SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
quote:
Wat is er pijnlijk aan het gebruiken van veel fijnere software waar je veel meer controle hebt over wat je doet?quote:
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Ik ben gisteravond gestart met SmartPLS 2.0. Ik vraag me echter af of het nu waard is om SmartPLS 3.0 te proberen? Ik las dat je die ook per maand kan betalen voor 20$, ik ben benieuwd of er hier mensen die hier ook mee werken en het waard vinden, ik heb het programma voor ongeveer 9 maanden nodig.
”Maar als je verlangen naar de lekke band niet verhoord wordt, zit er niets anders op dan te lijden.” - De Renner
R heeft ook een package semPLS, geen idee hoe bedreven je in R bent maar dat is waarschijnlijk een mooi en gratis alternatief.quote:Op donderdag 7 januari 2016 07:57 schreef maerk het volgende:
Ik ben gisteravond gestart met SmartPLS 2.0. Ik vraag me echter af of het nu waard is om SmartPLS 3.0 te proberen? Ik las dat je die ook per maand kan betalen voor 20$, ik ben benieuwd of er hier mensen die hier ook mee werken en het waard vinden, ik heb het programma voor ongeveer 9 maanden nodig.
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Nog helemaal niet bekend mee, ik ga het eens proberen! Ben geen doorgewinterde statisticus vandaar dat ik eerst even wat wil ori๋nteren. Dit is nu mijn tweede studie maar de eerste is van 8 jaar terug.quote:
[..]
R heeft ook een package semPLS, geen idee hoe bedreven je in R bent maar dat is waarschijnlijk een mooi en gratis alternatief.
”Maar als je verlangen naar de lekke band niet verhoord wordt, zit er niets anders op dan te lijden.” - De Renner
Wat studeer je nu en wat heb je gestudeerd?quote:
[..]
Nog helemaal niet bekend mee, ik ga het eens proberen! Ben geen doorgewinterde statisticus vandaar dat ik eerst even wat wil ori๋nteren. Dit is nu mijn tweede studie maar de eerste is van 8 jaar terug.
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Eerder HBO Bedrijfseconomie en nu WO Bestuurskunde.quote:
[..]
Wat studeer je nu en wat heb je gestudeerd?
”Maar als je verlangen naar de lekke band niet verhoord wordt, zit er niets anders op dan te lijden.” - De Renner
In je hoeveelste jaar zit je? Lijkt me sterk dat je zulke softwarepaketten moet gebruiken, bij de meeste sociale wetenschappen kom je met SPSS overal wel.quote:
[..]
Eerder HBO Bedrijfseconomie en nu WO Bestuurskunde.
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Ben in mijn scriptie beland, heb op het HBO SPSS gebruikt, was een eigen keuze omdat ik het interessant vond. Nu kreeg ik smartPLS aangeraden door mijn begeleider en na het zien van wat Youtube filmpjes ziet dat er makkelijker uit dan SPSS.quote:
[..]
In je hoeveelste jaar zit je? Lijkt me sterk dat je zulke softwarepaketten moet gebruiken, bij de meeste sociale wetenschappen kom je met SPSS overal wel.
”Maar als je verlangen naar de lekke band niet verhoord wordt, zit er niets anders op dan te lijden.” - De Renner
Wat houdt het eigenlijk in als de intercept significant is?
| 1 2 3 4 5 6 7 | Coefficients: Estimate Std. Error z value Pr(>|z|) (Intercept) -7.671e+00 8.245e-01 -9.304 < 2e-16 *** Q2a_1 1.353e-03 1.998e-01 0.007 0.994598 Q2a_2 2.434e-02 1.732e-01 0.140 0.888274 Q2a_3 2.963e-02 1.918e-01 0.154 0.877243 Q2a_4 -4.119e-01 1.894e-01 -2.175 0.029611 * |
Aldus.
Dat als al je variabelen gelijk zijn aan 0, je y de waarde van de constante aanneemt met hoge significantie?quote:Op maandag 11 januari 2016 13:53 schreef Z het volgende:
Wat houdt het eigenlijk in als de intercept significant is?
