SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
Ik zou het vragen aan de klas wat zij willen. Vinden ze het prima? Wat zijn hun verwachtingen? Ook bij de moeder (voordat je het aan de studenten vraagt) even polsen, wat verwacht zij, wat wil ze precies doen, waar hoopt ze op? En dat ook terugkoppelen aan de klas. Leg ook aan haar uit wat voor type studenten het zijn, moeilijke praters, korte spanningsboog, moeite met uiten van emoties en sowieso heeft iedereen een eigen verwerkingsproces.
Als je het doet, eenmalig doen en het moment kort houden (kwartiertje, max. 20 minuten?). Koppel de verwachtingen terug van de klas aan de moeder, zodat ook zij voorbereid is op wat de klas wil. Maak goede afspraken met moeder én de klas over wat wat wel en wat niet te doen en dat het ook prima is als iemand er niet over wilt praten. Ook afspreken wat je doet als je merkt dat het voor de studenten 'klaar' is: hoe rond je het af?
Dat het gesprek met de sectordirecteur wat moeilijk ging, hoeft niet te betekenen dat het met de moeder ook zo gaat. Een sectordirecteur is natuurlijk best een formeel persoon die vrij ver van de studenten af staat (ik neem aan dat die persoon geen les aan die jongens geeft etc.), dus het is wel vrij logisch dat men dan wat terughoudend is in het bespreken van gevoelens. Een moeder van een klasgenoot staat wat dichter bij hen, wellicht kennen sommigen de moeder ook persoonlijk, dan is de drempel misschien iets lager om over dat soort zaken te praten. Het is nu ook wat langer geleden, de eerste heftige emoties zijn wat gezakt. Dat kan het ook wat makkelijker maken om erover te praten.
Hoop dat je er wat mee kan.
Sterkte in ieder geval. Lijkt me heftig om mee te maken.
Als je het doet, eenmalig doen en het moment kort houden (kwartiertje, max. 20 minuten?). Koppel de verwachtingen terug van de klas aan de moeder, zodat ook zij voorbereid is op wat de klas wil. Maak goede afspraken met moeder én de klas over wat wat wel en wat niet te doen en dat het ook prima is als iemand er niet over wilt praten. Ook afspreken wat je doet als je merkt dat het voor de studenten 'klaar' is: hoe rond je het af?
Dat het gesprek met de sectordirecteur wat moeilijk ging, hoeft niet te betekenen dat het met de moeder ook zo gaat. Een sectordirecteur is natuurlijk best een formeel persoon die vrij ver van de studenten af staat (ik neem aan dat die persoon geen les aan die jongens geeft etc.), dus het is wel vrij logisch dat men dan wat terughoudend is in het bespreken van gevoelens. Een moeder van een klasgenoot staat wat dichter bij hen, wellicht kennen sommigen de moeder ook persoonlijk, dan is de drempel misschien iets lager om over dat soort zaken te praten. Het is nu ook wat langer geleden, de eerste heftige emoties zijn wat gezakt. Dat kan het ook wat makkelijker maken om erover te praten.
Hoop dat je er wat mee kan.
Sterkte in ieder geval. Lijkt me heftig om mee te maken.
Sterkte Vero, heftige situatie. Ik heb helaas geen adviezen voor je.
Iemand naar Pointer aan het kijken over de lerarenopleidingen in deeltijd/zijinstroom?
Iemand naar Pointer aan het kijken over de lerarenopleidingen in deeltijd/zijinstroom?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik heb pointer gezien. Ik las elders ook een aantal verhalen over stages van zijinstromers in het po. Heel bijzonder allemaal.
Ik kijk 'em nu terug. Vind het heel dubbel als ik eerlijk ben. Er moet absoluut wat gebeuren, maar past de opleiding überhaupt in 2 jaar? En als je daar wel voor kiest, dan mag je je er ook bewust van zijn wat er gevraagd wordt qua studiebelasting.quote:Op donderdag 5 september 2024 20:45 schreef Janneke141 het volgende:
Sterkte Vero, heftige situatie. Ik heb helaas geen adviezen voor je.
Iemand naar Pointer aan het kijken over de lerarenopleidingen in deeltijd/zijinstroom?
Vraag me wel eens af of veel mensen wel weten wat er gevraagd wordt van een leerkracht. Ik ben absoluut voor meer maatwerk en minder papierwerk. Maar een klei- of dansles waar één over klaagde, heeft wel degelijk nut. Mensen lijken zo makkelijk te denken over vakinhoudelijke kennis. Daar ligt ook een rol voor de opleidingen uiteraard, maar je moet er ook voor open staan om deze informatie tot je te nemen.
Ik stoor me mateloos aan bijvoorbeeld die korfbaltrainer die 'klaagt' over zijn lesvoorbereidingsformulieren. Een collega van mij heeft een zij-instromer gehad een aantal jaar terug die zichzelf ook te goed voelde om een lesvoorbereidingsformulier in te vullen. Maar ondertussen wel tijdens de les vastlopen omdat de boel niet goed doordacht was. Als ik korfbaltraining wil gaan geven, moet ik deze ook voorbereiden anders kunnen we beter gaan knikkeren.
