OUD Ouder(s)
Alles over (on)vruchtbaarheid, opvoeding en ontwikkeling.
Vroeger was het zo dat je in groep vier de tafels uit je hoofd moest leren. Van voor naar achter, van links naar rechts en ondersteboven enzo.
Hoe zit dat bij jullie kinderen op school tegenwoordig? Voor mijn gevoel lijken de tafels tegenwoordig een stuk minder belangrijk dan vroeger. In groep 4 leren ze nu enkel nog de tafels 1 tot en met 6 en 10?
Meer ouders die hier "last" van hebben?
Hoe zit dat bij jullie kinderen op school tegenwoordig? Voor mijn gevoel lijken de tafels tegenwoordig een stuk minder belangrijk dan vroeger. In groep 4 leren ze nu enkel nog de tafels 1 tot en met 6 en 10?
Meer ouders die hier "last" van hebben?
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Hier ook die van 1-5 &10 in groep 4, en de rest in 5.
Zowel op de oude als de nieuwe school. Het zal wel een landelijke norm zijn?
De oude school hebben ze vanaf de herfstvakantie elke 2 weken een tafeltoets. Als ouders moet je thuis met ze oefenen. Op school ligt wel materiaal, maar juf helpt er niet veel bij. Naast de tafeltoets moesten ze ook de rijtjes opzeggen bij juf.
Bij de nieuwe school hebben ze een tafel-werkboek dat ze door moeten werken in groep 4. En de volgende in groep 5. Daar zie je dus als ouders weer niks van.
Maar ik kan me van vroeger herinneren dat wij in groep 6 ook nog met de tafels bezig waren, wel die van 11-12-13-15-25, de rest in groep 4 en 5 ook.
Hier geen last ervan..
Zowel op de oude als de nieuwe school. Het zal wel een landelijke norm zijn?
De oude school hebben ze vanaf de herfstvakantie elke 2 weken een tafeltoets. Als ouders moet je thuis met ze oefenen. Op school ligt wel materiaal, maar juf helpt er niet veel bij. Naast de tafeltoets moesten ze ook de rijtjes opzeggen bij juf.
Bij de nieuwe school hebben ze een tafel-werkboek dat ze door moeten werken in groep 4. En de volgende in groep 5. Daar zie je dus als ouders weer niks van.
Maar ik kan me van vroeger herinneren dat wij in groep 6 ook nog met de tafels bezig waren, wel die van 11-12-13-15-25, de rest in groep 4 en 5 ook.
Hier geen last ervan..
De "last" die ik ervan heb heeft voornamelijk te maken met het feit dat er dan gezegd wordt "dan en dan overhoren we die tafel" en dat dat dan vervolgens niet gedaan wordt.
Ruben is gek op rekenen (rekenen is mijn hobby mama!) en heeft gelukkig vrij weinig moeite met de tafels, maar als ik vraag hoe de overhoring dan gaat, dan is dat weer eens niet doorgegaan. Hij heeft ook nog maar voor de helft van de tafels daadwerkelijk een overhoring gehad.
De tafels oefenen doen we thuis wel, dat vindt hij ook wel leuk, dus ik houd me niet aan de voorschriften voor wat betreft wanneer welke tafel, maar misschien is het dan inderdaad wel iets landelijks?
Ruben is gek op rekenen (rekenen is mijn hobby mama!) en heeft gelukkig vrij weinig moeite met de tafels, maar als ik vraag hoe de overhoring dan gaat, dan is dat weer eens niet doorgegaan. Hij heeft ook nog maar voor de helft van de tafels daadwerkelijk een overhoring gehad.
De tafels oefenen doen we thuis wel, dat vindt hij ook wel leuk, dus ik houd me niet aan de voorschriften voor wat betreft wanneer welke tafel, maar misschien is het dan inderdaad wel iets landelijks?
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Dat overhoren deden ze wel strikt op de vorige school, steeds om de week op vrijdag.
Dat rijtjes opzeggen weet ik niet zo goed, aangezien Chris er weg was voordat ze daar echt actief mee begonnen. En het was het eerste jaar dat ze dat opzeggen weer deden.
Dat rijtjes opzeggen weet ik niet zo goed, aangezien Chris er weg was voordat ze daar echt actief mee begonnen. En het was het eerste jaar dat ze dat opzeggen weer deden.
