[ Bericht 0% gewijzigd door 12 op 11-04-2015 10:28:30 ]
Hoe dan?quote:Op zaterdag 11 april 2015 10:38 schreef Hyman het volgende:
In een bedrijf ga je het verschil tussen een 6 en een 8 wel merken
Verder bouw je een buffer op, voor wanneer je eens een minder cijfer haalt. Je laatste toetsenweek ingaan met "ik moet het nu wel heel hard verneuken, wil ik nu nog falen" is een stuk chillen dan met "ik moet nu wel echt mijn best doen, want ik moet nog vier cijfers ophalen".
Als je vier vakken moet ophalen spreek je eerder van een vijfjescultuurquote:
Het is ook een beetje voor jezelf. Het kan je best een goed gevoel geven dat je je best hebt gedaan en daardoor hoog scoort.
Verder bouw je een buffer op, voor wanneer je eens een minder cijfer haalt. Je laatste toetsenweek ingaan met "ik moet het nu wel heel hard verneuken, wil ik nu nog falen" is een stuk chillen dan met "ik moet nu wel echt mijn best doen, want ik moet nog vier cijfers ophalen".
Dat ligt eraan hoe je het bekijkt.quote:Op zaterdag 11 april 2015 10:55 schreef 12 het volgende:
[..]
Als je vier vakken moet ophalen spreek je eerder van een vijfjescultuur
Je zou de zesjescultuur kunnen zien als de wens om voor elke toets net een voldoende te halen, maar je kan het ook zien als de wens om elk vak net voldoende af te sluiten.
Vroeger was bij mij het laatste het geval.
Lijkt me erg stressvolquote:
[..]
Dat ligt eraan hoe je het bekijkt.
Je zou de zesjescultuur kunnen zien als de wens om voor elke toets net een voldoende te halen, maar je kan het ook zien als de wens om elk vak net voldoende af te sluiten.
Vroeger was bij mij het laatste het geval.
Scheelt dat ik niet zo'n stresskip ben en eerder in het jaar is het wel chill. Alleen uiteindelijk heeft het wel gefaald, dus ik raad het anderen niet aan.quote:
Ik wilde dus voor alles wel ruimvoldoende staan, dus gewoon zevens. Alleen ben ik erachter gekomen dat dat soms niet haalbaar is, want literatuur boeit me echt helemaal niets... Ik sta nu voor de meeste vakken wel afgerond een 7, dus dat is wel mooi. Het is eigenlijk die irritante dwang van 'die 6,6 kan ook een 7 zijn', terwijl het helemaal geen flikker uitmaakt! Het is eigenlijk gewoon onnodige prestatiedwangquote:
[..]
Dat ligt eraan hoe je het bekijkt.
Je zou de zesjescultuur kunnen zien als de wens om voor elke toets net een voldoende te halen, maar je kan het ook zien als de wens om elk vak net voldoende af te sluiten.
Vroeger was bij mij het laatste het geval.
[ Bericht 2% gewijzigd door 12 op 11-04-2015 15:37:48 ]
Dat ben ik helemaal met je eens.quote:
[..]
Ik wilde dus voor alles wel ruimvoldoende staan, dus gewoon zevens. Alleen ben ik erachter gekomen dat soms niet haalbaar, want literatuur boeit me echt helemaal nietsIk sta nu voor de meeste vakken wel afgerond een 7, dus dat is wel mooi. Het is eigenlijk die irritante dwang van 'die 6,6 kan ook een 7 zijn', terwijl het helemaal geen flikker uitmaakt! Het is eigenlijk gewoon onnodige prestatiedwang
Ik vind ook dat je de afweging moet maken tussen de moeite die het kost en wat je ervoor terug krijgt.
Je hebt ook types die alleen maar dikke cijfers haalden en een 7 eigenlijk zelfs te weinig vonden, maar die niet zo genoten hebben van de middelbare school als ik.
Idealiter zit je er ergens tussenin.
Ja, zo eentje was ik dus vroegerquote:Op zaterdag 11 april 2015 11:13 schreef TorroFernandes het volgende:
[..]
