KLB Klaagbaak
Klaag maar raak voor een knaak.
De laatste paar dagen wordt ik doodgegooid met rekenquizjes op FB. Dingen als:
5+5x5 =
30?
50?
Ik als 30+er weet gewoon dat dit 30 is (Meneer Van Dale).
Nou onstond hier een gesprek over. Wat blijkt, tegenwoordig leert men op de basisschool van voor naar achteren te rekenen.
Dus 5+5 = 10
10*5 = 50
Als ze 30 willen hebben, wordt het als 5+(5*5)geschreven.
Leuk bedacht, op papier!
Als je aan het hoofdrekenen bent, heb je geen haakjes!
Voorrangsregels bij het rekenen zorgde er juist voor dat je geen haakjes nodig had!
5+5x5 =
30?
50?
Ik als 30+er weet gewoon dat dit 30 is (Meneer Van Dale).
Nou onstond hier een gesprek over. Wat blijkt, tegenwoordig leert men op de basisschool van voor naar achteren te rekenen.
Dus 5+5 = 10
10*5 = 50
Als ze 30 willen hebben, wordt het als 5+(5*5)geschreven.
Leuk bedacht, op papier!
Als je aan het hoofdrekenen bent, heb je geen haakjes!
Voorrangsregels bij het rekenen zorgde er juist voor dat je geen haakjes nodig had!
Meneer van Dale wacht op antwoord, vermenigvuldigen gaat voor optellen.
FOK! verstandig, lees een P.I.
Rekenen is niet voor mij
Met nummertjes voel ik mij niet vrij
Dus ik spit mijn lines nieuw betekent goed noch slecht
En ik tok het systeem neer als een echte specht
Dus beter draai jij je om
Want ik kom
En dan kom ik hard
1 2 3 start
Ik ga nu bossen
Met nummertjes voel ik mij niet vrij
Dus ik spit mijn lines nieuw betekent goed noch slecht
En ik tok het systeem neer als een echte specht
Dus beter draai jij je om
Want ik kom
En dan kom ik hard
1 2 3 start
Ik ga nu bossen
Leuk leesvoer:
http://staff.science.uva.nl/~craats/zwartboek.pdf
En dat nieuwe rekenen is een grote "fail".
http://staff.science.uva.nl/~craats/zwartboek.pdf
En dat nieuwe rekenen is een grote "fail".
...quote:Op dinsdag 11 oktober 2011 15:34 schreef Argo het volgende:
Rekenen is niet voor mij
Met nummertjes voel ik mij niet vrij
Dus ik spit mijn lines nieuw betekent goed noch slecht
En ik tok het systeem neer als een echte specht
Dus beter draai jij je om
Want ik kom
En dan kom ik hard
1 2 3 start
Ik ga nu bossen
That dude there. I need his prosthetic leg.
Ik had nog nooit gehoord van dat nieuwe rekenen, dat werkt toch niet Gewoon zoals het hoort! Haakjes, wortels/machten, vermenigvuldigen/delen, optellen/aftrekken! BAAMMM
Gewoon zoals het hoort! Haakjes, wortels/machten, vermenigvuldigen/delen, optellen/aftrekken! BAAMMM
Meneer van Dalen wacht op antwoord is dus de oude volgorde. Tegenwoordig leer je het anders.
http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgorde
[ Bericht 1% gewijzigd door classpc op 11-10-2011 15:42:54 ]
http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgorde
[ Bericht 1% gewijzigd door classpc op 11-10-2011 15:42:54 ]
Op zoek naar een nieuwe printer? Kies voor een Brother laser printer. Uiterst betrouwbaar en economisch!
Waarom de fuck zou je iets als 'het nieuwe rekenen' introduceren? Is het anders te ingewikkeld tegenwoordig? Toegegeven, de 'nieuwe' manier is wel logischer, maar waarom zou je een methode ineens veranderen 
. Deed dat dan vroeger meteen, of blijf de 'oude' methode aanhouden.
. Deed dat dan vroeger meteen, of blijf de 'oude' methode aanhouden.