[ code verwijderd ]
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Dat, als de waarde van de intercept in werkelijkheid 0 is, de kans om de geobserveerde waarde van de intercept (in dit geval -7.67) of een waarde die nog verder van 0 is verwijderd te observeren, heel erg klein is.quote:
Wat houdt het eigenlijk in als de intercept significant is?
[ code verwijderd ]
R^2 bedoel je?quote:
Ah, dank. Zegt het ook nog iets over het model?
Alleen als al je andere variabelen tegelijk een zinvolle 0 kunnen aannemen.quote:
Nee, dat de intercept 'ver' van 0 ligt en significant is.
Ik heb een vraagje of permutaties en combinatoriek;
Stel je hebt een vaas met daarin 8 ballen waarvan 5 zwart en 3 ballen wit. De ballen worden met teruglegging uit gehaald. Willekeurig worden er 3 ballen uitgehaald, hoe groot is de kans op 3 zwarte ballen? Nu weet ik alleen zo'n opgave te maken zonder teruglegging doormiddel van ncr te gebruiken.
Maar zodra er vragen kommen als '' hoe groot is de kans op minstens 1 bal'' dan weet ik niet hoe ik dit moet berekenen, en in het boek staat het niet
Wie o wie kan mij helpen?
Stel je hebt een vaas met daarin 8 ballen waarvan 5 zwart en 3 ballen wit. De ballen worden met teruglegging uit gehaald. Willekeurig worden er 3 ballen uitgehaald, hoe groot is de kans op 3 zwarte ballen? Nu weet ik alleen zo'n opgave te maken zonder teruglegging doormiddel van ncr te gebruiken.
Maar zodra er vragen kommen als '' hoe groot is de kans op minstens 1 bal'' dan weet ik niet hoe ik dit moet berekenen, en in het boek staat het niet
Wie o wie kan mij helpen?
Man is de baas, vrouw kent haar plaats.
(5/8)^3quote:Op maandag 18 januari 2016 19:40 schreef phpmystyle het volgende:
Ik heb een vraagje of permutaties en combinatoriek;
Stel je hebt een vaas met daarin 8 ballen waarvan 5 zwart en 3 ballen wit. De ballen worden met teruglegging uit gehaald. Willekeurig worden er 3 ballen uitgehaald, hoe groot is de kans op 3 zwarte ballen? Nu weet ik alleen zo'n opgave te maken zonder teruglegging doormiddel van ncr te gebruiken.
De kans op minstens 1 bal is afhankelijk van of je een bal pakt of niet.quote:Maar zodra er vragen kommen als '' hoe groot is de kans op minstens 1 bal'' dan weet ik niet hoe ik dit moet berekenen, en in het boek staat het niet
Wie o wie kan mij helpen?
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Ze pakken 3 willekeurige ballen. Hoe voer ik jou bewerking uit op een GR-machine?quote:
[..]
(5/8)^3
[..]
De kans op minstens 1 bal is afhankelijk van of je een bal pakt of niet.
Man is de baas, vrouw kent haar plaats.
Als je 3 willekeurige ballen pakt, is dat kans dat je minstens 1 bal pakt, gelijk aan 1.quote:
[..]
Ze pakken 3 willekeurige ballen. Hoe voer ik jou bewerking uit op een GR-machine?
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
En hoe doe jij die rekenkundige bewerking met GR?quote:Op maandag 18 januari 2016 20:18 schreef wimjongil het volgende:
[..]
Als je 3 willekeurige ballen pakt, is dat kans dat je minstens 1 bal pakt, gelijk aan 1.
Man is de baas, vrouw kent haar plaats.
Welke?quote:
[..]
En hoe doe jij die rekenkundige bewerking met GR?
Kijk nog eens naar wat je precies vraagt en wat je precies moet weten. Volgens mij heb je hier vergeten om de kleur van de bal te specifici๋ren namelijk.
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Deze opgave bijvoorbeeld.quote:
[..]
Welke?
Kijk nog eens naar wat je precies vraagt en wat je precies moet weten. Volgens mij heb je hier vergeten om de kleur van de bal te specifici๋ren namelijk.