Je hebt ook types die alleen maar dikke cijfers haalden en een 7 eigenlijk zelfs te weinig vonden, maar die niet zo genoten hebben van de middelbare school als ik.
Strontvervelend, maar het heeft me wel een niveau hoger gebracht, dus achteraf was het toch wel ergens goed voor.Bovendien kon ik slecht inschatten wanneer ik de stof "beheerste" (want daar is eigen geen sprake van) voor een 6. Een 8 of 9 was makkelijker inschatten, want dan begon ik het idee te krijgen dat ik de stof beheerste.
VWO-cijfers heeft niemand na de bachelor nog naar gekeken. Hoge bachelorcijfers bleken belangrijker van toelatingen tot fancy masters en fancy PhDs.
Collega's met een 6'jes mentaliteit lopen de kantjes er vaker vanaf. Mensen met een goede instelling geven net dat beetje meerquote:
En dat is juist het hele punt. Er zijn aardig wat leerlingen op het VWO die erg goed leren voor een toets, die halen dan een 8 en een maand later weten ze niets meer. Uiteraard kan dit ook het geval zijn voor de leerlingen die een 6 haalden. Maar waar het dus omgaat is dat je de stof kent en begrijpt, niet om het cijfer.quote:
Het cijfer is niet echt van belang. Wat je wel iets aan hebt is de stof echt begrijpen. Heb je je hele leven nog iets aan.
Dit is echt gelul, er heel veel beroepen waarbij je social skills veel belangrijker zijn dan je cijfers. Ik heb ook nooit begrepen waarom er voor geneeskunde lotingsklassen bestonden. Een goede arts is juist iemand met empathisch vermogen en iemand die goed met mensen kan omgaan.quote:
Dat nut is er dan ook niet op school. In een bedrijf ga je het verschil tussen een 6 en een 8 wel merken
Ik heb bij geen enkele sollicitatie ooit ene cijferlijst moeten inleveren trouwens.
Er bestaat een groot verschil tussen leren op het VWO en je latere baan. Op het VWO worden veel vakken gezien als ballast, misschien dat je 2-3 vakken van de 12 echt leuk vindt. Daar komt bij dat je in de leeftijd 12-18 misschien ook met andere dingen bezig bent.quote:
[..]
Collega's met een 6'jes mentaliteit lopen de kantjes er vaker vanaf. Mensen met een goede instelling geven net dat beetje meer
Ik zeg ook altijd dat er een groot verschil is tussen leren (op het VWO, Universiteit) en tussen werken in een bedrijf, dan gaan namelijk heel andere dingen tellen.
Niks gelul, mensen die zich meer inzetten halen betere resultaten dan luie flikkers.quote:
Dit is echt gelul, er heel veel beroepen waarbij je social skills veel belangrijker zijn dan je cijfers. Ik heb ook nooit begrepen waarom er voor geneeskunde lotingsklassen bestonden. Een goede arts is juist iemand met empathisch vermogen en iemand die goed met mensen kan omgaan.
Ik heb bij geen enkele sollicitatie ooit ene cijferlijst moeten inleveren trouwens.
Ik heb het dan ook niet over school.quote:
[..]
Er bestaat een groot verschil tussen leren op het VWO en je latere baan. Op het VWO worden veel vakken gezien als ballast, misschien dat je 2-3 vakken van de 12 echt leuk vindt. Daar komt bij dat je in de leeftijd 12-18 misschien ook met andere dingen bezig bent.
Ik zeg ook altijd dat er een groot verschil is tussen leren (op het VWO, Universiteit) en tussen werken in een bedrijf, dan gaan namelijk heel andere dingen tellen.
Daar gaat het dus niet om. Op het VWO heb je ook een categorie mensen die 110% geven en toch zesjes halen en mensen die geen reet doen en vooral achten halen.quote:
[..]
Niks gelul, mensen die zich meer inzetten halen betere resultaten dan luie flikkers.
TS wel, heb je de OP wel gelezen eigenlijk?quote:
Op Hard werken betekent niet perse dat je succesvol zult zijn in je beroep. Mij heeft nog nooit iemand gevraagd om een cijferlijst of zelfs een diploma. kennis is wel relevant.quote:
[..]