(en die bestuurder met z'n vaccultures
)
Ik keek naar jou, jij naar je brommertje; ik houd van jou, jij van je brommertje; jij brak mijn hart, ik jouw brommertje...
Ik ook. Ik heb als docent bij de tweedegraads lerarenopleiding wiskunde een struikelvak analyse gegeven wat door veel studenten als nutteloos werd gezien. Waarom moest je differentiaalvergelijkingen kunnen oplossen als je alleen onderbouw lesgeeft of zelfs alleen rekenen? Zeker bij de deeltijders leverde dit vervelende discussies op; vervelend, omdat ze vrijwel elk college weer terugkwamen en sommigen op een gegeven moment zelfs de colleges zaten te draineren.quote:
Ik kijk 'em nu terug. Vind het heel dubbel als ik eerlijk ben.
Dan kun je -tig keer uitleggen dat het tweedegraads gebied breed gedefinieerd is, je gymnasiumleerlingen kunt tegenkomen die zich ervoor interesseren, dat het aansluit bij een eventuele vervolgstudie in het eerstegraads gebied, dat er een zeker denkniveau van je gevraagd wordt als tweedegrader, etc., maar de meeste deeltijders zaten daar niet voor de wiskunde; die wilden gewoon zo snel mogelijk hun diploma halen en interesseerden zich maar matig voor de lesstof. Achteraf wel te begrijpen natuurlijk, i.v.m. de combinatie met werk en gezin.
En ik dacht dat veel deeltijders wiskundedocent wilden worden omdat ze daadwerkelijk geïnteresseerd waren in het vakgebied. Oh, de deceptie
Maar goed, ik heb zelf natuurlijk ook een lerarenopleiding gedaan, en bij opleidingen zal het aantal reflectieverslagen best minder kunnen en de aansluiting op de werkvloer beter. Pedagogiek en didactiek is imho vooral iets wat je moet doen. Dat staat me ook tegen aan al die adviesbureaus die met "wetenschappelijk onderzoek" allerlei innovatie aanbieden. Wat dat betreft is het net als de zelfhulp-industrie: maak het onnodig ingewikkeld, want boeken van tien pagina's verkopen nou eenmaal niet zo goed
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Wat een mooie adviezen! Moeder komt donderdag een halfuurtje eerder, waarbij ik bovenstaande zaken mee kan nemen. Ik heb inderdaad eerst met de klas overlegd, of zij het goed vinden dat moeder langskomt. Dat was het geval of het maakt ze niet uit.quote:
Ik zou het vragen aan de klas wat zij willen. Vinden ze het prima? Wat zijn hun verwachtingen? Ook bij de moeder (voordat je het aan de studenten vraagt) even polsen, wat verwacht zij, wat wil ze precies doen, waar hoopt ze op? En dat ook terugkoppelen aan de klas. Leg ook aan haar uit wat voor type studenten het zijn, moeilijke praters, korte spanningsboog, moeite met uiten van emoties en sowieso heeft iedereen een eigen verwerkingsproces.
Als je het doet, eenmalig doen en het moment kort houden (kwartiertje, max. 20 minuten?). Koppel de verwachtingen terug van de klas aan de moeder, zodat ook zij voorbereid is op wat de klas wil. Maak goede afspraken met moeder én de klas over wat wat wel en wat niet te doen en dat het ook prima is als iemand er niet over wilt praten. Ook afspreken wat je doet als je merkt dat het voor de studenten 'klaar' is: hoe rond je het af?
Dat het gesprek met de sectordirecteur wat moeilijk ging, hoeft niet te betekenen dat het met de moeder ook zo gaat. Een sectordirecteur is natuurlijk best een formeel persoon die vrij ver van de studenten af staat (ik neem aan dat die persoon geen les aan die jongens geeft etc.), dus het is wel vrij logisch dat men dan wat terughoudend is in het bespreken van gevoelens. Een moeder van een klasgenoot staat wat dichter bij hen, wellicht kennen sommigen de moeder ook persoonlijk, dan is de drempel misschien iets lager om over dat soort zaken te praten. Het is nu ook wat langer geleden, de eerste heftige emoties zijn wat gezakt. Dat kan het ook wat makkelijker maken om erover te praten.
Hoop dat je er wat mee kan.
Sterkte in ieder geval. Lijkt me heftig om mee te maken.
Hoe is het gegaan?quote:
[..]
Wat een mooie adviezen! Moeder komt donderdag een halfuurtje eerder, waarbij ik bovenstaande zaken mee kan nemen. Ik heb inderdaad eerst met de klas overlegd, of zij het goed vinden dat moeder langskomt. Dat was het geval of het maakt ze niet uit.