Mijn oudste moet in groep 4 nog voor het eind van het schooljaar alle tafels van 1 t/m 10 laten aftekenen. Hij is er bijna!
Hier wordt het dus wel heel belangrijk gevonden.
Stampen, stampen, stampen...
Hij oefende veel met Rekentuin op de iPad en we hebben al maandenlang de grote Dinald Duck-tafel-poster aan de binnenkant van de wc-deur hangen.
Hier wordt het dus wel heel belangrijk gevonden.
Stampen, stampen, stampen...
Hij oefende veel met Rekentuin op de iPad en we hebben al maandenlang de grote Dinald Duck-tafel-poster aan de binnenkant van de wc-deur hangen.
.... met gevoel voor drama....
Hier gewoon de tafels 1 t/m 10 in groep 4. Bij de meester aftekenen en dan moeten er een aantal sommen binnen een minuut goed beantwoord zijn, anders geen krabbel en sticker.
Dochter heeft woensdag 'toets' van de tafel van 8. In haar klas hebben ze 1-6 en 10 gedaan. De kinderen die deze tafels gehaald hadden mogen 7-8-9 ook doen.
In mijn klas toetsen we ook alle tafels. Ze zijn HEEL belangrijk.
In groep 5 gaan ze nl delen en krijgen ze grote tafels (18x7)
Ik vraag ze altijd van voor naar achter, van achter naar voor en door elkaar.
De toets is schriftelijk. 15 goede antwoorden binnen 1 minuut.
In mijn klas toetsen we ook alle tafels. Ze zijn HEEL belangrijk.
In groep 5 gaan ze nl delen en krijgen ze grote tafels (18x7)
Ik vraag ze altijd van voor naar achter, van achter naar voor en door elkaar.
De toets is schriftelijk. 15 goede antwoorden binnen 1 minuut.
Hier hebben ze de tafel van 6 "afgerond" met een toets vandaag. We kregen voor de vakantie nog een berichtje dat ze zouden gaan overhoren en of we nog wat wilden oefenen.
Ik probeer met oudste (groep 4) 2 keer in de week in elk geval 10 minuten te oefenen, of haar te laten oefenen met een spelletje met tafels.
Ik weet niet of ze 7, 8 en 9 ook nog gaan doen in de komende uh... hoeveel weken zijn het nog... uh 7... en daar valt ook nog best wat uit door vrije dagen enzo...
Hoe dan ook, ze weet ze prima uit te rekenen, automatiseren is nog wel iets om aan te werken, tenminste... ik denk dat ze het beter kan dan ze het laat zien hier thuis
.
Thuis gaat ze, zeker met tijdsdruk panieken als ze het niet gelijk weet (en dat kost nog meer tijd )
Ik hoop dat we het oefenen er wat in kunnen houden, maar het zit nog niet helemaal lekker in het systeem, in de zin van dat het er nog wel eens bij in schiet...
Maar ik weet dat mijn meester vroeger altijd zei: als ik je midden in de nacht wakker maak en vraag hoeveel 6x8 is dan moet je gelijk antwoord kunnen geven.
We blijven oefenen.
Ik probeer met oudste (groep 4) 2 keer in de week in elk geval 10 minuten te oefenen, of haar te laten oefenen met een spelletje met tafels.
Ik weet niet of ze 7, 8 en 9 ook nog gaan doen in de komende uh... hoeveel weken zijn het nog... uh 7... en daar valt ook nog best wat uit door vrije dagen enzo...
Hoe dan ook, ze weet ze prima uit te rekenen, automatiseren is nog wel iets om aan te werken, tenminste... ik denk dat ze het beter kan dan ze het laat zien hier thuis
.Thuis gaat ze, zeker met tijdsdruk panieken als ze het niet gelijk weet (en dat kost nog meer tijd
)Ik hoop dat we het oefenen er wat in kunnen houden, maar het zit nog niet helemaal lekker in het systeem, in de zin van dat het er nog wel eens bij in schiet...
Maar ik weet dat mijn meester vroeger altijd zei: als ik je midden in de nacht wakker maak en vraag hoeveel 6x8 is dan moet je gelijk antwoord kunnen geven.