De eerste kwam ik uit:
Excuus voor de slechte foto
5/8 tot de 3e macht. De tweede al niet meer 5 ncr 2 x 3 ncr 1/ 8 ncr 3. Ofwel; 30/56. Echter klopt dat antwoord niet. En hoe ik die derde opgave moet maken is mij helemaal een raadsel
Man is de baas, vrouw kent haar plaats.
Combinaties gebruiken kan alleen maar zonder teruglegging, dus bij vraag 5. 4 kan je alleen maar met kansen doen. :quote:
[..]
Deze opgave bijvoorbeeld.
5/8 tot de 3e macht. De tweede al niet meer 5 ncr 2 x 3 ncr 1/ 8 ncr 3. Ofwel; 30/56. Echter klopt dat antwoord niet. En hoe ik die derde opgave moet maken is mij helemaal een raadsel
A) (5/8)^3, maar dat wist je al
B) (5/8)^2*3/8= 75/512
C) kans op minstens 1 witte bal= 1- kans op 0 witte ballen= 1-(5/8)^3=387/512
Ok. Maar bij opgave 4 C kom ik er niet uit, ik kan alleen maar de NCR functie gebruiken op mijn GR en die is voor zonder teruglegging, hoe reken ik met teruglegging?quote:
[..]
Combinaties gebruiken kan alleen maar zonder teruglegging, dus bij vraag 5. 4 kan je alleen maar met kansen doen. :
A) (5/8)^3, maar dat wist je al
B) (5/8)^2*3/8= 75/512
C) kans op minstens 1 witte bal= 1- kans op 0 witte ballen= 1-(5/8)^3=387/512
Alvast bedankt
Man is de baas, vrouw kent haar plaats.
Je kent deze formule? P(X>=x)=1-P(X<x), X is het aantal witte ballen.quote:[..]
Ok. Maar bij opgave 4 C kom ik er niet uit, ik kan alleen maar de NCR functie gebruiken op mijn GR en die is voor zonder teruglegging, hoe reken ik met teruglegging?
Alvast bedankt
Dit geeft dus P(X>=1)= 1- P(X<1). Omdat dit een discrete stochast is, kan je ook schrijven:
1-P(X<1) <=> 1-P(x=0) => 1-(5/8)^3= 387/512
quote:
[..]
(5/8)^3
[..]
De kans op minstens 1 bal is afhankelijk van of je een bal pakt of niet.
Jup het hangt er idd vanaf of je hem kan pakken. Bij sommigen is die kans uitermate klein
Nee, uitgeschreven staat er (5/8)*(5/8)*(3/8), het maakt Vandale niet uit in welke volgorde je het plaatstquote:[..]
Keer 3 toch omdat het niet uitmaakt in welke beurt je de zwarte pakt
. Stel je deed het zonder teruglegging, dan maakt het wel uit hoe je het opschrijft.
Hoezoquote:
Oke, stel jij hebt gelijk, laten we het eens uitschrijven:
Beurt 1 Beurt 2 Beurt 3
zwarte witte zwarte = (5/8)*(3/8)*(5/8)=75/512
witte zwarte zwarte = (3/8)*(5/8)*(5/8)=75/512
zwarte zwarte witte = (5/8)*(5/8)*(3/8)=75/512
Hij heeft gelijk. Je moet die drie kansen bij elkaar optellen.quote:
[..]
Hoezo
Oke, stel jij hebt gelijk, laten we het eens uitschrijven:
Beurt 1 Beurt 2 Beurt 3
zwarte witte zwarte = (5/8)*(3/8)*(5/8)=75/512
witte zwarte zwarte = (3/8)*(5/8)*(5/8)=75/512
zwarte zwarte witte = (5/8)*(5/8)*(3/8)=75/512
Op dinsdag 23 november 2010 02:22 schreef Braddie het volgende:
Haal van internet af man.
Haal van internet af man.
Och ja natuurlijk, stom , Sorry Anoonumos, T is laat in de avond, vergeef me. Ik vraag me af hoe ik hier ooit een 7 voor heb kunnen halen, als ik nu al stomme foutjes zit te maken.