Alleszins meegevallen. Het heeft denk ik enorm geholpen dat ik de klas van tevoren geïnformeerd heb, want daar hield ik mijn hart het meest voor vast. Muisstil waren ze, vijftig minuten lang. Geen telefoon gezien, geen oortjes in. En dat voor mbo-2! Respect voor die jongens.quote:
Maar ook onwijs veel respect voor de moeder. In eerste instantie was het de bedoeling dat ze slechts tien minuutjes wat zou vertellen, maar dat duurde dus vijftig minuten. Ze vertelde alles tot in details en hoe zij die nacht beleefd hebben, hoe ze wakker werd met een voorgevoel om 3 uur 's nachts tot de politiewagen om 6 uur 's ochtends voor kwam rijden. Vreselijk! Maar ook over hoe deze jongen vroeger was. Ze hebben het allesbehalve makkelijk gehad met hem. Ze is ons enorm dankbaar hoe wij het hem om zijn gegaan.
Hoe dan ook, ik denk dat de klas hier een bijzondere levensles uit kan halen. Nadien nog een poging gewaagd om te reflecteren op het bezoek van deze moeder, maar op een enkeling na was er geen land meer met ze te bezeilen. Dat was prima verder, snap ik ook wel.
In alle drukte nog niet aan toegekomen om het door te nemen.quote:
Zo, lange stilte hier.
Maar, er is een CAO... Wat denken jullie ervan?
Gelukkig alleen vrijdag nog even druk, daarna zal ik eens kijken.
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
Ik vind 4,9 procent loonstijging wat tegenvallen, ..de rest moet ik nog bekijken...quote:
Zo, lange stilte hier.
Maar, er is een CAO... Wat denken jullie ervan?
6 januari webinar, en even wat kritische blikken.
Gaan we er hier in dit topic over bomen?
Op donderdag 23 mei 2024 23:36 schreef DerRabbit het volgende: Ja oké, daar heb je gelijk in.
Die 4,9 is gelijk aan het po natuurlijk, want die loonkloof moest niet weer ontstaan.
De 1,23% eenmalige uitkering vraag ik mij af, waarvan? Maar ik vermoed van het jaarsalaris van afgelopen jaar? Anders compenseert het niet voor de maanden dan het po al wel de loonsverhoging had.
De bindingstoelage iets omhoog.
Maar dus nog steeds geen afspraken over werkdruk. Het lijkt mij ook lastig om daar brede afspraken over te maken. Waar de ene school veel vergaderingen heeft, doet een ander er veel minder aan. Of het tweede nou beter is wil ik niet direct zeggen.
De 1,23% eenmalige uitkering vraag ik mij af, waarvan? Maar ik vermoed van het jaarsalaris van afgelopen jaar? Anders compenseert het niet voor de maanden dan het po al wel de loonsverhoging had.
De bindingstoelage iets omhoog.
Maar dus nog steeds geen afspraken over werkdruk. Het lijkt mij ook lastig om daar brede afspraken over te maken. Waar de ene school veel vergaderingen heeft, doet een ander er veel minder aan. Of het tweede nou beter is wil ik niet direct zeggen.
Laat ze maar eens in de CAO vastleggen hoe veel lesweken een schooljaar nu heeft, t.b.v. de normjaartaak.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Wat versta je onder een lesweek. Er is toch wel ergens een richtlijn qua aantal weken dat er lessen moeten zijn? Maar ook daar geven scholen hele verschillende invullingen aan heb ik het idee. De school van mijn oudste vult vier weken per jaar met projecten, in twee van die weken vergaderen ze volgens mij ook over de leerlingen en zijn er driehoeksgesprekken. De sportdagen zijn er ook in opgenomen.
Dat bedoel ik niet.quote:
Wat versta je onder een lesweek. Er is toch wel ergens een richtlijn qua aantal weken dat er lessen moeten zijn? Maar ook daar geven scholen hele verschillende invullingen aan heb ik het idee. De school van mijn oudste vult vier weken per jaar met projecten, in twee van die weken vergaderen ze volgens mij ook over de leerlingen en zijn er driehoeksgesprekken. De sportdagen zijn er ook in opgenomen.
Als je op jouw takenplaatje kijkt, voor hoe veel lesweken krijg je dan betaald voor een klas?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
36,8 weken als ik het goed heb. Voor alle klassen trouwens, ook de examenklas die ik heb.quote:
[..]
Dat bedoel ik niet.
Als je op jouw takenplaatje kijkt, voor hoe veel lesweken krijg je dan betaald voor een klas?
Op mijn vorige school werd die gewoon afgekapt na de meivakantie.
En dat bedoelde ik dus wel.quote:
[..]
36,8 weken als ik het goed heb. Voor alle klassen trouwens, ook de examenklas die ik heb.
Op mijn vorige school werd die gewoon afgekapt na de meivakantie.
Bij mij is dat 34,8 weken, op mijn vorige school was het 36 en ik ken hier in de omgeving inderdaad ook een school die bij de examenklassen maar tot mei rekent.
In het kader van de werkdruk is dit een hele relevante discussie, die wat mij betreft best gecentraliseerd mag worden bij de cao-besprekingen. In de beleidsstukken van mijn school valt te lezen dat er voor de onderwijsinspectie gerekend wordt met 37,5 lesweek om het aantal gegeven lessen te bepalen. Ik geef er daar kennelijk maar 34,8 van, dus ik ben benieuwd wie die laatste 2,7 doet.
