertel je dan wel (en juist niet?)?
Hoe bespreken jullie de regels/afspraken?

Soms is het jammer dat deze geweldige topic-reeks geen inhoudsopgave heeft. Al heel veel interessante en bruikbare tips zijn de afgelopen 7 jaar langs gekomen.

Voorstellen is, zéker bij je (VMBO?-) mentorklas, uiterst belangrijk! Je hebt daar wel allerlei activiteiten voor, bijvoorbeeld deze.

Een boek dat ik zeker kan aanraden is het Handboek Voor Elke Mentor, van Ivo Mijland en Maya Bakker-de Jong. Uitstekend boek vol met nuttige tips

Wat regels betreft zal het voor mijn vak anders zijn dan bij een vak als beeldende vorming. Ik vuur in elk geval niet meteen de eerste les alle regels op ze af. (Zoveel regels heb ik nu ook weer niet) Je moet niet vergeten dat de leerlingen in die eerste week doodgegooid worden met regels, want elke docent die ze hebben zal natuurlijk zijn regels in alle glorie ten toon willen spreiden. Dus ik wijs mijn leerlingen eigenlijk pas op regels als het nodig is. Luisteren naar mij als ik aan het woord ben, elkaar niet uitlachen en laten uitpraten zijn dan wel de belangrijkste. En anders sla ik ze dood.

Misschien een tip voor jou als artistiek docente: mijn leraren beeldende vorming lieten de leerlingen de eerste les altijd de regels op de eerste pagina van hun schetsboek schrijven. "Hoe gaat de les beeldende vorming in zijn werk? 1. We komen rustig en vrolijk het lokaal binnen. 2. Wij nemen het schetsboek uit de kast. 3. Wij gaan rustig op onze plaats zitten en nemen het schetsboek voor ons. 4. Wanneer wij de aandacht willen hebben van de leraar steken we rustig onze vinger op. 5. Aan het einde van de les spoel ik het inktpotje en verfkwastje in de wasbak uit. Ik maak hier geen rotzooi..." Zo te zien weet ik de regels 20 jaar na dato nog steeds, hahaha.. Maar het werkte wel. Iedereen wist waar hij aan toe was - geen gedoe.

Oh, en streng zijn... consequent zijn is beter. Doen wat je zegt. Je kunt wel als een Madam Mikmak een potje streng gaan zijn en elke leerling die met zijn ogen knippert naar de afdelingsleider sturen, maar dan geef ik je 2 weken en dan ben je overspannen. Zeker het streng zijn niet in je karakter zit, komt het heel komisch over als je krampachtig streng probeert te zijn terwijl de leerlingen gewoon op je kop zeiken. Wees gewoon lekker jezelf, maar knal wel je grenspaaltjes in de grond tijdens die eerste lessen.


SOCIOGRAM

quote:

Op woensdag 11 augustus 2010 17:55 schreef heartwork het volgende:
Hoe doe je dat dan in je klas?

Je geeft elke leerling een kaartje met 4 vragen:
- Met wie kun je goed werken?
- Met wie kun je niet goed werken?
- Wie vind je aardig?
- Wie vind je niet aardig?
Ik ga niet het hele sociogram verhaal uitleggen, dat is op te zoeken.

quote:

Alleen bij je mentorleerlingen of gewoon bij elke klas waar je les aan geeft?

Ik persoonlijk zou het alleen bij mijn mentorklas gaan doen om te kijken hoe de verhoudingen binnen een groep liggen. En dan misschien ook nog alleen op het moment dat er frictie is. Ik denk dat ik het volgend schooljaar eens bij mijn groep ga proberen. Es kijken hoe het werkt en wat het me oplevert.

quote:

Wat doe je met de resultaten? bespreek je dat klassikaal?

Sowieso nooit klassikaal bespreken zoiets. "Zo Ruben, ik zie dat je Kris maar een grote eikel vindt, maar ik heb goed nieuws voor je hoor, want Kris denkt precies hetzelfde over jou. Dat schept een band". Ik zou die uitkomsten in het achterhoofd houden om te bepalen wie je bij wie in een groepje plant of wie je moet aanspreken om eventuele onrust in de groep op te lossen.

[ Bericht 0% gewijzigd door Baba-O-Riley op 11-08-2010 18:45:16 ]

Ja sorry, dat is mijn humor

quote:

Op woensdag 11 augustus 2010 21:20 schreef heartwork het volgende:
Zelf heb ik ook niet zo veel regels en noem ik het altijd afspraken. De ll voelen zich dan al vaak meer serieus genomen. Ik heb er denk ik 3 a 4. (wanneer ik praat -> stil, eigen plek, respectvol met elkaar en materiaal omgaan en dat ze na de les bij me kunnen komen wanneer ze het ergens niet mee eens zijn. Ik ga niet in discussie met ze in de klas.. tegenover 28 ll wordt dat chaos en neemt het veel te veel tijd in beslag.

Ja, afspraken klinkt inderdaad wat vriendelijker. Ik heb ook niet veel afspraken, anders krijg je zo'n wirwar van regeltjes. Van welke klas word je mentor?

[ Bericht 47% gewijzigd door Baba-O-Riley op 11-08-2010 23:10:50 ]

Ja, dan is het dus zaak dat jij ze ook goed leert kennen, want jij bent dan de nieuweling binnen het 'team'. Ben jarenlang mentor van 2VMBO geweest. Heel erg leuk vond ik dat. Maar belangrijk is dat je een goede band met ze gaat opbouwen, vanaf dag 1. Ik zorgde altijd dat ik een goeie band had met mijn clubje, dan kreeg ik alles met ze gedaan. Maar collega's die dat niet deden.. tja...

De afkorting TIO ben ik nog nooit tegengekomen. Misschien een begeleidingstraject van een rugzakleerling of zo?

De O zal wel voor Ondersteuning staan.
We komen er wel uit.. hahahaha.. Wil iemand een klinker kopen?

quote:

Op zaterdag 14 augustus 2010 19:04 schreef Hippos het volgende:
Over de eerste lessen: iedere docent doet het op zijn of haar manier, dat moet je een beetje ontdekken. Belangrijkste is dat je wat piketpaaltjes (populair woord deze dagen) in de grond zet voor jezelf en voor de leerlingen. Even de belangrijkste afspraken aanhalen, jezelf voorstellen, plattegrondjes maken en ik wil dan gewoon beginnen met de lessen; al gaandeweg komen overige andere afspraken wel naar voren. Ik heb overigens pas ook dit boek nog gelezen (ik maak geen reclame) wat misschien ook aardig is om te lezen. Gaat niet alleen over 'orde houden' maar over véél meer.

Er zijn inderdaad genoeg goeie boeken op de markt. In de zomervakantie wil ik er soms wel eens wat kopen en lezen. Deze vakantie heb ik "In gesprek met de leerling" (Andre Konig) en "Begeleiden van de groep" (Andre Konig/Jan Lap/Piet Gielis) gelezen, om me weer wat voor te bereiden op het mentoraat. Af en toe wel eens leuk om zo'n boek in te duiken.
In het begin van mijn schoolloopbaan kocht ik veel boeken, over gedragsproblemen, leerproblemen enz. Uitgeverij Lannoo heeft een aantal uitstekende boeken. Nu is dat wel eens handig om zo'n boek uit de kast te kunnen pakken. Tegenwoordig ben ik wat minder kooplustig.

[ Bericht 9% gewijzigd door Baba-O-Riley op 14-08-2010 20:04:53 ]