1+1 boeit mij niet voor geen meterquote:
Op Maar Meloewa + argo klinkt al beter
Liefde ja liefde is dan toch de uitkomst?
En zij die zeggen dat het niet zo zijn die zijn het stomst.
Dit topic is een HOAX!! Kinderen van tegenwoordig doen niet aan hoofdrekenen, maar pakken de rekenmachine op hun Iphone 
Ja, dat weten wij 'ouderen'. Op de meeste scholen is Meneer van Dale wacht op antwoord ondertussen afgeschaft. Dus er is nu geen eenduidige methode meer.quote:Op dinsdag 11 oktober 2011 15:34 schreef JohnnyKnoxville het volgende:
Meneer van Dale wacht op antwoord, vermenigvuldigen gaat voor optellen.
Overigens was het een jaar of 25 geleden ook al het geval dat sommige scholen wel en sommige niet de 'vermenigvuldigen gaat voor optellen' methode gebruikten.
The fuck?
Zijn er serieus mensen die niet kunnen onthouden dat vermenigvuldigen en delen voor optellen en aftrekken gaat?
Dit soort dingen moet je niet koesteren door regels te veranderen, dat moet je gewoon snoeihard afstraffen door een trap tegen zijn/haar hoofd te geven.
Ze zien je al aankomen in het buitenland zeg, goeie genade. Ronduit debiel.
Zijn er serieus mensen die niet kunnen onthouden dat vermenigvuldigen en delen voor optellen en aftrekken gaat?
Dit soort dingen moet je niet koesteren door regels te veranderen, dat moet je gewoon snoeihard afstraffen door een trap tegen zijn/haar hoofd te geven.
Ze zien je al aankomen in het buitenland zeg, goeie genade. Ronduit debiel.
deal with it
harde lijnen mattiquote:
Rekenen is niet voor mij
Met nummertjes voel ik mij niet vrij
Dus ik spit mijn lines nieuw betekent goed noch slecht
En ik tok het systeem neer als een echte specht
Dus beter draai jij je om
Want ik kom
En dan kom ik hard
1 2 3 start
Ik ga nu bossen
these are the words of the mighty mighty jah jah who sit up in zion inna sweet ethiopia
Ik ben het helemaal met je eens. Waarom veranderen?quote:Op dinsdag 11 oktober 2011 15:38 schreef dWc_RuffRyder het volgende:
Waarom de fuck zou je iets als 'het nieuwe rekenen' introduceren? Is het anders te ingewikkeld tegenwoordig? Toegegeven, de 'nieuwe' manier is wel logischer, maar waarom zou je een methode ineens veranderen
Op zoek naar een nieuwe printer? Kies voor een Brother laser printer. Uiterst betrouwbaar en economisch!
quote:
Meneer van Dalen wacht op antwoord is dus de oude methode. Tegenwoordig leer je het anders.
http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgorde
Rekensom voor de lagere school uit 1958
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Ik ben al een kwartier aan het rekenen om uit te vinden waar de x voor staat in:
quote:5+5x5 =
Would you like to know more?
Alles over cryptocurrency, bitcoin en blockchain in begrijpelijke taal
Alles over cryptocurrency, bitcoin en blockchain in begrijpelijke taal
Ik als baas weet gewoon dat dit word ik is (Smurfen)quote:
De laatste paar dagen wordt ik doodgegooid met rekenquizjes op FB. Dingen als:
5+5x5 =
30?
50?
Ik als 30+er weet gewoon dat dit 30 is (Meneer Van Dale).
feitelijk is het hetzelfde toch, alleen zijn de bewerkingen van gelijke kracht gelijkwaardig geworden.
Ik deed altijd al vermenigvuldigen en delen op gelijk hoogte stellen qua waardigheid. Ook optellen en aftrekken. Emancipatie in de wiskunde man
Ik deed altijd al vermenigvuldigen en delen op gelijk hoogte stellen qua waardigheid. Ook optellen en aftrekken. Emancipatie in de wiskunde man
Heel veel groetjes, Catch22
En zoals mijn opa zei: "Al is het meisje nog zo mooi, haar poep stinkt ook". Rust Zacht opa..
Met GHB nooit meer nee
Storneren een optie?