, Sorry Anoonumos, T is laat in de avond, vergeef me. Ik vraag me af hoe ik hier ooit een 7 voor heb kunnen halen, als ik nu al stomme foutjes zit te maken.
Ik was eigenlijk helemaal vergeten dat ik deze post hier had geplaatst (kom hier ook niet zo vaak), vandaar deze erg late reactie. Ik wil je graag bedanken voor de moeite en excuus aanbieden voor het feit dat enige reactie van mijn kant zo lang is uitgebleven.quote:
[..]
Je bent sowieso al helemaal verkeerd bezig door een correlatiemaat te berekenen over een categorische variabele. Wiskundig gezien is het nog wel mogelijk om een correlatiemaat te berekenen aangezien je 2 variabelen hebt met verschillende waarden, maar inhoudelijk gezien is het onzinnig aangezien "Opleidingsniveau" niet van intervalniveau of hoger is... snappie? Dus dat is al fout #1.
Fout #2 die je maakt is dat je, na het gebruiken van split file, je wederom een correlatiemaat probeert te berekenen tussen variabele "Opleidingsniveau" en de andere variabele, maar dan per groep van opleidingsniveau. Maar, alle mensen in ้้n split-groep hebben natuurlijk dezelfde score op Opleidingsniveau. Dus nu is het uitrekenen van een correlatiemaat behalve onzinnig, ook nog eens wiskundig onmogelijk geworden.
Overigens vind ik het ook raar dat je de categorie๋n aanduid met waardes (10, 11, 12). Niet echt fout, maar wel ongebruikelijk. Waarom niet (1, 2, 3) of (0, 1, 2)?
Anyway, door het indelen van de mensen op opleidingsniveau kun je het zien als groepen, en daarom zou je dan categorische toetsen op kunnen uitvoeren (Chi-kwadraat, ANOVA)
Hopelijk helpt dit een beetje?
Uiteindelijk heb ik de conceptversie van mijn scriptie ingeleverd met een correlatie en dit werd niet fout gerekend. De correlatiemaat die ik heb gebruikt is Kendall's Tau en volgens Field kan je die gewoon gebruiken wanneer je minimaal een ordinale variabele (ook wel 'categorale variabelen' genoemd) hebt gebruikt. Het lijkt mij dat 'Opleidingsniveau' in dit geval een ordinale variabele is (laagopgeleid, middelbaar opgeleid en hoog opgeleid?). Deze zijn samengevoegd nadat ik mijn respondenten hun hoogst genoten opleiding had gevraagd (HAVO, VWO, WO, HBO etc.) Of zie ik dit nu nog verkeerd? Dan zou het vreemd zijn, aangezien de conceptversie positief is ontvangen.
Ik ben nu aan de slag met een ANOVA voor mijn definitieve versie. Dat was mij inderdaad aangeraden, aangezien ze vonden dat ik me er met een correlatie iets te makkelijk vanaf had gemaakt (maar niet fout). Echter, volgens mij kan ik die niet uivoeren daar mijn data niet voldoet aan de aannames. Hier ga ik deze week verder mee aan de slag.
Nogmaals excuses voor de late reactie van mijn kant.
Als je data niet aan de assumpties van een ANOVA voldoet, kun je nog best veel proberen om dat te fixen.quote:
[..]
Ik was eigenlijk helemaal vergeten dat ik deze post hier had geplaatst (kom hier ook niet zo vaak), vandaar deze erg late reactie. Ik wil je graag bedanken voor de moeite en excuus aanbieden voor het feit dat enige reactie van mijn kant zo lang is uitgebleven.
Uiteindelijk heb ik de conceptversie van mijn scriptie ingeleverd met een correlatie en dit werd niet fout gerekend. De correlatiemaat die ik heb gebruikt is Kendall's Tau en volgens Field kan je die gewoon gebruiken wanneer je minimaal een ordinale variabele (ook wel 'categorale variabelen' genoemd) hebt gebruikt. Het lijkt mij dat 'Opleidingsniveau' in dit geval een ordinale variabele is (laagopgeleid, middelbaar opgeleid en hoog opgeleid?). Deze zijn samengevoegd nadat ik mijn respondenten hun hoogst genoten opleiding had gevraagd (HAVO, VWO, WO, HBO etc.) Of zie ik dit nu nog verkeerd? Dan zou het vreemd zijn, aangezien de conceptversie positief is ontvangen.
