SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
y is geen willekeurig getal tussen 0 en 1, maar y = |x - f(x)|, oftewel: y is het decimale gedeelte. Wat er dus eigenlijk staat is dat je x kan opdelen in een "integer part" (namelijk f(x)) en een decimal part (y).
Voorbeeld:
Als x = 3.15, dan f(x) = 3 en y = 0.15.
Dus:
3.15 = 3 + 0.15
x = f(x) + y
Voorbeeld:
Als x = 3.15, dan f(x) = 3 en y = 0.15.
Dus:
3.15 = 3 + 0.15
x = f(x) + y
...als ik het zo lees is het inderdaad heel, heeeel erg logisch.Als het nou ook zo in het antwoord stond, zou dat een hoop tijd en moeite schelen..... Hartelijk dank voor je hulp, ik begrijp het nu.
hoe heet de 6 , maar dan in horizontaal spiegelbeeld, zoals in http://en.wikipedia.org/wiki/It%C5%8D%27s_lemma
"Vanity, definitely my favorite sin. . . ."
Voor alle w geldt <w,x> = <w,y> = 0 voor alle 
en alle 
. Geldt dan dat 
? Mijn gevoel zegt van niet, maar volgens mij heb ik dit wel nodig. Voor alle geldt <x,u> = 0 voor alle 
. Maar het lijkt dat als <w,x> = 0 dat w dan niet per se in 
zit?
zet je adblocker uit en/of leeg je browsercachequote:Op dinsdag 22 november 2011 20:22 schreef Anoonumos het volgende:
Is al gelukt! (mbv. Excuses voor de dubbelpost maar mijn edit-knop werkt niet gek genoeg.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Ik zit met een probleem. Kan iemand me uitleggen wat het betekent dat de real projective line de boundary line van de upper half plane is? Ik begrijp de relatie tussen de real projective line en de upper half plane niet. Ik weet wel dat de real projective line topologisch equivalent is met een cirkel in R^2. Maar ik kan niet het verband leggen tussen de upper half plane en de real projective line. N.B. de upper half plane is een model voor hyperbolische meetkunde.
-
Ik zou denken dat de boundary van de upper half plane de real line is en niet de real projective line...
't Is wel degelijk de projectieve lijn.
Het bovenhalfvlak is conform met de eenheidsschijf via de afbeelding z -> (z-i)/(z+i). De rand van de eenheidsschijf is de eenheidscirkel. Als we die afbeelding inverteren, dan krijgen we z -> i(z+1)/(1-z). Deze afbeelding beeldt de eenheidscirkel bijectief naar de projectieve lijn af. De verzameling punten behalve 1 wordt bijectief naar de reele lijn afgebeeld. Het punt 1 wordt afgebeeld naar het oneindige punt op de projectieve lijn. Ten opzichte van het bovenhalfvlak ligt dat punt oneindig ver verticaal omhoog. Alle verticale lijnen, die hyperbolisch ook lijnen zijn, gaan door dat randpunt.
Het bovenhalfvlak is conform met de eenheidsschijf via de afbeelding z -> (z-i)/(z+i). De rand van de eenheidsschijf is de eenheidscirkel. Als we die afbeelding inverteren, dan krijgen we z -> i(z+1)/(1-z). Deze afbeelding beeldt de eenheidscirkel bijectief naar de projectieve lijn af. De verzameling punten behalve 1 wordt bijectief naar de reele lijn afgebeeld. Het punt 1 wordt afgebeeld naar het oneindige punt op de projectieve lijn. Ten opzichte van het bovenhalfvlak ligt dat punt oneindig ver verticaal omhoog. Alle verticale lijnen, die hyperbolisch ook lijnen zijn, gaan door dat randpunt.
hoi
ik heb een schattingslijn y^ en de echte lijn y.
Hoe zorg ik ervoor dat y^ de vorm van y krijgt?
een negatieve lineaire term + kwadratische positieve term?
Ik weet het niet meer.
*Naar aanleiding van mijn post in het SPSS topic*
ik heb een schattingslijn y^ en de echte lijn y.
Hoe zorg ik ervoor dat y^ de vorm van y krijgt?
een negatieve lineaire term + kwadratische positieve term?
Ik weet het niet meer.
*Naar aanleiding van mijn post in het SPSS topic*
Met een lineaire term en een kwadratische term zou je een eind kunnen komen. Positief/negatief bepaalt de OLS schatter.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Ik begrijp er geen reet van, want bij eigenlijk alles wat ik doe krijg ik een y = x lijn tussen de residuen en de afhankelijke variabel y. (wat dus niet mag..?)quote:
Met een lineaire term en een kwadratische term zou je een eind kunnen komen. Positief/negatief bepaalt de OLS schatter.