En zoals mijn opa zei: "Al is het meisje nog zo mooi, haar poep stinkt ook". Rust Zacht opa..
Met GHB nooit meer nee
Storneren een optie?
Maar wacht eens even, ook met de nieuwe methode komt er 30 uit. Het is immers geen gelijkwaardige bewerking.quote:
De laatste paar dagen wordt ik doodgegooid met rekenquizjes op FB. Dingen als:
5+5x5 =
30?
50?
Ik als 30+er weet gewoon dat dit 30 is (Meneer Van Dale).
Nou onstond hier een gesprek over. Wat blijkt, tegenwoordig leert men op de basisschool van voor naar achteren te rekenen.
Dus 5+5 = 10
10*5 = 50
Als ze 30 willen hebben, wordt het als 5+(5*5)geschreven.
Leuk bedacht, op papier!
Als je aan het hoofdrekenen bent, heb je geen haakjes!
Voorrangsregels bij het rekenen zorgde er juist voor dat je geen haakjes nodig had!
Dus:
oude methode: 5+5x5 = 30
nnieuwe methode: 5+5x5 = 30
Ook bij de nieuwe methode gaat vermenigvuldigen voor optellen/aftrekken:
Bron: http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgordequote:De moderne volgorde, die in de Nederlandse wiskundeschoolboeken beschreven en geoefend wordt, is:
1.(haakjes)
2.machtsverheffen en worteltrekken
3.vermenigvuldigen en delen
4.optellen en aftrekken
Bewerkingen die in de lijst op gelijke hoogte staan, zoals optellen en aftrekken, zijn gelijkwaardig. Gelijkwaardige bewerkingen worden van links naar rechts uitgevoerd.
Of is er nog een nieuwere nieuwe rekenmethode die zelfs nog niet op Wikipedia staat?
Maar goed, lijkt mij dus dat 5+5x5 nooit 50 is.
Prachtig...!quote:
Meneer van Dalen wacht op antwoord is dus de oude volgorde. Tegenwoordig leer je het anders.
http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgorde
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Sinds wanneer is dit nieuw dan? Ik als 24-jarige heb volgens mij altijd meegekregen dat machtsverheffen en worteltrekken de 1e stap was. Dat worteltrekken pas na delen en vermenigvuldigen zou moeten klinkt ontzettend vreemd.quote:
Meneer van Dalen wacht op antwoord is dus de oude volgorde. Tegenwoordig leer je het anders.
http://nl.wikipedia.org/wiki/Bewerkingsvolgorde
TIquote:
Op 
Bij ons in de brugklas had je óf casio of TI, maar de casio was voor paupers
-referral verwijderd-
Jij bent als 24 jarige dan ook nog relatief jong.quote:
[..]
Sinds wanneer is dit nieuw dan? Ik als 24-jarige heb volgens mij altijd meegekregen dat machtsverheffen en worteltrekken de 1e stap was. Dat worteltrekken pas na delen en vermenigvuldigen zou moeten klinkt ontzettend vreemd.
Bij meneer van Dale gaat Optellen voor Aftrekken. Bij de nieuwe methode zijn die gelijk aan elkaar en werk je bij dat soort gevallen van links naar rechts
There's no need to kneel, I'm a very democratic sort of lord.
Volgens deze site sinds ongeveer 1992 is dat compleet veranderd:quote:
[..]
Sinds wanneer is dit nieuw dan? Ik als 24-jarige heb volgens mij altijd meegekregen dat machtsverheffen en worteltrekken de 1e stap was. Dat worteltrekken pas na delen en vermenigvuldigen zou moeten klinkt ontzettend vreemd.
http://www.beterrekenen.nl/website/index.php?pag=217
Nieuwe rekenen is dan ook rond 2002 ingevoerd op de meeste scholen.quote:
[..]
Jij bent als 24 jarige dan ook nog relatief jong.
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Het is dus helemaal niet 50.quote:5+5x5 =
30?
50?
Zie rekenvoorbeeld van nieuwe methode:
Bron: http://www.beterrekenen.nl/website/index.php?pag=217quote:Vermenigvuldigen en delen hebben voorrang boven optellen en aftrekken.
