[Centraal] (Aanstaande) docenten - Deel XI

Ja, ik verzucht weleens dat ik m'n lessen zoveel interessanter zou kunnen maken als m'n werk gewoon vooral zou bestaan uit dat: lesgeven, lessen voorbereiden, toetsen maken en nakijken. Dat de core business gewoon de core business is zeg maar, in plaats van een sluitpost zo van "o ja, naast die studiemiddag en die vergadering en die commissie en dat surveillance-werk en die werkweek en die voorlichtingsavond en die excursie en die ouderavond door moet ik ook nog ergens m'n lessen geven"

Vandaag is de dag van de leraar,

ik vraag me wel af of die bonus ook voor LIO's telt...


_{subtiele topickick}

Wij hadden Bossche bollen op mijn stage! Een binnenschoolse stagiaire tegen mij: "Hee Susanne, er is er voor jou ook een hoor. Ook al ben je nog niet helemaal een leraar.."

Ik houd van mijn klasjes.. MBO rocks echt!

Kan iemand mij uit ervaring vertellen hoe het is om les te geven op een HBO? Ik zit te denken om mijn 1e graads te halen om op het HBO te kunnen staan.

Ik vond het stukje achterop de Volkskrant van vandaag wel ok.

Bedoelde je dat, Baba?

Pfff, wij kregen helemaal niks. Vorig jaar taart, dit jaar waren ze het vergeten blijkbaar.

Wij hadden een heerlijke 2.5uur durende vergadering voor de dag van de leerkracht

quote:

Op donderdag 5 oktober 2006 21:24 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Dat zal het denk ik zijn geweest ja. Was een pagina-grote advertentie met een verhaal dat je nooit een leraar metaalbewerking tegen kwam bij de grootste Nederlanders aller tijden, en dat de juffrouw van groep 3 je liet realiseren dat blablabla... Vond het wel een mooi stuk, en het eindigde met: "de leraar die écht wat voor je betekent heeft, díe vergeet je nooit".

Wij hadden vandaag een 40-minutenrooster en daarna 3 uur vergaderingen. Nee, daar word je vrolijk van, wil je zeggen..

Mijn begeleider had het vanmorgen ook over die advertentie ja, ik vind het wel jammer dat ik hem niet gezien heb

Dat stuk bedoelde ik ja.

quote:

Op donderdag 5 oktober 2006 21:39 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Wat dat betreft vind ik het aan de ene kant wel jammer dat ik nooit stage gelopen heb op een MBO. Leek me ook wel es leuk om daar te gaan kijken, zodat ik ook een beetje weet waar de leerlingen na hun slagen terecht komen. Maar ja, de leerlingen waar ik nog contact mee heb, vertellen me ook al een hoop, dus een klein beetje blijf ik nog wel op de hoogte.

Nou, het lijkt wel erg op VMBO, maar dan met het verschil dat studenten echt op hun geweten en verantwoordelijkheid aangesproken kunnen worden. En het kost weinig voorbereiding. Omdat je geen 50 minuten hoeft vol te lullen kun je veel vrijer met je uren omspringen.
Ik heb vandaag vier lessen (allemaal anderhalf uur) gedraaid met ongeveer 10 minuten voorbereiding (in totaal) en het ging geweldig!

Ik geef uitleg, vertel soms een keer iets en begeleid daarna gewoon de activiteiten. Eerstejaars hebben nog behoefte aan gevulde lessen, maar die tweedejaars geef je gewoon een taakje waaraan ze gaan werken.

En ik heb een heel ADHD'ig meisje in een van mijn klassen dat eigenlijk heel veel bevestiging nodig heeft en als ze dat krijgt helemaal begint te stralen en een ander meisje dat laatst vertelde dat ze al een kindje heeft (foto's gezien, hele verhalen aangehoord)..
Ze zitten gewoon vol met verhalen en al een hele dosis levenservaring. Echt geweldig om te zien!

Het is wel heel lastig om volgens Fontys-normen te werk te gaan. Ik geniet zo erg dat ik soms vergeet te reflecteren (op papier). Ik bespreek alles wel met collega's/begeleider, maar om er dan stapels papier over te vullen..

Als je daadwerkelijk begint te werken moet je de helft van wat je op de hogeschool geleerd hebt maar snel vergeten!

Ik moet nog een week voor de vakantie, en het begint nu soms wel wat stressvol te worden..