Zelfs al doe ik x^6 en doe ik de regressie..
L'integrale
u = x5-1
du = 5xdx
Nu deed ik een voorbeeld uit 't boek na met iets andere getallen maar die deden dit:
'iets' = 'iets' * 1/13 u13 + C
5x ......................................................................................... 5x
Maar wat moet ik in hemelsnaam voor dat 'iets' invullen .. volgens het antwoordenboek moest iets/5x 1/70 zijn mar als je dat terugrekent krijg je een onzinnig getal (1/13 * x = 1/70 » x = 5.3846 ... onzin)
u = x5-1
du = 5xdx
Nu deed ik een voorbeeld uit 't boek na met iets andere getallen maar die deden dit:
'iets' = 'iets' * 1/13 u13 + C
5x ......................................................................................... 5x
Maar wat moet ik in hemelsnaam voor dat 'iets' invullen .. volgens het antwoordenboek moest iets/5x 1/70 zijn mar als je dat terugrekent krijg je een onzinnig getal (1/13 * x = 1/70 » x = 5.3846 ... onzin)
Als je nu eens begint te bedenken dat je hebt:quote:Op woensdag 23 november 2011 20:53 schreef Sokz het volgende:
L'integrale
[ afbeelding ]
u = x5-1
du = 5xdx
Nu deed ik een voorbeeld uit 't boek na met iets andere getallen maar die deden dit:
'iets' [ afbeelding ] = 'iets' * 1/13 u13 + C
5x ......................................................................................... 5x
Maar wat moet ik in hemelsnaam voor dat 'iets' invullen .. volgens het antwoordenboek moest iets/5x 1/70 zijn mar als je dat terugrekent krijg je een onzinnig getal (1/13 * x = 1/70 » x = 5.3846 ... onzin)
(x4 - x9)(x5 - 1)12 = x4(1 - x5)(x5 - 1)12 = -x4(x5 - 1)13
Nu zie je meteen dat je kunt substitueren:
u = x5 - 1
Dan is:
du/dx = 5x4
En dus:
du = 5x4dx
En dus:
(-1/5)∙du = -x4∙dx
Verder hebben we u = -1 voor x = 0 en u = 0 voor x = 1. De Integraal wordt dan:
∫-10 (-1/5)∙u13du = (-1/5)∙∫-10 u13du
Ik zal de uitwerking even afmaken. We krijgen dan:quote:
Maar jij komt dus op ehm, 1/5 integr. en het antwoordenboek geeft 1/70 integr.
(-1/5)∙∫-10 u13du = (-1/5)∙[(1/14)∙u14]-10 = (-1/5)∙(0 - 1/14) = 1/70, en dat klopt uiteraard.
Nou ben ik niet echt een held in calculus, maar over het algemeen lukken opgaven mij toch altijd wel, maar bij deze kom ik er echt niet uit.
Express ln 0.25 in terms of ln 2 and ln 3.
Nou ben ik wel zover dat je e.e.a. kunt herschrijven als:
, en die 16 en 9 kan ik dan herschrijven als resp. 24 en 32. Maar dan blijf ik met die 100 zitten...
Het is vast heel simpel, maar ik loop vast op die 100 geloof ik. Kan iemand mij weer op weg helpen?
Express ln 0.25 in terms of ln 2 and ln 3.
Nou ben ik wel zover dat je e.e.a. kunt herschrijven als:
Het is vast heel simpel, maar ik loop vast op die 100 geloof ik. Kan iemand mij weer op weg helpen?
Je kunt direct met ln 1/4 werken, dan heb je ln3 niet nodig.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Zouden ze die vraag nou echt zo lullig hebben geformuleerd dat een antwoord met alleen ln 2 ook goed is? 
Er staat gewoon a*ln 2 (voor bepaalde a). Daar kun je alleen iets van maken waar ook ln3 in staat op een flauwe manier, zoals door 0*ln3 erbij op te tellen.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
Wat enorm flauw. Ik heb me twee dagen uit de naad lopen schrijven om het in ln 2 én 3 uit te drukken. Zojuist -2 ln 2 ingevuld en voorwaar: "fantastic". 
Bedankt!
Vraagje...
Mag ik dit ook schrijven als... (http://en.wikipedia.org/wiki/Summation#Notation)
Voor de goeie orde... is de sommatie operator voor conjunction.
Mag ik dit ook schrijven als... (http://en.wikipedia.org/wiki/Summation#Notation)
Voor de goeie orde... is de sommatie operator voor conjunction.
