KLB Klaagbaak
Klaag maar raak voor een knaak.
Doe beide tegelijk en vergeet dat je kan zwemmen.quote:Op zondag 9 september 2007 12:27 schreef RickoKun het volgende:
ik heb geen wiskunde meer, mag ik nu lachen? of moet ik nog maar een sloot in springen
I remember little things you hardly ever do
Tell me why, I don't know why it's over
I remember shooting stars, the walk we took that night
I hope your wish came true, mine betrayed me
Tell me why, I don't know why it's over
I remember shooting stars, the walk we took that night
I hope your wish came true, mine betrayed me
In Duitsland noemen ze het Punkt-vor-Strich-Rechnung - stip-voor-streep-rekenen. Ook wel een handig ezelsbruggetje.quote:Op zondag 9 september 2007 13:06 schreef speedrazor3 het volgende:
Vermenigvuldiging en deling: · en :
Optelling en aftrekking: + en -
't was wel vroeger zo (wss uit de tijd dat deze dinosaurus wiskunde leerde) dat vermenigvuldigen voor delen kwam.
Dus dan was de regel officieel: 12 / (6 * 3) zoals je het tegenwoordig moet schrijven....
Tot 1995 was er geen duidelijkheid over, waardoor je bijv. met Citotoetsen hier geen vragen over kreeg...
Dus dan was de regel officieel: 12 / (6 * 3) zoals je het tegenwoordig moet schrijven....
Tot 1995 was er geen duidelijkheid over, waardoor je bijv. met Citotoetsen hier geen vragen over kreeg...
Jammer ik wou hem net quoten....quote:Op zondag 9 september 2007 12:28 schreef Areyoutalkingtome het volgende:
we krijgen toch niet nog zo'n topic: Wat is deze auto waard?
He's a Monday morning lunatic
Disturbed from time to time
Lost within himself
In his solitary shell
Disturbed from time to time
Lost within himself
In his solitary shell
Tegenwoordig zijn plus/min en vemenigvuldigen/delen gelijk aan elkaar..quote:Op zondag 9 september 2007 14:00 schreef Garin84 het volgende:
't was wel vroeger zo (wss uit de tijd dat deze dinosaurus wiskunde leerde) dat vermenigvuldigen voor delen kwam.
Dus dan was de regel officieel: 12 / (6 * 3) zoals je het tegenwoordig moet schrijven....
Tot 1995 was er geen duidelijkheid over, waardoor je bijv. met Citotoetsen hier geen vragen over kreeg...
Zie de 2 linkjes die Litso net postte;
http://www.wisfaq.nl/showrecord3.asp?id=5118
http://www.wisfaq.nl/showrecord3.asp?id=82
Dan heeft je leraar gelijk... lees het artikel 's goedquote:Op zondag 9 september 2007 13:08 schreef znarch het volgende:
Letterlijk in het document wiskunde voor dit jaar:
[..]
Als er 4/5*6 staat gaat het delen voor, als 4*5/6 staat zou het vermenigvuldigen voorgaan. Maar aangezien (4*5)/6 = 4*(5/6), kun je volgens mij net zo goed vasthouden aan dat delen altijd voorgaat.
They told me all of my cages were mental, so I got wasted like all my potential.
Het artikel is door de docent zelf geschrevenquote:Op zondag 9 september 2007 14:52 schreef lennart12 het volgende:
[..]
Dan heeft je leraar gelijk... lees het artikel 's goed
"AAAAAHH ZENNE MOAT, WOARST VLEISCH"
Toch is dit iets wat HEEL VAAK fout gaat... Ook op technische universiteiten... Bijvoorbeeld bij het vermelden van eenheden, als er bijvoorbeeld 3 kJ/kg*m (ik noem maar wat) staat, bedoelen ze eigenlijk 3 kJ/(kg*m), wat iets heel anders is.
Hetzelfde met 10^3 ... 3823/36*10^3 bijvoorbeeld... Bij deze notatie wordt er *meestal* van uit gegaan dat het 36*10^3 eerst moet worden uitgerekend, wat natuurlijk ronduit onzin is zolang er geen haakjes staan. Maar het geeft wel degelijk verwarring.
Hetzelfde met 10^3 ... 3823/36*10^3 bijvoorbeeld... Bij deze notatie wordt er *meestal* van uit gegaan dat het 36*10^3 eerst moet worden uitgerekend, wat natuurlijk ronduit onzin is zolang er geen haakjes staan. Maar het geeft wel degelijk verwarring.
censuur :O
Ik wilde na je quote van het document al gaan zeggen dat je de maker van dat document eens ter discussie moet stellen.......... maar de hele situatie is bij deze al verklaard.quote:Op zondag 9 september 2007 15:07 schreef znarch het volgende:
[..]
Het artikel is door de docent zelf geschreven
laat hem dit topic eens zien.
niet dat alle postst precies hetzelfde zeggen, maar toch lijkt het me dat ie na verdieping in de kwestie toch wel op het goede antwoord zal uitkomen (=6)
of vraag die docent wat je bij hem leert: ZIJN wiskunde of de wiskunde die de rest van de wereld hanteert?
In de opgave stonden duidelijk geen haakjes.quote:Op zondag 9 september 2007 16:56 schreef emileuitapeldoorn het volgende:
met haakjes zou het anders zijn, maar die meld je niet
"AAAAAHH ZENNE MOAT, WOARST VLEISCH"
ligt er aan hoe genoteerd.
als het zo staat
12
____
3*6 dan heeft hij gelijk want dat geldt als een haakje
als het zo staat
12
____
3*6 dan heeft hij gelijk want dat geldt als een haakje
1/10 Van de rappers dankt zijn bestaan in Amerika aan de Nederlanders die zijn voorouders met een cruiseschip uit hun hongerige landen ophaalde om te werken op prachtige plantages.