Beetje flauw natuurlijk, want het aantal 'echte' lesweken is helemaal geen 37,5. Maar ik ben toch echt ongeveer 39 weken per schooljaar op school aanwezig. Dus blijft er 4,2 week over waar ik kennelijk helemaal niet voor betaald word, en dat moet dan maar uit de opslagfactor komen. Maar dat betekent de facto dat de opslagfactor helemaal geen 0,66 is, maar 0,45 ofzo. Dat maakt nogal wat uit.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik heb een opslagfactor van 0,75 zag ik. Ik denk dat ik dan een heel eind kom. Ik heb hier wel meer vergaderingen en avonden op school dan op mijn vorige school.
"Degene die op 1 december 2024 in dienst is bij werkgever krijgt in januari 2025 een eenmalige uitkering toegekend van 1,23%. Deze eenmalige uitkering wordt berekend over 12x het bruto maandsalaris van december 2024, vermeerderd met de vakantietoeslag en eindejaarsuitkering. De eenmalige uitkering is pensioengevend." (bron)quote:
De 1,23% eenmalige uitkering vraag ik mij af, waarvan? Maar ik vermoed van het jaarsalaris van afgelopen jaar? Anders compenseert het niet voor de maanden dan het po al wel de loonsverhoging had.
Ah, dat laatste stukje stond er gisteravond niet bij in het bericht van de Aob. Is voor mij wel jammer, ik heb dit jaar best wat ingeleverd bij mijn overstap. Al moet ik zeggen dat het mij het waard is geweest, ik heb geen spijt van mijn overstapquote:
[..]
"Degene die op 1 december 2024 in dienst is bij werkgever krijgt in januari 2025 een eenmalige uitkering toegekend van 1,23%. Deze eenmalige uitkering wordt berekend over 12x het bruto maandsalaris van december 2024, vermeerderd met de vakantietoeslag en eindejaarsuitkering. De eenmalige uitkering is pensioengevend." (bron)
Hebben jullie een maximale nakijktermijn? Ik merk dat dat iets is wat mij onnodig veel druk geeft. Als aan het eind van een periode 6 klassen hun sollicitatiedossier bij me inleveren heb ik die echt niet allemaal in 2 weken (voor mij 8 werkdagen) nagekeken. Ik ben geswitcht van school en op mijn nieuwe school is dit dus een ding. Een mentor mailde er zelfs al over, feitelijk nog vóór het eind van die 2 weken. Ik merk dat ik ook uitgebreider nakijk en meer feedback geef dan collega's, maar ik vind dat de studenten dat verdienen. Ik heb het over werkstukken, in dit geval een sollicitatie. Dus vacature, motivatiebrief en cv. Om dat goed na te kijken ben ik echt wel 5-10 minuten per student bezig. Ik vind het onrealistisch dat ik dus 5 minuten maal 150 studenten = 12,5 uur extra werk in 2 weken moet proppen. Ik smeer dat nu dus lekker uit over de kerstvakantie, wat sommige andere collega's dan weer een doodzonde vinden haha. Ik werk liever in de vakantie elke dag een uurtje dan dat de ratrace na de vakantie weer meteen begint.
Een doorsnee toets vind ik minder een probleem, dat kijkt veel sneller na en dan doe je wel 1 of 2 klassen per dag.
Een doorsnee toets vind ik minder een probleem, dat kijkt veel sneller na en dan doe je wel 1 of 2 klassen per dag.
't Echte en 't ware!
Ik heb eerder te maken gehad met 10 werkdagen. Ik blijf er meestal wel binnen. Merk dat op mijn vorige school er weinig aan gedaan werd als je het overschreed, tot collega's bij wie het rustig 4 maanden bleef liggen(en dan wel tegen de klas beloven dat ze het "vanavond gaan nakijken" en de volgende dag zeggen dat ze er toch geen zin in hadden).
Op mijn huidige school wordt er wel op gelet, maar als je een goede reden hebt waarom je die termijn overschrijdt dan is dat voor zover ik nu weet geen heel groot probleem.
Ik krijg straks van de examenklas nog een verslag binnen vlak op/iets na de deadline, maar gezien het kleine aantal verslagen zet ik daar wel haast achter. Maar dat is ook eerst wel besproken of ik daar moeite mee had.
Op mijn huidige school wordt er wel op gelet, maar als je een goede reden hebt waarom je die termijn overschrijdt dan is dat voor zover ik nu weet geen heel groot probleem.
Ik krijg straks van de examenklas nog een verslag binnen vlak op/iets na de deadline, maar gezien het kleine aantal verslagen zet ik daar wel haast achter. Maar dat is ook eerst wel besproken of ik daar moeite mee had.
Tvp, al ga ik er vanuit dat ik als (T)OA hier ook gewenst ben! 
The people who lost my respect will never get a capital letter for their name again.
Like trump...
Like trump...