We blijven oefenen
.
Fake it till you make it...
Nouja, daarom snap ik het dus ook niet helemaal. Ik heb toen ik stage liep in een groep 6/7/8 ervaren hoeveel last het oplevert voor kinderen als ze dan de tafels gewoon niet onder de knie hebben.quote:Op maandag 11 mei 2015 21:49 schreef amaranta het volgende:
Dochter heeft woensdag 'toets' van de tafel van 8. In haar klas hebben ze 1-6 en 10 gedaan. De kinderen die deze tafels gehaald hadden mogen 7-8-9 ook doen.
In mijn klas toetsen we ook alle tafels. Ze zijn HEEL belangrijk.
In groep 5 gaan ze nl delen en krijgen ze grote tafels (18x7)
Ik vraag ze altijd van voor naar achter, van achter naar voor en door elkaar.
De toets is schriftelijk. 15 goede antwoorden binnen 1 minuut.
Aan de andere kant vraag ik me ook af of ik er wel goed aan doe om er zo hard op te hameren, ook al vindt hij het leuk.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik denk dat als hij het leuk vindt, er eigenlijk niet zo heel veel verkeerd is aan het zorgen dat hij de tafels goed beheerst...
Waarom denk je dat je er misschien niet zo goed aan doet om erop te hameren?
Waarom denk je dat je er misschien niet zo goed aan doet om erop te hameren?
Fake it till you make it...
Dan vraag je toch aan de juf hoe dat zit, als je dat zo belangrijk vindt?quote:Op maandag 11 mei 2015 13:10 schreef Troel het volgende:
De "last" die ik ervan heb heeft voornamelijk te maken met het feit dat er dan gezegd wordt "dan en dan overhoren we die tafel" en dat dat dan vervolgens niet gedaan wordt.
Wellicht wordt een overhoring niet daadwerkelijk zo benoemd.
Overigens wordt er tegenwoordig veel meer dan vroeger aandacht besteed aan wat een tafel nou daadwerkelijk inhoudt. Herkent een kind in een context dat het een tafelsom betreft? Bv Ik heb 24 kralen. Ik wil armbandjes met elk 6 kralen maken, hoeveel bandjes kan ik dan maken?
Het stampen is dan van wat later orde (idd 1-5 en 10 in groep 4, de rest in groep 5).
"Bloemen zijn rood jongeman... "
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Zo. Dan witte gullie dè ôk wir.
Hier 1-5 en 10 in groep 4 en iedere vrijdag een blad met 20 x-sommen in 1 minuut. Er hangt een tafelstickervel in de klas met de kinderen en tafels en die nog missen daar oefent een staigiare extra mee. Dat blad met sommetjes krijgen ze hier mee naar huis.
Het overzichtsvel verhuisd mee naar groep 5.
De rest op dezelfde manier maar in groep 5.
Het overzichtsvel verhuisd mee naar groep 5.
De rest op dezelfde manier maar in groep 5.
If you can dream it, you can do it...
Ik weet niet of jullie deze link kunnen lezen (of dat hij besloten is voor gebruikers) maar hier staat de leerfstof van oa groep 4 (voor de methode rekenzeker)
Daar staat bij vermeningvuldigen.
Tafels 1 tot en met 10
http://www.noordhoffuitge(...)hten.pdf?MOD=AJPERES
Ik weet niet wat er in de kerndoelen staat. Mogelijk staat er in de kerndoelen alleen 1-6 en 10.
Daar staat bij vermeningvuldigen.
Tafels 1 tot en met 10
http://www.noordhoffuitge(...)hten.pdf?MOD=AJPERES
Ik weet niet wat er in de kerndoelen staat. Mogelijk staat er in de kerndoelen alleen 1-6 en 10.