Vandaag kwam een van mijn leerlingen de klas binnen met de mededeling dat ze vanaf maandag op een andere school begint..
Nou zit ze niet zo lekker in haar vel, en heeft ze dus de rest van de les geprobeerd mij persoonlijk te raken met rotopmerkingen.. Ik vind het vervelend om te zeggen, maar ik ben stiekum blij dat ze weggaat..

Ik heb er ook zo een! Een ontzettend moeilijk jongetje dat maandag op een andere school gaat beginnen. Leer problemen en qua gedrag on-mogelijk. Ergens voelt het een beetje als falen (alhoewel de ouders er al over dachten voordat hij bij mij in de klas kwam) maar het zal ook een stuk schelen straks..!

Nog basisschool-leerkrachten hier trouwens?

quote:

Op donderdag 12 oktober 2006 21:21 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Ach, als ik echt in een pissige bui was, had ik gezegd: "Zullen we nu dan maar vast afscheid nemen?" en dan het lokaal uitgeflikkerd.

Hahaha, ik meest even hardop grinniken.

Baba-O-Riley, ik heb er wel over nagedacht, maar ik had het idee dat het dat juist was waar ze op uit was, dus ik heb haar lekker laten zitten....
Mocht ze nou volgende week toch nog aanwezig zijn(school dacht nl. dat ze pas na de herfstvakantie wegging, dan is er een grote kans dat ik haar er niet meer in laat..

quote:

Op donderdag 12 oktober 2006 21:57 schreef Razztwizzle het volgende:
Hey, een lerarentopic, leuk! Ik ben in september begonnen aan de educatieve master Engels in Utrecht, wat dus in principe 1 jaar "gewoon Engels" (college, scriptie, etc) is en 1 jaar stages en lesgeven. Het eerste jaar, waar ik nu dus in zit, focust met vakken over tweedetaalverwerving en onderwijstheorie wel op het onderwijs, maar er zijn dus ook literatuur en vertaalvakken te kiezen.

Het doodenge hieraan vind ik dat ik dus bij hbo-ers in een groep zit die al 4 jaar lang stages hebben gedaan, en voor wie de stages volgend jaar dus in principe een eitje moeten zijn.. en ik kom daar als theoretisch-universiteits-studente aanzetten straks in het tweede jaar zonder enige ervaring en moet in 1 jaar het 'lesgeven' erin zien te krijgen. Hebben meer van jullie deze situatie meegemaakt? Het zou fijn zijn wat praktijkervaringen hierover te horen.

Op het moment ben ik wel bezig om bij een huiswerkinstituut hier in Hilversum scholieren te gaan begeleiden, ik krijg over 2 weken te horen of ze nog iemand voor Engels (maar desnoods ook Nederlands) nodig hebben.. dan bouw ik tenminste enige ervaring op.

En dit topic ga ik zeker in de gaten houden !

Ik doe ook een educatieve master, en ik merk het verschil eigenlijk niet zo. De mensen waarmee ik in de groep zit zijn deels al ervaren, deels net zoals ik gelijk vanuit de studie doorgestroomt, en je hebt nog wat zij instromers. Iedereen loopt die eerste weken toch tegen het ordeprobleem aan, als je nieuw bent op een school, dan testen ze je sowieso uit. Het plannen van lessen en dergelijke zal misschien iets makkelijker gaan, maar het feit dat je al stages hebt gedaan betekend niet dat je een goede docent bent in mijn ogen.

Ik heb 3 jaar geleden een voorbereiding op LIO gedaan, en daar ben ik goed doorheen gekomen. En ik moet nu dus mijn laatste jaar dus een jaar op een school meelopen en lesgeven. Mijn eerste jaar was naast die voorbereding(10 ects) een half jaar nog scheikunde onderzoek doen, nog een 10 ects aan scheikundevakken volgen, en nog een communicatievak volgen. Het lijkt dus wel wat op wat jij nu krijgt, alleen jij hebt zo te lezen die voorbereidingsstage niet.

Zo, de laatste lessen voor de vakantie..

Vandaag gemerkt dat proefwerk geven ook een vak apart is.. Er gebeurd toch nog te veel waar ik geen zicht op heb, en dat is best vervelend.

Een jongen waar ik me al wat zorgen om maakte, daar had ik vandaag een afspraak mee gemaakt mbt. het proefwerk. En prompt komt hij bij mijn les weer niet opdagen...
Later eens nagevraagd bij de regelkamer, en hij was een beetje spoorloos...

Toen ik naar huis zou gaan zag ik hem ineens zitten op het plein, en hij kwam zo alleen over...
Toch maar even op afgestapt dus, maar ik kreeg er niet veel uit..... Dat blijft toch wel weer even rondspoken in mijn hoofd dan..