5 + 2 x 7 = ?
Hier heeft de vermenigvuldiging voorrang!
Reken eerst uit: 2 x 7 = 14 en daarna 5 + 14 = 19.
Die mensen die op Facebook zeggen dat 5+5x5 = 50 zitten er dus naast.
Vooral van belang bij een rekensom als deze:quote:Op dinsdag 11 oktober 2011 15:56 schreef Lord_Brett_Sinclair het volgende:
Bij meneer van Dale gaat Optellen voor Aftrekken. Bij de nieuwe methode zijn die gelijk aan elkaar en werk je bij dat soort gevallen van links naar rechts
1+1+1+1+1+1-1+1+1+1+1*0 = 8 (correct)
Met meneer van Dale is dit 2
There's no need to kneel, I'm a very democratic sort of lord.
Hoe de fuck verzin je het om complete rekenregels te veranderen, welke randdebiel heeft dat bedacht. Echt stelletje klapmongolen.
Oh dan heb ik het toch goed geleerd.quote:
[..]
Het is dus helemaal niet 50.
Zie rekenvoorbeeld van nieuwe methode:
[..]
Bron: http://www.beterrekenen.nl/website/index.php?pag=217
Die mensen die op Facebook zeggen dat 5+5x5 = 50 zitten er dus naast.
O)))
Wat is er dan veranderd?quote:
Hoe de fuck verzin je het om complete rekenregels te veranderen, welke randdebiel heeft dat bedacht. Echt stelletje klapmongolen.
Een product gelijkstellen aan een quotiënt is niks vernieuwends, heeft namelijk geen invloed op de uitkomst.
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1-1+1+1+1+1+1+1x0 = ?
Die gaat nu ook rond op Facebook met heel veel mensen die denken dat het 0 is
Die gaat nu ook rond op Facebook met heel veel mensen die denken dat het 0 is
Op 20-03-2011 11:48 schreef Psy-freak
Jij bent een kutuser. Derhalve een kudo voor jou!
Jij bent een kutuser. Derhalve een kudo voor jou!
Wat is het probleem nu in dit topic? De rekenregels zijn nagenoeg niet veranderd in vergelijking met "Meneer van Dalen..."
Het voorbeeld uit de OP klopt bijvoorbeeld al niet, want ook volgens de "nieuwe" regels, gaat vermenigvuldigen nog steeds voor optellen, zodat je ook op 30 uitkomt.
De vermenigvuldigen en delen samengevoegd zijn, is niet meer dan logisch, omdat het eigenlijk dezelfde bewerking is. Hetzelfde geldt voor optellen en aftrekken, en machtsverheffen en worteltrekken.
Dat mensen op Facebook problemen hebben met hele simpele rekensommen: is dat nu werkelijk zo verrassend?
Het voorbeeld uit de OP klopt bijvoorbeeld al niet, want ook volgens de "nieuwe" regels, gaat vermenigvuldigen nog steeds voor optellen, zodat je ook op 30 uitkomt.
De vermenigvuldigen en delen samengevoegd zijn, is niet meer dan logisch, omdat het eigenlijk dezelfde bewerking is. Hetzelfde geldt voor optellen en aftrekken, en machtsverheffen en worteltrekken.
Dat mensen op Facebook problemen hebben met hele simpele rekensommen: is dat nu werkelijk zo verrassend?
You can see my personality being reflected in this post: 1 part Intelligence and 3 parts Awesomeness.
50%...!quote:
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1-1+1+1+1+1+1+1x0 = ?
Die gaat nu ook rond op Facebook met heel veel mensen die denken dat het 0 is
[ afbeelding ]
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Genoeg mensen die ook bullshitten bij dat soort dingen, waarom zou anders 14 ook zo hoog staanquote:
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1-1+1+1+1+1+1+1x0 = ?
Die gaat nu ook rond op Facebook met heel veel mensen die denken dat het 0 is
[ afbeelding ]
quote:Op dinsdag 11 oktober 2011 16:12 schreef Adames het volgende:
[..]