Niks gelul, mensen die zich meer inzetten halen betere resultaten dan luie flikkers.
Ik zat op een Dalton school en daar kon je inderdaad een hoop werk besparen met goede cijfers. Mijn opdrachten voor scheikunde maakte ik nooit, die voor natuurkunde slechts zelden. En als ik dan na een testweek voor beide vakken een 9 had dan ging ik naar de leraar en vroeg af hij alle niet gemaakte opdrachten van het afgelopen kwartaal eventjes wou aftekenen, immers het was overduidelijk dat ik de stof toch wel beheerstequote:
Op mijn school waren hoge cijfers een vrijbrief om je eigen gang te gaan. Hoge cijfers halen kostte mij minder tijd/moeite dan al dat nutteloze huiswerk en meedoen in de les. Ik kan absoluut niet tegen micromanagement, dus voor mij was dat een verademing.
.Tot nu toe bij elke sollicitatie mijn cijferlijst moeten inleveren. Ik ben het wel met je eens dat de soft skills enorm belangrijk zijn in de meeste vakgebiedenquote:
[..]
[..]
Ik heb bij geen enkele sollicitatie ooit ene cijferlijst moeten inleveren trouwens.
En dat zijn zeke rniet altijd de meest succesvollen. Degenen met goede sociale skills, handigheid, intelligentie EN inzet (meestal zetten ze zich op hun werk meer in dan op school, het systeem daar daagt ze niet uit).quote:
[..]
Niks gelul, mensen die zich meer inzetten halen betere resultaten dan luie flikkers.
Als je dertig bent boeit het echt niet meer dat je een zes gemiddeld stond voor je vwo. Niemand vraagt er meer naar en goede kans dat je al die Franse woordjes ook weer vergeten bent als je dat niet hebt bijgehouden. Veel mensen hebben dan paradoxaal genoeg juist wel spijt dat ze niet ietsje beter hun best hadden gedaan op school. Ze hadden dan op jongeren leeftijd meer kennis gehad en wellicht keuzes gemaakt die beter bij hen paste. Het belang daarvan kom je pas later achter.
Nu ja, niet echt spijt, maar ik vind het jammer dat het micromanagement van het onderwijs mij zo heeft/had doodgeslagen dat ik ook te lui was om iets te doen voor interessante vakken. Nu denk ik dat niet omdat het mijn keuzes had beïnvloed, maar omdat ik zie dat bepaalde vakken in de juiste setting best wel interessant hadden kunnen zijn.Dit herken ik wel ja.quote:
Op mijn school waren hoge cijfers een vrijbrief om je eigen gang te gaan. Hoge cijfers halen kostte mij minder tijd/moeite dan al dat nutteloze huiswerk en meedoen in de les. Ik kan absoluut niet tegen micromanagement, dus voor mij was dat een verademing.
Bovendien kon ik slecht inschatten wanneer ik de stof "beheerste" (want daar is eigen geen sprake van) voor een 6. Een 8 of 9 was makkelijker inschatten, want dan begon ik het idee te krijgen dat ik de stof beheerste.
ironiequote:
Cijfers haal je niet voor iemand anders, maar voor jezelf. Je weet dan op welk niveau je zit en waar je beter en minder goed in bent. Als je alleen maar vijven en zessen haalt voor Frans dan is het verstandiger om wellicht niet die kant op te gaan of extra bijles te nemen als je wel degelijk goed Frans wilt leren spreken. Als je voor alles een zes haalt en helemaal niets heel erg boeiend vindt, moet je ook eens goed nadenken over wat je nou echt wilt gaan doen.
Als je dertig bent boeit het echt niet meer dat je een zes gemiddeld stond voor je vwo. Niemand vraagt er meer naar en goede kans dat je al die Franse woordjes ook weer vergeten bent als je dat niet hebt bijgehouden. Veel mensen hebben dan paradoxaal genoeg juist wel spijt dat ze niet ietsje beter hun best hadden gedaan op school. Ze hadden dan op jongeren leeftijd meer kennis gehad en wellicht keuzes gemaakt die beter bij hen paste. Het belang daarvan kom je pas later achter.