R&P Relaties & Psychologie
Heb je relatieproblemen, of zit je in een diep psychologisch gat? Stort hier je hart uit, en heb steun aan de reacties van anderen.
http://tinypic.com/player.php?v=es98r7&s=4
Zeg maar gewoon wat je hier van vind
[ Bericht 39% gewijzigd door DeRuphelman op 15-12-2008 22:51:14 ]
Zeg maar gewoon wat je hier van vind
[ Bericht 39% gewijzigd door DeRuphelman op 15-12-2008 22:51:14 ]
Wie zegt dat ie niet wil praten straks? Even afzonderen van de drukte van de klas/groep om tot rust te komen werkt vaak prima hoor.
Maar de vraag is, als je dat niet pedagogisch verantwoord vindt, wat zou jij dan doen?
Maar de vraag is, als je dat niet pedagogisch verantwoord vindt, wat zou jij dan doen?
"I know," said Jane. "It's the most charming thing about humans. You are all so sure that the lesser animals are bleeding with envy because they didn't have the good fortune to be born homo sapiens."
Nou in dergelijke mate is het inderdaad niet heel erg, maar het kind wordt afgezonderd.
En stel de situatie is dat het kind sowieso al een eenling is in een groep. voelt het zich dan niet slechter door zo een maatregel van een leraar?
Ik bedoel hoe zou je het ervaren?
Of denk ik nu te ver door of zo
?
En stel de situatie is dat het kind sowieso al een eenling is in een groep. voelt het zich dan niet slechter door zo een maatregel van een leraar?
Ik bedoel hoe zou je het ervaren?
Of denk ik nu te ver door of zo
?
Die afzondering is juist waarom het werkt. Zoals je op de video kan zien is er iig iets mis gegaan, dat kind is niet op z'n gemak. Integendeel. Het belangrijkste is dat ie eerst tot rust komt. Daarvoor moet je hem uit de situatie halen waarin het verkeerd was (=afzondering).
"I know," said Jane. "It's the most charming thing about humans. You are all so sure that the lesser animals are bleeding with envy because they didn't have the good fortune to be born homo sapiens."
Ik denk dat een eenling zich beter voelt alleen op de gang dan in de groep.
There is no love sincerer than the love of food.
Ik vind dit heel pedagogisch verantwoord.
De leraar kent het kind het beste en langer dan vandaag. Er zullen heus wel regels zijn en de leerkracht doet dit niet zomaar. De jongen kan even alles laten bezinken. De rest van de klas heeft er geen last van. Hij heeft geen last van de rest van de klas.
Als er iets is kan hij het vertellen. Dat zal later op de dag wel komen.
De leerkracht moet ook aan de andere kinderen in de klas denken. Negatieve aandacht is ook aandacht, maar daar bereikt het kind niks mee, daarom kan de leerkracht zich beter richten op positieve aandacht in de klas. Er is een duidelijke afspraak met het kind gemaakt: als het af is, mag hij terug, lijkt me rechtvaardig.
Ik zie het pobleem niet.
De leraar kent het kind het beste en langer dan vandaag. Er zullen heus wel regels zijn en de leerkracht doet dit niet zomaar. De jongen kan even alles laten bezinken. De rest van de klas heeft er geen last van. Hij heeft geen last van de rest van de klas.
Als er iets is kan hij het vertellen. Dat zal later op de dag wel komen.
De leerkracht moet ook aan de andere kinderen in de klas denken. Negatieve aandacht is ook aandacht, maar daar bereikt het kind niks mee, daarom kan de leerkracht zich beter richten op positieve aandacht in de klas. Er is een duidelijke afspraak met het kind gemaakt: als het af is, mag hij terug, lijkt me rechtvaardig.
Ik zie het pobleem niet.
Maar jij hebt dan ook een vooroordeel: 'Zo gaat het bijna ALTIJD he, op DIE scholen.
Beetje generaliseren wat je hier doet.
Beetje generaliseren wat je hier doet.
Kinderen moet je strak houden, ze moeten hun plek weten en zich aan de regels houden. Doe ze dat niet dan gaan ze in de hoek of op de gang. Lijkt me prima.