Genoeg mensen die ook bullshitten bij dat soort dingen, waarom zou anders 14 ook zo hoog staan
0 is het in ieder geval niet lijkt me inderdaadquote:
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1-1+1+1+1+1+1+1x0 = ?
Die gaat nu ook rond op Facebook met heel veel mensen die denken dat het 0 is
[ afbeelding ]
Ja, geweldige garp...quote:
[..]
Oh een minnetje staat ertussen, leuk.
Op 20-03-2011 11:48 schreef Psy-freak
Jij bent een kutuser. Derhalve een kudo voor jou!
Jij bent een kutuser. Derhalve een kudo voor jou!
En welke TI nu?quote:
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Klopt, voor het voorbeeld in de OP maakt het niet uit. Maar zodra er zowel delen als vermenigvuldigen in een som zit scheelt dit dus wel...quote:
Wat is het probleem nu in dit topic? De rekenregels zijn nagenoeg niet veranderd in vergelijking met "Meneer van Dalen..."
Het voorbeeld uit de OP klopt bijvoorbeeld al niet, want ook volgens de "nieuwe" regels, gaat vermenigvuldigen nog steeds voor optellen, zodat je ook op 30 uitkomt.
12 / 6 x 2 levert bijvoorbeeld WEL een compleet andere uitkomst bij gebruik oude of nieuwe regels. Oude regels: 1 en volgens nieuwe regels: 4
6/2(1+2) is toch ook gewoon 1?
6/2(1+2)
6/2(3)
6/6
1
Maar ik snap 9 dan ook wel.
6/2(1+2)
6/2*3
Van links naar rechts = 9.
Gewoon ronduit debiel die veranderde volgordes
Maar ik hou stand bij '1' omdat de 3 nog steeds tussen haakjes staat en je dat keer 2 doet.
6/2(1+2)
6/2(3)
6/6
1
Maar ik snap 9 dan ook wel.
6/2(1+2)
6/2*3
Van links naar rechts = 9.
Gewoon ronduit debiel die veranderde volgordes
Maar ik hou stand bij '1' omdat de 3 nog steeds tussen haakjes staat en je dat keer 2 doet.
Mijn TI-84+ geeft trouwens 9 aan.
Het zou daarom ook gewoon als (6/2)(1+2) of 6/(2(1+2)) oid geschreven moeten worden.
[ Bericht 28% gewijzigd door #ANONIEM op 11-10-2011 16:32:23 ]
Het zou daarom ook gewoon als (6/2)(1+2) of 6/(2(1+2)) oid geschreven moeten worden.
[ Bericht 28% gewijzigd door #ANONIEM op 11-10-2011 16:32:23 ]
Het is 9. Eigenlijk staat er dit:quote:
6/2(1+2) is toch ook gewoon 1?
6/2(1+2)
6/2(3)
6/6
1
Maar ik snap 9 dan ook wel.
6/2(1+2)
6/2*3
Van links naar rechts = 9.
Gewoon ronduit debiel die veranderde volgordes
Maar ik hou stand bij '1' omdat de 3 nog steeds tussen haakjes staat en je dat keer 2 doet.
6/2*(1+2)
Dan zie je dat 1+2 wel eerst moet worden gedaan vanwege de haakjes dus krijg je dit:
6/2*3. Dan krijg je de volgorde van links naar rechts en heb je dus 9
Meneer Van Dalen Wacht Op Antwoord was ook gewoon een onlogisch Nederlands bedenksel die eigenlijk al vele decenia achterhaald was maar nog wel werd onderwezen. De internationale volgorde (haakjes, machten/wortels, vermedigvuldigen/delen, optellen/aftrekken) is ook veel logischer; waarom zou vermedigvuldigen voor worteltrekken en na machtsverheffen moeten (volgens MVDWOA), als worteltrekken gewoon een vorm van machtsverheffen is (tot de macht een half)?
Mac Spotlight geeft 1.quote:
Mijn TI-84+ geeft trouwens 9 aan.
Het zou daarom ook gewoon als (6/2)(1+2) of 6/(2(1+2)) oid geschreven moeten worden.
Google geeft 9 als resultaat.