Ik ga vanaf volgende week weer 3 dagen lesgeven, havo/vwo wiskunde. Mis het lesgeven, dus wie weet of het vuurtje nog kan worden aangewakkerd.
En kan op de fiets naar m'n werk, ook wel es lekker
En kan op de fiets naar m'n werk, ook wel es lekker
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Op de school van mijn kleinkinderen wordt de sfeer steeds slechter. Er wordt gepest. Sommige kinderen zijn dermate onhandelbaar dat ze bijna permanent in de lerarenkamer hun werk moeten maken, opdat de klas kan blijven functioneren. Nu hebben de ouders een brief gekregen over online pesten. In de klas van mijn kleinzoon, groep 5, kinderen van 8 / 9 jaar is een meisje hier slachtoffer van.
In de brief staat onder andere: “Wij vertrouwen erop dat u als ouder(s) met enige regelmaat in de telefoon van uw kind kijkt. Het kan hierbij voorkomen dat u dingen aantreft waar u misschien van schrikt. Hierbij is het belangrijk dat u hierover in gesprek gaat met uw kind.”
Ik snap eigenlijk niet waarvoor basisschoolkinderen een mobieltje nodig hebben.
De school staat nog steeds heel goed te boek, maar sommige kinderen worden niet door hun ouders gecorrigeerd en worden naarmate ze ouder worden ook steeds lastiger en onhandelbaarder op school. Een voorbeeldje: ik heb als hulp-oma geholpen bij de schoolbieb. Een moeder die ook hielp had na schooltijd haar dochter erbij. Dat meisje klom in en op de boekenkasten. De moeder zei er niets van en liet het aan mij over haar kind dit te verbieden en omlaag te laten komen. Krankjorum gewoon.
Ik vind dat de school best wat meer ruggegraat mag tonen in zo’n brief. De ouders er keihard op wijzen dat zij als wettelijke vertegenwoordigers direct aansprakelijk zijn voor wat hun kind doet.
De school stelt in hun brief dat hier in de klas aandacht aan besteden te koste gaat van de lestijd. Maar volgens mij is de school verantwoordelijk voor een veilig schoolklimaat, zijn er lesprogramma’s en organisaties die kunnen bijstaan, en kan de school zich niet verschuilen achter het gegeven dat het online pesten vooral buiten schooltijd plaats vindt. Zo’n kind komt de online pester in de klas of op het plein tegen. Op school.
In de brief staat onder andere: “Wij vertrouwen erop dat u als ouder(s) met enige regelmaat in de telefoon van uw kind kijkt. Het kan hierbij voorkomen dat u dingen aantreft waar u misschien van schrikt. Hierbij is het belangrijk dat u hierover in gesprek gaat met uw kind.”
Ik snap eigenlijk niet waarvoor basisschoolkinderen een mobieltje nodig hebben.
De school staat nog steeds heel goed te boek, maar sommige kinderen worden niet door hun ouders gecorrigeerd en worden naarmate ze ouder worden ook steeds lastiger en onhandelbaarder op school. Een voorbeeldje: ik heb als hulp-oma geholpen bij de schoolbieb. Een moeder die ook hielp had na schooltijd haar dochter erbij. Dat meisje klom in en op de boekenkasten. De moeder zei er niets van en liet het aan mij over haar kind dit te verbieden en omlaag te laten komen. Krankjorum gewoon.
Ik vind dat de school best wat meer ruggegraat mag tonen in zo’n brief. De ouders er keihard op wijzen dat zij als wettelijke vertegenwoordigers direct aansprakelijk zijn voor wat hun kind doet.
De school stelt in hun brief dat hier in de klas aandacht aan besteden te koste gaat van de lestijd. Maar volgens mij is de school verantwoordelijk voor een veilig schoolklimaat, zijn er lesprogramma’s en organisaties die kunnen bijstaan, en kan de school zich niet verschuilen achter het gegeven dat het online pesten vooral buiten schooltijd plaats vindt. Zo’n kind komt de online pester in de klas of op het plein tegen. Op school.
Ik word een beetje moe van mensen die bij ieder probleem roepen dat het 'keihard' aangepakt moet worden. Volgens mij moet je dingen slim aanpakken, dat werkt doorgaans beter. Aan het citaat te lezen, lijkt de school voor dat laatste te hebben gekozen: de ouders worden gewezen op hun verantwoordelijkheid én er wordt advies gegeven hoe ze die verantwoordelijkheid kunnen pakken. Daar heb je mijns inziens meer aan dan teksten als "Als jij niet zorgt dat je kind stopt met pesten dan.... *willekeurige sanctie*.." Als je ouders tegen je wilt krijgen, moet je dat doen.
Hoe reageerde die ouder in de bieb toen je haar 'keihard' confronteerde met haar verantwoordelijkheid?
Verder vraag ik me af wat je doel is van deze post. Er valt niet zoveel zinnigs te zeggen over het handelen van de school: we lezen alleen (beperkt) jouw beleving van het geheel. Ik kan alleen maar een advies geven: ga in gesprek met jouw zoon of dochter (als ouder van jouw kleinkind is hij/zij directer betrokken dan jijzelf) over deze zaak en laat hem/haar het gesprek aangaan met de school als jullie beiden twijfels/vragen hebben over deze kwestie.
