) een soort ultieme test van je vaardigheden was en daarom behoorlijk pittig. Toen wel.Maar nu moest ik de afgelopen twee dagen een paar proefexamens maken, en het verbaasde me eerlijk gezegd echt hoe makkelijk ze waren. Voor Economie had ik absoluut niks geleerd (leek me ook niet de bedoeling, het moet op dit punt een indicatie zijn van wat je al kan en nog erin moet zien te krijgen), maar desondanks kon ik zonder veel moeite ruim driekwart van de vragen invullen. Ik dacht aanvankelijk zwaar gepwnt en op m'n plaats gezet te gaan worden, maar dat bleek dus omgekeerd te zijn, ik pwnde het examen. Ook het andere (MO) viel me goed mee.
Even dus voor de mensen die hun examens al achter de rug hebben: is dit toeval, of zijn ze allemaal per definitie makkelijker dan de SE's? In dat geval zie ik niet veel reden me nog zorgen te maken, want ik sta er goed genoeg voor en die eerdere dingen heb ik ook gewoon overleefd.
[ Bericht 0% gewijzigd door Kriegel op 22-04-2008 21:42:10 ]
uitschieters qua eenvoud waren voor mij engels (had een 9,6) en M&O (had een 6,2 terwijl ik in geen enkele les was geweest, en ook niet had geleerd)
Die leraar bedenkt alles zelf, van inhoud, puntentelling en cijfer-berekening tot de weging in het PTA en evt rapport.
Hieruit vloeit dus ook voort dat de docent zelf kan bepalen of de SE's vrij pittig zijn zodat je iig het CSE niet gaat onderschatten, af dat hij ze vrij simpel maakt zodat je met een lekker PTA gemiddelde je CSE ingaat.
En dat ligt allemaal aan de cultuur / werkwijze van de school. Meestal zal de secretaris van de examencommissie echter wel reflecteren met de sectievoorzitters of docent in kwestie overde verhouding tussen SE en CSE. Bij meer dan 1,5 punt verschil is het wenselijk (ook vanuit inspectie aangegeven) de SE's inhoudelijk aan te passen.
Vooral onze economie/m&o docent maakt nogal pittige examens, hij gebruikt ook meestal eindexamenopgaven.
quote:Idem dito.Op donderdag 24 april 2008 00:19 schreef Nobu het volgende:
Ik heb op al mijn CE hoger gescoord dan op mijn SE, dus dat idee had ik inderdaad ook wel. Bij vakken als wiskunde en natuurkunde had ik het gevoel dat het er vooral om ging dat je inzag wat je moest doen, de berekeningen zelf waren goed te doen.
. Die bepalen de SE's.quote:Enige juiste antwoord. Sommige leerlingen gaan met achten en negens het CE in om daar vervolgens geen enkele voldoende te kunnen halen voor het een CE.Op dinsdag 29 april 2008 15:29 schreef -Trinity- het volgende:
Ligt aan je school denk ik
Andere gaan met zessen het CE in en halen daar alleen maar hoger dan een zeven. Dat is wat me ook zo irriteert aan het schoolexamen, vooral als het gaat om studies waar cijfers ook écht van belang zijn (zoals studies met lotingsklassen), schoolexamen moeten op alle scholen ongeveer hetzelfde niveau hebben, ook al wordt het niet centraal afgenomen en zijn de examens niet 100% identiek.
dus of wij nou zo dom zijn of de examens te moeilijk?? ik denk het 2e.
quote:Ik denk het eerste. Sterker nog, dat weet ik wel zeker.Op woensdag 30 april 2008 00:00 schreef Stefan_k het volgende:
ik vond sommige extreem moeilijk en met mij de hele klas als er cijfers worden gehaald die lopen van 9, 7, 6 en verder allemaal onvoldoende
dus of wij nou zo dom zijn of de examens te moeilijk?? ik denk het 2e.
.