En bij groep 5 staat er vervolgens dit
diverse tafelsommen (automatiseren en memoriseren) tafel 1 t/m 9
• tafelsommen met zelfde uitkomst
• tafel van 12, 15, 25, 50
• inzicht: deelsom is het omgekeerde van een keersom
• vermenigvuldigen met 10 en 100 (nul erachter)
• deeltal
• E x T, met tussenstap (4 x 33 = 4 x 30 en 4 x 3)
• H x E, afgeleid van tafelsommen
E x E en E x T, onder elkaar
• E x H
• afronden en schatten, ≈-teken
En bij delen;
deelsommen (deeltafels)
• delen met rest
• staartdeling
• staartdeling met rest
• staartdeling met ‘naar beneden halen’
H X E
Dus wel handig als je tafels kent
diverse tafelsommen (automatiseren en memoriseren) tafel 1 t/m 9
• tafelsommen met zelfde uitkomst
• tafel van 12, 15, 25, 50
• inzicht: deelsom is het omgekeerde van een keersom
• vermenigvuldigen met 10 en 100 (nul erachter)
• deeltal
• E x T, met tussenstap (4 x 33 = 4 x 30 en 4 x 3)
• H x E, afgeleid van tafelsommen
E x E en E x T, onder elkaar
• E x H
• afronden en schatten, ≈-teken
En bij delen;
deelsommen (deeltafels)
• delen met rest
• staartdeling
• staartdeling met rest
• staartdeling met ‘naar beneden halen’
H X E
Dus wel handig als je tafels kent
Kwam toevallig deze tegen
volgens mij hadden wij vroeger thuis ook zo'n soort ding
http://www.psikhouvanjou.(...)etti-rekenstaaf-7-jr
volgens mij hadden wij vroeger thuis ook zo'n soort ding
http://www.psikhouvanjou.(...)etti-rekenstaaf-7-jr
:)
Ik kwam wel iets van doelen tegen geloof ik, maar dat was heel algemeen en niet op leerjaar zeg maar. Link werkt niet, maar ik ben er inmiddels wel achter dat ik gewoon op dezelfde voet doorga met Ruben. Het is enkel een voordeel om gewoon de tafels al te kennen volgens mij (en zolang het voor hem geen vervelend iets is, gewoon blijven doen dus).quote:
Ik weet niet of jullie deze link kunnen lezen (of dat hij besloten is voor gebruikers) maar hier staat de leerfstof van oa groep 4 (voor de methode rekenzeker)
Daar staat bij vermeningvuldigen.
Tafels 1 tot en met 10
http://www.noordhoffuitge(...)hten.pdf?MOD=AJPERES
Ik weet niet wat er in de kerndoelen staat. Mogelijk staat er in de kerndoelen alleen 1-6 en 10.
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
http://tafels.jdx.nl/home.phpquote:Op maandag 11 mei 2015 12:43 schreef Troel het volgende:
Vroeger was het zo dat je in groep vier de tafels uit je hoofd moest leren. Van voor naar achter, van links naar rechts en ondersteboven enzo.
Hoe zit dat bij jullie kinderen op school tegenwoordig? Voor mijn gevoel lijken de tafels tegenwoordig een stuk minder belangrijk dan vroeger. In groep 4 leren ze nu enkel nog de tafels 1 tot en met 6 en 10?
Meer ouders die hier "last" van hebben?
Dank je voor deze nuttige spammerige toevoeging
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Ik ken wel die tafelpennen zeg maar, dit heb ik volgens mij nog nooit gezien. Ik ben toch echt voor stomweg uit het hoofd lerenquote:Op woensdag 13 mei 2015 09:47 schreef mignonne het volgende:
Kwam toevallig deze tegen
volgens mij hadden wij vroeger thuis ook zo'n soort ding
[ afbeelding ]
http://www.psikhouvanjou.(...)etti-rekenstaaf-7-jr
troel (de ~ (v.), ~en)
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
1 [inf.] vrouw of meisje
2 trut
Dat zijn alle tafels, hoeven ze tegenwoordig niet meer uit hun hoofd te lerenquote:Op donderdag 14 mei 2015 09:21 schreef Troel het volgende:
Dank je voor deze nuttige spammerige toevoeging
Ik heb Chris nog even nagevraagd. Hij is nu bezig in het eerste tafelboek. Daarin staan de tafels tot 5 en 10. In het tweede boek staan die van 6/7/8/9. Ze beginnen ermee in groep 4. Sommigen van groep 4 hebben ze beide af.anderen werken er verder in in groep 5. Chris is na de voorjaarsvakantie begonnen met boek 1 ivm verhuizing. Vandaar dat hij nog in het eerste boek bezig is..
|
|