Hoe reageerde die ouder in de bieb toen je haar 'keihard' confronteerde met haar verantwoordelijkheid?
Verder vraag ik me af wat je doel is van deze post. Er valt niet zoveel zinnigs te zeggen over het handelen van de school: we lezen alleen (beperkt) jouw beleving van het geheel. Ik kan alleen maar een advies geven: ga in gesprek met jouw zoon of dochter (als ouder van jouw kleinkind is hij/zij directer betrokken dan jijzelf) over deze zaak en laat hem/haar het gesprek aangaan met de school als jullie beiden twijfels/vragen hebben over deze kwestie.
Ik ga na de zomer bij twee eerstegraads lerarenopleidingen lesgeven. 
Nu nog bedenken of ik dat wil blijven combineren met les in het VO geven.
Nu nog bedenken of ik dat wil blijven combineren met les in het VO geven.
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Oh, ik ga volgend jaar een eerstegraads lerarenopleiding volgenquote:
Ik ga na de zomer bij twee eerstegraads lerarenopleidingen lesgeven.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Plannen om naar een andere school te gaan?quote:
[..]
Oh, ik ga volgend jaar een eerstegraads lerarenopleiding volgen
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
Nee, nog niet.quote:
[..]
Plannen om naar een andere school te gaan?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Heb zelf alleen de eerstegraads gedaan, en vond deze niet denderend.quote:
Veel open deuren, alleen gericht op havo, VWO. Vooral veel eigenpijperij.
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
Als ik vragen mag: welk vak, en aan welke instelling?quote:
[..]
Heb zelf alleen de eerstegraads gedaan, en vond deze niet denderend.
Veel open deuren, alleen gericht op havo, VWO. Vooral veel eigenpijperij.
Ik vermaak me tot op heden uitstekend in de bovenbouw van het vmbo. Maar ik kijk ook om me heen, en ik zie op onze vmbo-locatie (net als die op mijn vorige school) wel heel weinig 50-plussers. Dus stel dat ik me nou op enig moment niet meer vermaak, dan is een alternatief op zak wel handig.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Biologie aan de ICLON.quote:
[..]
Als ik vragen mag: welk vak, en aan welke instelling?
Ik vermaak me tot op heden uitstekend in de bovenbouw van het vmbo. Maar ik kijk ook om me heen, en ik zie op onze vmbo-locatie (net als die op mijn vorige school) wel heel weinig 50-plussers. Dus stel dat ik me nou op enig moment niet meer vermaak, dan is een alternatief op zak wel handig.
Groot gelijk hoor. Je maakt het wat eenvoudiger voor jezelf straks.
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
Mooie plannen. Niet aankomend schooljaar maar het jaar daarop ga ik ook de eerstegraads opleiding doen (Nederlands).
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Even wat anders; op mijn school (mbo) is al jaren discussie over waarom wij geen twee weken, maar één week meivakantie hebben en er is niemand die dat echt kan uitleggen. Andere ROC's en de meeste basisscholen en middelbare scholen hebben wel twee weken vrij.
Hoe zit het met jullie qua vakanties/vrije dagen? Herfst, voorjaar en mei hebben we één week en met Kerst uiteraard twee weken. Verder hebben we Goede vrijdag + Tweede Paasdag vrij, evenals Hemelvaart en die vrijdag daarna en Tweede Pinksterdag. Dit geldt voor iedereen, lijkt me? Dus waar zou dan het verschil in zitten?
De week voor de zomervakantie en de eerste week na de zomervakantie zijn er zo goed als geen lessen, zou dat het zijn? Of heeft het ook met het aantal studiedagen te maken? Ik heb er zo'n 8 per jaar.
Ik weet niet of en hoe het mbo afwijkt van het vo.
Maar wat ik weet van het vo is dit: 6 weken zomervakantie, 2 weken kerst en 1 week herfst-voorjaar-meivakantie zijn verplicht en daarnaast zijn er, afhankelijk van hoe de feestdagen vallen, zo'n 6 'losse' vrije dagen over. Veel basis- en vo-scholen kiezen er, via regionaal overleg, voor om die losse dagen aan de meivakantie te plakken maar het hoeft dus niet (ik ben er zelf niet zo'n fan van). Buiten dat is het aantal lesuren maar ook het aantal lesdagen vastgelegd; je mag een paar vergaderdagen inzetten voor begin en eind schooljaar, en je mag wat studiedagen inroosteren - dagen dus waarop het personeel wel werkt maar de kinderen lesvrij zijn. Dat aantal ligt vast, maar ik weet het niet uit mijn hoofd.
