SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Vorige deel: [Bèta wiskunde] Huiswerk- en vragentopic
Post hier weer al je vragen, passies, trauma's en andere dingen die je uit je slaap houden met betrekking tot de wiskunde.
Van MBO tot WO, hier is het topic waar je een antwoord kunt krijgen op je vragen. Vragen over stochastiek in het algemeen en stochastische processen & analyse in het bijzonder worden door sommigen extra op prijs gesteld!
Links:
Opmaak:
Een uitleg over LaTeX-code kun je hier vinden
Wiskundig inhoudelijk:
OP
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Gisteravond tijdens een personeelsfeest urenlang naar een discussie geluisterd wat de uitkomst moest zijn van 10 : 2 x 5
Erg vermakelijk.
(tvp)
Erg vermakelijk.
(tvp)
I asked God for a bike, but I know God doesn't work that way.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
Niet alleen vermakelijk, maar ook verwarrend. Ik weet niet hoe goed jijzelf en je gesprekspartners waren ingevoerd, maar het idiote is dat de uitkomst vroeger anders was dan nu, als gevolg van andere regels.quote:Op donderdag 19 november 2009 18:29 schreef -J-D- het volgende:
Gisteravond tijdens een personeelsfeest urenlang naar een discussie geluisterd wat de uitkomst moest zijn van 10 : 2 x 5
Erg vermakelijk.
(tvp)
Gelijkwaardige bewerkingen worden van links naar rechts uitgevoerd. 
Goed dat ze het veranderd hebben. Nu kan ik het zelfs onthouden.
Goed dat ze het veranderd hebben. Nu kan ik het zelfs onthouden.
Hetgeen bewezen en beklonken moest worden.
25 lijkt mij conceptueel gezien het beste antwoord.quote:Op donderdag 19 november 2009 18:29 schreef -J-D- het volgende:
Gisteravond tijdens een personeelsfeest urenlang naar een discussie geluisterd wat de uitkomst moest zijn van 10 : 2 x 5
Erg vermakelijk.
(tvp)
Tot zover mijn boerenverstand.quote:Op donderdag 19 november 2009 18:43 schreef thabit het volgende:
[..]
25 lijkt mij conceptueel gezien het beste antwoord.
10 : (2x5) = 1
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
Niet iedereen was ervan overtuigd dat de uitkomst vroeger anders was dan nuquote:Op donderdag 19 november 2009 18:38 schreef Riparius het volgende:
[..]
Niet alleen vermakelijk, maar ook verwarrend. Ik weet niet hoe goed jijzelf en je gesprekspartners waren ingevoerd, maar het idiote is dat de uitkomst vroeger anders was dan nu, als gevolg van andere regels.
I asked God for a bike, but I know God doesn't work that way.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
So I stole a bike and asked for forgiveness.
Delen is het "omgekeerde" van vermenigvuldigen, daarom zijn ze gelijkwaardig.quote:
[..]
Tot zover mijn boerenverstand.
10 : (2x5) = 1
Van links naar rechts dus uitvoeren, dus 25.
En met die haken verander je dus de som.
Hetgeen bewezen en beklonken moest worden.
Ja, 25. Dat weet ik, maar zoals hij er bij mij staat had anders ook nog GEKUND... Want als je hem noemt: '10 gedeeld door 2 maal 5' dan noem je woordelijk de haken niet, maar zo kan je hem wel invullen.quote:
[..]
Delen is het "omgekeerde" van vermenigvuldigen, daarom zijn ze gelijkwaardig.
Van links naar rechts dus uitvoeren, dus 25.
Ik ga me er nu al aan irriteren dat ik dit topic in mijn MyAT heb staan
| ❤ | Triquester... | ツ Met een accént aigu
waar komt die "=" vandaan?quote:
[..]
Maar dat doe ik toch?
2^k x 2 = (k+2)!
Rechterkant wordt dan: (k+2)((k+1)!
En dan hoef ik alleen te bewijzen dat 2 kleiner gelijk (k+2)
die doe je niet algebraïsch.quote:
Ik word helemaal gek.. hoe kan ik deze vergelijking oplossen, weet iemand dat??
x0.5 - 0.75(x + 720)0.5 = 9
heb de wortels voor het gemak even vervangen door een 0.5de macht. Ik heb echt al van alles geprobeerd, maar ik weet niet hoe ik dit moet aanpakken
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
numeriek, elke gekke methode voldoet welquote:
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Hij kan volgens mij wel algebraisch opgelost worden.
Haal eerst 1 van de twee worteltermen naar 1 kant toe, kwadrateer de vergelijking, dan heb je nog 1 wortelterm over, die kun je op dezelfde manier wegkwadrateren.
Haal eerst 1 van de twee worteltermen naar 1 kant toe, kwadrateer de vergelijking, dan heb je nog 1 wortelterm over, die kun je op dezelfde manier wegkwadrateren.
8 } aan elkaar vast.
Ik moet de rest van de toetsencombinaties nog hebben. (a.u.b.)
Ik moet de rest van de toetsencombinaties nog hebben. (a.u.b.)
Hetgeen bewezen en beklonken moest worden.
Ik volg momenteel een vak: gewone differentiaalvergelijkingen, de opvolger op t vak: nummerieke methode waar ik zojuist een 3 van terug heb:( Die natuurkunde-achtige vakken liggen me niet zo.
Een vraag waar ik helemaal niks van kon maken:
Exercise 1.9. Solutions may cease to exist because u'(t) tends to infinity without blow-up of u.
(a)Derive the solutions of u'=2t/(u-1). On what interval I do they exsist?
Make a sketch of the solutions in the (t,u)-plane.
(b) Do the same fot the differential equation u'=-t/u
Hoe pak je zoiets aan??
Een vraag waar ik helemaal niks van kon maken:
Exercise 1.9. Solutions may cease to exist because u'(t) tends to infinity without blow-up of u.
(a)Derive the solutions of u'=2t/(u-1). On what interval I do they exsist?
Make a sketch of the solutions in the (t,u)-plane.
(b) Do the same fot the differential equation u'=-t/u
Hoe pak je zoiets aan??