There are no Saviours, there are no Kings, the Power lies in your head
DeviantArt
DeviantArt
Ik weet niet wat er aan vooraf is gegaan maar ik vind dat die docent het echt super doet
Goed voorbeeld van hoe het hoort
Hij benaderd die jongen heel rustig en geeft hem de kans een gesprek aan te gaan
Dat zit er op dit moment niet in dus laat hij de jongen even kalmeren en ondertussen wat opdrachtjes maken (als dat er van komt, volgens mij gaat de jongen zitten mokken en de docent dringt ook niet aan wat ik echt super vind want anders maak je het alleen maar erger... het gaat dan echt ff niet om de opdrachtjes) en ik gok dat er nog wel een gesprekje achter aan gaat of al eerder ooit geweest is of zo
En de klas kan zo ook verder met wat ze aan het doen waren
Goed voorbeeld van hoe het hoort
Hij benaderd die jongen heel rustig en geeft hem de kans een gesprek aan te gaan
Dat zit er op dit moment niet in dus laat hij de jongen even kalmeren en ondertussen wat opdrachtjes maken (als dat er van komt, volgens mij gaat de jongen zitten mokken en de docent dringt ook niet aan wat ik echt super vind want anders maak je het alleen maar erger... het gaat dan echt ff niet om de opdrachtjes) en ik gok dat er nog wel een gesprekje achter aan gaat of al eerder ooit geweest is of zo
En de klas kan zo ook verder met wat ze aan het doen waren
He said how many sugars do you like in your tea?
I said forget about the sugar have a spoon full of me,
[Rhu SC]Deel 1 dus? O+
Your job is to feed me, do me and die
I said forget about the sugar have a spoon full of me,
[Rhu SC]Deel 1 dus? O+
Your job is to feed me, do me and die
De leraar pakt het inderdaad goed aan, ik ben het hier mee eens.quote:Op maandag 15 december 2008 22:11 schreef rhubarbje het volgende:
Ik weet niet wat er aan vooraf is gegaan maar ik vind dat die docent het echt super doet
Goed voorbeeld van hoe het hoort
Hij benaderd die jongen heel rustig en geeft hem de kans een gesprek aan te gaan
Dat zit er op dit moment niet in dus laat hij de jongen even kalmeren en ondertussen wat opdrachtjes maken (als dat er van komt, volgens mij gaat de jongen zitten mokken en de docent dringt ook niet aan wat ik echt super vind want anders maak je het alleen maar erger... het gaat dan echt ff niet om de opdrachtjes) en ik gok dat er nog wel een gesprekje achter aan gaat of al eerder ooit geweest is of zo
En de klas kan zo ook verder met wat ze aan het doen waren
Dat oordeel is wel afhankelijk van hetgeen er voorafgaand gebeurd is. Als die jongen zich (ernstig) heeft misdragen dan wordt er wel erg mild gereageerd bijvoorbeeld.
Ikzelf vind het in dit soort momenten altijd behoorlijk intimiderend dat er een camerapersoon (m/v) bij staat, dat vind ik ook een minder pedagogisch verantwoord aspect van dit filmpje. Maar ja, anders zouden we het er weer niet over kunnen hebben..
[ Bericht 0% gewijzigd door Schanulleke op 15-12-2008 22:57:12 ]
Life is what you make it.
Sterker nog: de leraar pakt het ontzettend goed aan.
Hij is de jongen duidelijk de baas op een hele rustige maar besliste manier.
Hij is de jongen duidelijk de baas op een hele rustige maar besliste manier.
Never underestimate a Horse - He can't think but is better in acting than Meryl Streep
geen zin op met filmpje te bekijken maar waar gaat het precies over?
04-08-11, 02-02-12, 20-06-14, 13-08-15
Uh kijk het filmpje anders? 
Maar de leerkracht doet het prima hoor. Even idd tot rust komen en een opdracht maken. Hij ziet het ook niet echt als straf ofzo, want de leraar pakt het heel goed aan.
Maar de leerkracht doet het prima hoor. Even idd tot rust komen en een opdracht maken. Hij ziet het ook niet echt als straf ofzo, want de leraar pakt het heel goed aan.
Noot noot.
een goede leerkracht
De voorzitter zegt: Laat duizend bloemen bloeien.
Laat duizend balletjes stuiteren.
Laat duizend balletjes stuiteren.
koter is blijkbaar stout geweest en docent laat hem in de gang een overtrek oefening doen om hem weer rustig te krijgen.quote:Op maandag 15 december 2008 23:55 schreef Re het volgende:
geen zin op met filmpje te bekijken maar waar gaat het precies over?
de docent is goed bezig
ik had hem een grote tik gegeven
Death is lighter than a feather, duty heavier than a mountain.
The only easy day is yesterday
stay frosty
The only easy day is yesterday
stay frosty
keurig. ken alleen de oorzaak niet.
hoofdletters kosten teveel tijd
don't avoid pain to gain pleasure
niet iedereen is iedereen
don't avoid pain to gain pleasure
niet iedereen is iedereen
.
Wie-o-wie gaat er happen.quote:Op dinsdag 16 december 2008 00:08 schreef Jojoortje het volgende:
Maar in dit geval zou de corrigerende tik ook werken denk ik...
Huilen dan.
|
|