Maar wat ik weet van het vo is dit: 6 weken zomervakantie, 2 weken kerst en 1 week herfst-voorjaar-meivakantie zijn verplicht en daarnaast zijn er, afhankelijk van hoe de feestdagen vallen, zo'n 6 'losse' vrije dagen over. Veel basis- en vo-scholen kiezen er, via regionaal overleg, voor om die losse dagen aan de meivakantie te plakken maar het hoeft dus niet (ik ben er zelf niet zo'n fan van). Buiten dat is het aantal lesuren maar ook het aantal lesdagen vastgelegd; je mag een paar vergaderdagen inzetten voor begin en eind schooljaar, en je mag wat studiedagen inroosteren - dagen dus waarop het personeel wel werkt maar de kinderen lesvrij zijn. Dat aantal ligt vast, maar ik weet het niet uit mijn hoofd.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Jij deed wiskunde, toch?quote:
[..]
Oh, ik ga volgend jaar een eerstegraads lerarenopleiding volgen
Als het ergens in het hoge noorden is kunnen we mekaar misschien nog wel es tegenkomen
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Nee, het oostenquote:
[..]
Jij deed wiskunde, toch?
Als het ergens in het hoge noorden is kunnen we mekaar misschien nog wel es tegenkomen
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik werk (nog wel) op een van de weinige vo scholen die maar 1 week meivakantie heeft. De overgebleven dagen zetten ze elders in het jaar neer.
Hoe zijn de examens hier gemaakt?
Dit jaar was mijn debuut wiskunde (A havo) examen nakijken, kan vanwege herkenbaarheid geen verdere details over de resultaten geven
Dit jaar was mijn debuut wiskunde (A havo) examen nakijken, kan vanwege herkenbaarheid geen verdere details over de resultaten geven
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Ik ben aardig tevreden, vmbo-t en vmbo-k hier, met een 'gemiddelde' n-term komt mijn gemiddelde prima uit. Een aantal leerlingen is echt boven zichzelf uitgestegen, dat is wel mooi om te zien. Ook een klein aantal dat toch wel een beetje onderuit gegaan is dus dat wordt nog even afwachten.quote:Op vrijdag 23 mei 2025 19:53 schreef Haushofer het volgende:
Hoe zijn de examens hier gemaakt?
Dit jaar was mijn debuut wiskunde (A havo) examen nakijken, kan vanwege herkenbaarheid geen verdere details over de resultaten geven
Ook bijzonder: we hebben tweede-correctie-werk ontvangen van een school waar de docenten niet met elkaar hebben overlegd. Beoordelen dezelfde foute antwoorden op een totaal verschillende manier.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Totaal verschillend? Er is toch een correctiemodel?quote:
[..]
Ik ben aardig tevreden, vmbo-t en vmbo-k hier, met een 'gemiddelde' n-term komt mijn gemiddelde prima uit. Een aantal leerlingen is echt boven zichzelf uitgestegen, dat is wel mooi om te zien. Ook een klein aantal dat toch wel een beetje onderuit gegaan is dus dat wordt nog even afwachten.
Ook bijzonder: we hebben tweede-correctie-werk ontvangen van een school waar de docenten niet met elkaar hebben overlegd. Beoordelen dezelfde foute antwoorden op een totaal verschillende manier.
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Hier vrij tevreden over de basis klas, maar de kader klas heeft het matig gedaan. Zoals verwacht, trouwens.
Hopelijk voor hen hebben ze de andere examens wel goed gedaan.
Hopelijk voor hen hebben ze de andere examens wel goed gedaan.
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
Ja, dat zou je zeggen. Maar zoek vraag 11 van het vmbo-tl examen maar eens op; het antwoord staat natuurlijk niet ter discussie, maar als de leerling een fout maakt in de eerste twee stappen dan wordt alles wat daarna komt discutabel - is het vervolg makkelijker geworden door een fout in het begin (en het verslag van de nvvw is ook niet eenduidig...) De docent die ik als 2e heb gecorrigeerd heeft een andere keuze gemaakt dan wij, maar doet dat wel heel consequent. Prima, is verdedigbaar. Maar zijn collega van dezelfde school doet iets anders - en doet ook niet overal hetzelfde. Dat kan dus niet.quote:
[..]
Totaal verschillend? Er is toch een correctiemodel?
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Al overlegd?quote:
[..]
Ja, dat zou je zeggen. Maar zoek vraag 11 van het vmbo-tl examen maar eens op; het antwoord staat natuurlijk niet ter discussie, maar als de leerling een fout maakt in de eerste twee stappen dan wordt alles wat daarna komt discutabel - is het vervolg makkelijker geworden door een fout in het begin (en het verslag van de nvvw is ook niet eenduidig...) De docent die ik als 2e heb gecorrigeerd heeft een andere keuze gemaakt dan wij, maar doet dat wel heel consequent. Prima, is verdedigbaar. Maar zijn collega van dezelfde school doet iets anders - en doet ook niet overal hetzelfde. Dat kan dus niet.
Ik schrijf boeken over wetenschap en filosofie!
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
https://www.epsilon-uitga(...)e-tijd-materie/10996
https://www.spectrumboeke(...)k-niet-9789000386765
https://www.spectrumboeke(...)tronen-9789000395071
Nou, ik kan niet wachten hoor. Zullen we anders gewoon gaan lesgeven?quote:Beste collega’s,
Graag nodig ik jullie uit voor de officiële kick-off van ons programma blablabla: de Blablabla School.