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Bij 'Meneer van Dalen...' gaat vermenigvuldigen voor, dus zou het antwoord 1 moeten zijn. Bij de methode van links naar rechts zou er 9 uitkomen.quote:
6/2(1+2) is toch ook gewoon 1?
6/2(1+2)
6/2(3)
6/6
1
Maar ik snap 9 dan ook wel.
6/2(1+2)
6/2*3
Van links naar rechts = 9.
Gewoon ronduit debiel die veranderde volgordes
Maar ik hou stand bij '1' omdat de 3 nog steeds tussen haakjes staat en je dat keer 2 doet.
Is er geen internationale volgorde? Hoe lossen ze dit bijv. in Amerika op?
Ze gooien er een bom op.quote:
[..]
Bij 'Meneer van Dalen...' gaat vermenigvuldigen voor, dus zou het antwoord 1 moeten zijn. Bij de methode van links naar rechts zou er 9 uitkomen.
Is er geen internationale volgorde? Hoe lossen ze dit bijv. in Amerika op?
Die hele volgordediscussie gaat toch nergens over. Als je het fatsoenlijk noteert dan heb je:
of
Klaar. Waarom notaties gebruiken als 6/2(1+2) als het ook zo ^ kan. :S
of
Klaar. Waarom notaties gebruiken als 6/2(1+2) als het ook zo ^ kan. :S
Op hoogte van de ordes, zoals het hier dus ook gebeurt met het nieuwe rekenen.quote:
[..]
Bij 'Meneer van Dalen...' gaat vermenigvuldigen voor, dus zou het antwoord 1 moeten zijn. Bij de methode van links naar rechts zou er 9 uitkomen.
Is er geen internationale volgorde? Hoe lossen ze dit bijv. in Amerika op?
Wist niet dat fok tex ondersteunde.quote:
Die hele volgordediscussie gaat toch nergens over. Als je het fatsoenlijk noteert dan heb je:
of
Klaar. Waarom notaties gebruiken als 6/2(1+2) als het ook zo ^ kan. :S
Antwoord is natuurlijk vanwege het niveauverschil in wiskunde onder de bevolking.
Drie staat dan wel tussen haakjes, maar 2*(3) staat niet tussen haakjes. Aangezien delen en vermedigvuldigen op gelijke hoogte staat moet je gewoon van links naar rechts werken (en kom je dus inderdaad op 9 uit).quote:
6/2(1+2) is toch ook gewoon 1?
6/2(1+2)
6/2(3)
6/6
1
Maar ik snap 9 dan ook wel.
6/2(1+2)
6/2*3
Van links naar rechts = 9.
Gewoon ronduit debiel die veranderde volgordes
Maar ik hou stand bij '1' omdat de 3 nog steeds tussen haakjes staat en je dat keer 2 doet.
Dat is dus gewoon bullshit. Wie dat heeft verteld moet terug naar de basisschoolquote:
Nou onstond hier een gesprek over. Wat blijkt, tegenwoordig leert men op de basisschool van voor naar achteren te rekenen.
Ik snap het nu wel, maar waarom dan zo'n debiele notatie.quote:
[..]
Drie staat dan wel tussen haakjes, maar 2*(3) staat niet tussen haakjes. Aangezien delen en vermedigvuldigen op gelijke hoogte staat moet je gewoon van links naar rechts werken (en kom je dus inderdaad op 9 uit).
Dit is ronduit verwarrend. Vooral als je dan ook nog eens de regels veranderd.
De 'nieuwe' volgorde (die helemaal niet zo nieuw is), is de internationale volgorde.quote:
Is er geen internationale volgorde? Hoe lossen ze dit bijv. in Amerika op?
Leg uit. Wat heeft het niveauverschil van wiskunde (?) hiermee te maken. Aan mijn notatie is toch niks moeilijkers? Het enige verschil is dat je niet hoeft na te gaan denken wat je eerst moet gaan berekenen en welke conventies de auteur hanteert.quote:
[..]
Wist niet dat fok tex ondersteunde.
Antwoord is natuurlijk vanwege het niveauverschil in wiskunde onder de bevolking.