Ik ben nu aan de slag met een ANOVA voor mijn definitieve versie. Dat was mij inderdaad aangeraden, aangezien ze vonden dat ik me er met een correlatie iets te makkelijk vanaf had gemaakt (maar niet fout). Echter, volgens mij kan ik die niet uivoeren daar mijn data niet voldoet aan de aannames. Hier ga ik deze week verder mee aan de slag.
Nogmaals excuses voor de late reactie van mijn kant.
Zorg er in ieder geval voor dat je de variabele opleidingsniveau wel hercodeert tot dummy variabelen en dat je afhankelijke variabele (semi)interval niveau heeft. Je hebt weinig waarden in je ordinale variabele, zeker na het samenvoegen van antwoorden, dus je kunt dat prima behandelen als nominale (of categorische) variabele. Afwijkingen van normaliteit zijn niet zo'n probleem zolang je afhankelijke variabele maar redelijk symmetrisch verdeeld is. Gelijke varianties tussen groepen is ook mooi maar niet per se noodzakelijk, mits de groepsgroottes ongeveer gelijk zijn. Mocht je data echt niet goed zijn, kun je het beste uitwijken naar de Kruskall-Wallis toets. En denk er even aan dat als je gaat controleren voor variabelen, je in SPSS voor "Covariates" alleen semi(interval) niveaus kunt invoeren. Categorische variabelen stop je in de "Fixed factors" box, als je daarvoor wilt controleren.
Your opinion of me is none of my business.
Ik denk dat het vooral belangrijk is dat fetX snapt wat hij aan het doen is en ook opschrijft waarom hij iets doet, niet zozeer wat nou de uitkomsten van z'n onderzoek zijn. Daar kun je punten mee scoren.
Persoonlijk alvast even een vraagje... Iemand hier ervaring met IRT en/of factoranalyse in R die ik een DMmetje mag doen als ik hier binnenkort een vraag over heb?
Your opinion of me is none of my business.
Natuurlijk, maar iets uitzoeken en vanaf niks beginnen is gewoon bar moeilijk als je er zelf geen of weinig verstand van hebt. En heel eerlijk, ik verwacht niet dat iemand die een correlatie als analyse gebruikt voor z'n scriptie echt torenhoge statistische of methodologische ambities heeft.quote:
Ik denk dat het vooral belangrijk is dat fetX snapt wat hij aan het doen is en ook opschrijft waarom hij iets doet, niet zozeer wat nou de uitkomsten van z'n onderzoek zijn. Daar kun je punten mee scoren.
En als hij straks weer terug is om te vragen wat hij nu moet doen omdat zijn resultaten niet significant zijn, kunnen we hem alsnog wijzen op dat zijn data zelf hem veel meer vertelt dan een alpha niveau.
Your opinion of me is none of my business.
Klopt, wel een slechte opleiding dan die fetX volgt. Verlangen dat statistische toetsen worden uitgevoerd die niet door de student worden gesnapt.quote:Op dinsdag 19 januari 2016 11:36 schreef Sarasi het volgende:
[..]
Natuurlijk, maar iets uitzoeken en vanaf niks beginnen is gewoon bar moeilijk als je er zelf geen of weinig verstand van hebt. En heel eerlijk, ik verwacht niet dat iemand die een correlatie als analyse gebruikt voor z'n scriptie echt torenhoge statistische of methodologische ambities heeft.
Ik had volgens mij al gelezen dat je niet dol bent op SPSS maar Factoranalyse kun je toch heel makkelijk uitvoeren met dat programma?quote:
Persoonlijk alvast even een vraagje... Iemand hier ervaring met IRT en/of factoranalyse in R die ik een DMmetje mag doen als ik hier binnenkort een vraag over heb?
Dank voor je reactie!quote:
[..]
Als je data niet aan de assumpties van een ANOVA voldoet, kun je nog best veel proberen om dat te fixen.