Socioloog Pietje Puk, grondlegger van de Blablabla School, verzorgt in de aula een inspirerende lezing/masterclass. Hiermee zetten we gezamenlijk de eerste stap in het meerjarige traject waarin we werken aan een sterk, sociaal-veilig pedagogisch klimaat.
Waarom deze kick-off?
De kick-off vormt de start van het programma blablabla:
(..)
De schoolbrede cultuurontwikkeling wordt opgepakt door een ontwikkelgroep met collega’s uit alle geledingen.
Naast de bijeenkomsten voor de afdelingen en de bijeenkomsten voor de ontwikkelgroep zijn er volgend jaar drie collectieve bijeenkomsten voor de gehele school om de bevindingen terug te koppelen en good practices te delen.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Ik krijg daar meteen kriebels van. Al dat gezwets van 'keynote speakers' die nog nooit een klaslokaal van binnen hebben gezien en ons dan komen vertellen hoe het allemaal georganiseerd moet worden in een klas. Ergens op een highschool in Noord-Amerika een onderwijssysteem ontdekt, krijg je meteen van die hijgerige directies die dat ook willen implementeren (maar wel met ingang van het nieuwe schooljaar natuurlijk!), daar weer studiedagen aan wijden, terwijl je die eigenlijk aan zinvolle dingen kon besteden. Zoals inderdaad: lesgeven.quote:
[..]
Nou, ik kan niet wachten hoor. Zullen we anders gewoon gaan lesgeven?
En een sterk, sociaal-veilig pedagogisch klimaat begint bij iedereen zélf - in het klaslokaal, in je interactie met je leerlingen en collega's.
.
Aanhakend op de discussie over de meivakantie; hoe werkt het bij jullie met losse vakantiedagen? Ik merk dat ik het als beginnend docent enorm lastig vind om hierover te beginnen. Om eerlijk te zijn zou ik ook niet weten of je er recht op hebt. Om bijvoorbeeld voor vakantie, vrijwilligerswerk of iets anders een vrije dag op te nemen. Ik heb zelf ook wel het ethische dilemma dat we natuurlijk al veel vrije dagen hebben, maar ik heb het met mijn vrijwilligerswerk weleens voor gehad dat het handig was om een vrije dag te kunnen nemen. Hoe zit dat?
't Echte en 't ware!
Ik had het niet beter kunnen verwoorden.quote:
[..]
Ik krijg daar meteen kriebels van. Al dat gezwets van 'keynote speakers' die nog nooit een klaslokaal van binnen hebben gezien en ons dan komen vertellen hoe het allemaal georganiseerd moet worden in een klas. Ergens op een highschool in Noord-Amerika een onderwijssysteem ontdekt, krijg je meteen van die hijgerige directies die dat ook willen implementeren (maar wel met ingang van het nieuwe schooljaar natuurlijk!), daar weer studiedagen aan wijden, terwijl je die eigenlijk aan zinvolle dingen kon besteden. Zoals inderdaad: lesgeven.
En een sterk, sociaal-veilig pedagogisch klimaat begint bij iedereen zélf - in het klaslokaal, in je interactie met je leerlingen en collega's.
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Het formele antwoord is nee, dus je bent overgeleverd aan de welwillendheid van je leidinggevende. Ik heb ooit een verlofdag gevraagd om als vrijwilliger een stembureau te bemannen, antwoord was nee. Bruiloft van een vriendin (dus geen familie): wel gekregen. Begin volgend schooljaar een opnamedag voor een televisieprogramma: regel zelf maar dat je lessen worden overgenomen.quote:
Aanhakend op de discussie over de meivakantie; hoe werkt het bij jullie met losse vakantiedagen? Ik merk dat ik het als beginnend docent enorm lastig vind om hierover te beginnen. Om eerlijk te zijn zou ik ook niet weten of je er recht op hebt. Om bijvoorbeeld voor vakantie, vrijwilligerswerk of iets anders een vrije dag op te nemen. Ik heb zelf ook wel het ethische dilemma dat we natuurlijk al veel vrije dagen hebben, maar ik heb het met mijn vrijwilligerswerk weleens voor gehad dat het handig was om een vrije dag te kunnen nemen. Hoe zit dat?
De verlofregels staan in de cao, en ze zijn heel beperkt. Bruiloften, begrafenissen, zorgverlof, verhuisverlof. Dat is het wel. De mogelijkheden om je keuzebudget om te zetten in verlofdagen zijn op de meeste scholen ook heel beperkt (en, uit oog van de continuïteit van het onderwijsproces, dat is logisch).
Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
Nou, normeringen binnen.
Ziet er behoorlijk goed uit voor mijn jongens.
Ziet er behoorlijk goed uit voor mijn jongens.
Emotionele exclusiviteit monogamie-adept
|
|
| Forum Opties | |
|---|---|
| Forumhop: | |
| Hop naar: | |