"Oorlog is de overtreffende trap van concurrentie."
"Oorlog is de overtreffende trap van concurrentie."
wtf die "meneer van dale wacht op antwoord" rotzooi heb ik gelukkig nooit gehad. Is toch gewoon heel simpel? eerst keer en delen en dan plus en min. Volgorde van links naar rechts. paupers die een ezelsbruggetje nodig hebben voor zoiets simpels
Delen is vermenigvuldigen met de inverse. Omdat inverteren hetzelfde is als machtsverheffen (tot de macht -1), doe je dat eerst: 12 / 6 * 3 = 12 * 6-1 * 3 = 12 * (1/6) * 3 = 6. Ga hem gauw roflpwnen!!!
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Nee, er stond 12:3x6. en het is een zij geen hij.quote:Op zondag 9 september 2007 17:23 schreef icecreamfarmer_NL het volgende:
ligt er aan hoe genoteerd.
als het zo staat
12
____
3*6 dan heeft hij gelijk want dat geldt als een haakje
"AAAAAHH ZENNE MOAT, WOARST VLEISCH"
Dit soort vraagjes hebben wij eigenlijk niet meer gehad sinds het eerste middelbaar. Ik heb zelf ook wiskunde gestudeerd maar het lijkt eeuwen geleden dat ik : gebruikt heb. Ik gebruik altijd / of ___ en dan nog met sterke voorkeur voor ___
Ik zou voor 6 * 2/3 * 2 dan ook doen = 6* (2/3) *2=8
Persoonlijk vind ik dat kutvragen van die docent, maak gewoon dat er geen verwarring is he. Een haakje heeft nog nooit iemand gedood.
Ik had ook een leerkracht Duits : drei mal sieben plus zwei en dan waren er twee oplossingen : einundzwanzig und siebzehn.
Ik zou voor 6 * 2/3 * 2 dan ook doen = 6* (2/3) *2=8
Persoonlijk vind ik dat kutvragen van die docent, maak gewoon dat er geen verwarring is he. Een haakje heeft nog nooit iemand gedood.
Ik had ook een leerkracht Duits : drei mal sieben plus zwei en dan waren er twee oplossingen : einundzwanzig und siebzehn.
géén logica zoeken bij een leerkracht duits. In mijn 5de middelbaar moesten we op een toets eens de telefoonnr van thuis opschrijven in het duits. Wij hebben thuis geen vaste lijn, dus heb ik maar een gsm opgeschreven (beginnend met 0494 xx xx xx) en die leerkracht heeft dat fout gerekend, hoewel er geen enkele fout in stond. Ik woon in Gent, dus mijn nummer moet beginnen met 09. Erop wijzen dat het een GSMnr was hielp niet, dat bestond niet, ik woonde in Gent dus 09 om te beginnen. Zelfs bellen naar dat nummer dat ik opgeschreven had terwijl hij erbij stond hielp niet, het was een complotquote:Op maandag 10 september 2007 00:33 schreef zuiderbuur het volgende:
Ik had ook een leerkracht Duits : drei mal sieben plus zwei en dan waren er twee oplossingen : einundzwanzig und siebzehn.
eerst Vlaming, dan pas belg
Op zaterdag 8 september 2007 19:59 schreef Elixabete het volgende:
En belgen zijn altijd nog beter dan Nederlanders
Op zaterdag 8 september 2007 19:59 schreef Elixabete het volgende:
En belgen zijn altijd nog beter dan Nederlanders
HBOquote:Op zondag 9 september 2007 12:25 schreef znarch het volgende:
12:6x3 0.66 is in plaats van 6.
Voor zover ik weet is de meneer van dale regel 100 jaar afgeschaft. Maar nee ik had geen geljk en 12:6x3 (als voorbeeld even) is geen 6.
Even voor de duidelijkheid, het is geen wiskunde docent op het VMBO maar op het HBO
Maak er een breuk van, is veel duidelijker dan.
Als je nou bij Duits had opgelet, had je ook gesnapt hoe dat komt. Bijvoorbeeld:quote:Op maandag 10 september 2007 09:52 schreef Athmozz het volgende:
[..]
géén logica zoeken bij een leerkracht duits. (...)
die Stadt - de stad
Ich gehe zu der Stadt - Ik ga naar de stad
Ich gehe in der Stadt - Ik loop rond in de stad
Ich gehe in die Stadt - Ik ga naar de stad
Zie jij daar de logica? Ik niet. Maar het is wel zo. Ik kan me voorstellen dat als je als Duits-leraar dan ineens met wiskunde wordt geconfronteert, het moeilijk is om ineens een 180° ommezwaai te maken naar een vakgebied dat bij uitstek wél logisch is.
[ Bericht 2% gewijzigd door #ANONIEM op 10-09-2007 11:20:35 ]
tjah, ik zeg gewoon "ich gehe nach das stad".
Als ze jean marie pfaff verstonden als hij duits sprak, zullen ze mij ook wel verstaan
Als ze jean marie pfaff verstonden als hij duits sprak, zullen ze mij ook wel verstaan
eerst Vlaming, dan pas belg
Op zaterdag 8 september 2007 19:59 schreef Elixabete het volgende:
En belgen zijn altijd nog beter dan Nederlanders
Op zaterdag 8 september 2007 19:59 schreef Elixabete het volgende:
En belgen zijn altijd nog beter dan Nederlanders
0.6666666666666666667 moet het zijn !
It is not down on any map; true places never are.
CRE / Creatief met een Duim
CRE / Creatief met een Duim
|
|