Opleidingsniveau is nu een dummy variabele en mijn afhankelijke variabele is interval-niveau.
Het enige puntje is dat binnen 'Opleidingsniveau' ik (helaas) maar 18 mensen in mijn dataset heb die middelbaar zijn opgeleid (tegenover 60 laagopgeleid en 100 hoogopgeleid). Ik kan in Field echter niet vinden of dit nu een probleem is of niet. Wanneer dit geen probleem is, voldoet mijn data aan de aannames.
@MCH: Toegegeven, ik ben niet iemand die statistiek kan dromen, maar ik begrijp het wel degelijk. Heb statistiek vorig jaar met een acht afgesloten, dus ik denk niet dat je kan zeggen dat ik niets van statistiek snap. Daarnaast is mijn kwantitatieve (concept)scriptie op de Universiteit gewoon goed ontvangen, dus het is niet zo dat ik alleen maar onzin opschrijf.
Wat mij werd aangeraden is dat ik nog een ANOVA erbij zou kunnen doen, om meer uit mijn data te halen. En daar ben ik het mee eens. Helaas heb ik daar niet eerder aan gedacht. Bovendien begrijp ik prima wat voor informatie je uit een ANOVA kan halen (dwz: de interpretatie ervan). Ik zit alleen altijd te kloten met die aannames. Veel mensen vinden Field een fijn boek. Ik denk daar iets anders over. Ik vind het nogal een rommelig boek. Ik heb een jaar geleden statistiek gehad, en zodoende moet ik altijd terugkijken aan welke aannames/voorwaarden een toets precies moet voldoen.
Vind ik wel wat een heerlijk programma is het.quote:
En mochten we vallen dan is het omhoog. - Krang (uit: Pantani)
My favourite music is the music I haven't yet heard - John Cage
Water: ijskoud de hardste - Gehenna
My favourite music is the music I haven't yet heard - John Cage
Water: ijskoud de hardste - Gehenna
3 variablen:quote:
Opleidingsniveau is nu een dummy variabele
LAAG: 1/0
MIDDEL: 1/0
HOOG: 1/0
?
Met je 18 middel zou je er misschien ook voor kunnen kiezen deze te onder te brengen bij een ander, bijv
LAAG-MIDDEL: 1/0, 78 observaties
HOOG: 100 observaties
I am a Chinese college students, I have a loving father, but I can not help him, he needs to do heart bypass surgery, I can not help him, because the cost of 100,000 or so needed, please help me, lifelong You pray Thank you!
Klopt.quote:
[..]
3 variablen:
LAAG: 1/0
MIDDEL: 1/0
HOOG: 1/0
?
Met je 18 middel zou je er misschien ook voor kunnen kiezen deze te onder te brengen bij een ander, bijv
LAAG-MIDDEL: 1/0, 78 observaties
HOOG: 100 observaties
Dat zou inderdaad kunnen, alleen kom ik dan in de problemen met de theorie die ik heb gebruikt
. Vandaar de vraag of dit een groot probleem is .
In studies zie ik eigenlijk altijd het aantal studiejaren staan, niet een BSc/MSc.. kan je niet het volgende doen om een enkele variabele te creeren?
VMBO: 4 (jaar)
MBO: 7 (VMBO+3)
HAVO: 5
HBO: 9 (HAVO+4)
VWO: 6
WO: 10 (VWO + 4)
VMBO: 4 (jaar)
MBO: 7 (VMBO+3)
HAVO: 5
HBO: 9 (HAVO+4)
VWO: 6
WO: 10 (VWO + 4)
I am a Chinese college students, I have a loving father, but I can not help him, he needs to do heart bypass surgery, I can not help him, because the cost of 100,000 or so needed, please help me, lifelong You pray Thank you!
Dat rammelt natuurlijk aan alle kanten.quote:
In studies zie ik eigenlijk altijd het aantal studiejaren staan, niet een BSc/MSc.. kan je niet het volgende doen om een enkele variabele te creeren?
VMBO: 4 (jaar)
MBO: 7 (VMBO+3)
HAVO: 5
HBO: 9 (HAVO+4)
VWO: 6
WO: 10 (VWO + 4)