Nederland was de uitzondering wat dit betreft, de onlogische volgorde van MVDWOA werd niet internationaal gebruikt.quote:
[..]
Ik snap het nu wel, maar waarom dan zo'n debiele notatie.
Dit is ronduit verwarrend. Vooral als je dan ook nog eens de regels veranderd.
| 1 | [tex]-b \pm \sqrt{b^2 - 4ac} \over 2a[/tex] |
.[ Bericht 28% gewijzigd door #ANONIEM op 11-10-2011 16:43:28 ]
Leg dat maar de kinderen uit, moet je dan gaan beginnen met de rekenregels of met de correcte notatie van rekensommen waarvan ze de uitkomst nog niet weten. Ik ben het met je eens dat ze het eigenlijk geleerd zouden moeten krijgen om het zo te noteren, echter gebeurt dat nog niet vaak genoeg. Gevolg is dat mensen die nooit wiskunde op de middelbare school heeft gehad (of nauwelijks) helemaal niet meer zo noteren. Voor hun wordt een rekensom dan weer genoteerd zoals in de rest van het topic wordt gedaan.quote:
[..]
Leg uit. Wat heeft het niveauverschil van wiskunde (?) hiermee te maken. Aan mijn notatie is toch niks moeilijkers? Het enige verschil is dat je niet hoeft na te gaan denken wat je eerst moet gaan berekenen en welke conventies de auteur hanteert.
Flikker toch op met dat 'nieuwe rekenen'. Gewoon vermenigvuldigen voor optellen. Dat werkte altijd het beste. Sowieso krijg je nu toch foute antwoorden op sommen als je gaat 'nieuw rekenen'.
You should go clone yourself, so you can go fuck yourself.
Dat is toch nieuw rekenenquote:
Flikker toch op met dat 'nieuwe rekenen'. Gewoon vermenigvuldigen voor optellen. Dat werkte altijd het beste. Sowieso krijg je nu toch foute antwoorden op sommen als je gaat 'nieuw rekenen'.
En met welke methode moet vermenigvuldigen na optellenquote:
Flikker toch op met dat 'nieuwe rekenen'. Gewoon vermenigvuldigen voor optellen. Dat werkte altijd het beste. Sowieso krijg je nu toch foute antwoorden op sommen als je gaat 'nieuw rekenen'.
Dat is gewoon altijd fout, of je nu de internationale standaard gebruikt of MVDWOA. Ik kan me niet voorstellen dat ook maar een basisschool het op die manier onderwijst als TS beschrijft.
Misschien bedoelde hij vermenigvuldigen voor delen?quote:
When the student is ready, the teacher will appear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
When the student is truly ready, the teacher will disappear.
Haha, ik ben er ook maar half bij. Ik weet alleen dat ik de vraag in de OP goed beantwoord op mijn manier en dat het 'nieuwe rekenen' die vraag fout weet te beantwoorden.
You should go clone yourself, so you can go fuck yourself.
Het 'Nieuwe rekenen' beantwoord de vraag ook prima. het zijn de personen(faalhazen) die het 'nieuwe rekenen' gewoon fout toepassenquote:
Haha, ik ben er ook maar half bij. Ik weet alleen dat ik de vraag in de OP goed beantwoord op mijn manier en dat het 'nieuwe rekenen' die vraag fout weet te beantwoorden.
Je hoeft niet meteen persoonlijk te worden en mij een faalhaas te noemen.quote:
[..]
Het 'Nieuwe rekenen' beantwoord de vraag ook prima. het zijn de personen(faalhazen) die het 'nieuwe rekenen' gewoon fout toepassen
You should go clone yourself, so you can go fuck yourself.
Is niet persoonlijk, er zijn een hoopquote:
[..]
Je hoeft niet meteen persoonlijk te worden en mij een faalhaas te noemen.
op die facebook 1+1+1+1.. vraag ook Maar wel weer een typisch voorbeeld van gelijk roepen zonder goed te kijken
Op de basisschool leren ze ook geen staartdelingen meer maken.. 
How do you get precisely 4 Gallons of water with a 3 Gallon and 5 Gallon Can...
|
|
