Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? 4

quote:

Op dinsdag 6 september 2022 15:40 schreef arvensis het volgende:
Even in spoiler ivm herkenbaarheid.

Dit klinkt wel als een heel goed gesprek! Fijn dat de gespecialiseerde juf erbij wordt betrokken en dat er gelijk ruimte is om bij oudere kinderen mee te doen

quote:

Op dinsdag 6 september 2022 15:54 schreef MevrouwCactus het volgende:

[..]
Dit klinkt wel als een heel goed gesprek! Fijn dat de gespecialiseerde juf erbij wordt betrokken en dat er gelijk ruimte is om bij oudere kinderen mee te doen

Zeker!

Tweedledee en arvensis, fijn dat bij jullie het schooljaar goed is begonnen!

Onze jongens hebben deze week allebei een IQ-test gedaan. Ze vonden het erg leuk om te doen in ieder geval. De jongste had 2 uur lang heel geconcentreerd stil op zijn stoel gezeten, toen ik dat tegen zijn juf vertelde, viel zij bijna van haar stoel van verbazing . Hoe ze dat voor elkaar hadden gekregen?? Tja... ik denk dat ik het wel weet . De oudste had opgaven gemaakt die eigenlijk voor 16 jaar waren, vertelde hij. Geen idee hoe zo'n test precies werkt, maar hij was er in ieder geval heel trots op .

Over twee weken hebben we weer een gesprek en horen we hoe het gegaan is. Ik ben zo benieuwd!

Eindelijk echte uitdaging. Hier ook eentje die die testen geweldig vond.

Was het de WISC V? Die is geschikt voor kinderen t/m 16. Als je ouder wordt, moet je dus steeds meer vragen goed hebben natuurlijk.
D had ook eentje waarbij hij echt heel erg ver kwam. Daar haalde hij de max van de score op.

Hier ook goed gestart. Juf vond hem serieuzer werken, meer focus, meer af.. Maar vanaf volgende week komt het pluswerk er weer bij en met er gecompact worden, dus dan kijken of hij het volhoud. Juf was wel blij dat ze de rekensoftware de deur uit gedaan hebben en weer papier gaan gebruiken. Die software was echt niet handig bij het compacten. Dat kinderen perse taken moesten doen om verder te kunnen, of dat de software er gewoon weer taken bij in zette. Geen idee hoe, maar papier was een kwestie van sommen wegkruizen

Ja, WISC V inderdaad. Die waar hij de opgave voor 16 jaar had gemaakt vond hij wel moeilijk, hoor. Maar hij vertelde dat hij veel dingen voor 10 jaar (zijn eigen leeftijd) wel makkelijk vond. Wil natuurlijk nog niet zeggen dat alles ook goed ging .

quote:

Op vrijdag 9 september 2022 16:22 schreef Phaidra het volgende:
Ja, WISC V inderdaad. Die waar hij de opgave voor 16 jaar had gemaakt vond hij wel moeilijk, hoor. Maar hij vertelde dat hij bij veel dingen die voor 10 jaar (zijn eigen leeftijd) wel makkelijk vond. Wil natuurlijk nog niet zeggen dat alles ook goed ging .

Naja, je zit niet voor niks in dit topic

D heb ik destijds niet gehoord over voor welke leeftijd de sommen waren. Hij moest gewoon maken wat hem gegeven werd. Geen verder info verder volgens mij. Alleen dat hij met sommige onderdelen wat langer bezig was dan andere.

Maar wij hadden ook geen idee van de score. En hij had veel lol, alleen dat betekend niet perse een hoge score. Dat blijft een verrassing (die hier een tikkie hoger uitviel dan verwacht)

Hij vertelde ook dat die leeftijdsaanduiding alleen op het blad van de begeleider stond, waar ze ook aantekeningen op maakte.

Dus ook nog tijd over om daar te spieken

quote:

Op vrijdag 9 september 2022 16:31 schreef Phaidra het volgende:
Hij vertelde ook dat die leeftijdsaanduiding alleen op het blad van de begeleider stond, waar ze ook aantekeningen op maakte.

De WISC 5 is inderdaad van 6-16 jaar en ze lopen op in moeilijkheidsgraad. Je kiest per test een instapvraag zodat een 6-jarige op zijn niveau kan beginnen en bij een 12-jarige sla je de makkelijkste vragen over en begin je halverwege. Het kan inderdaad goed zijn dat hij op een gegeven moment het instapniveau voor 15-16 jaar voorbij was en dat gezien heeft.

Fijn om hier de laatste tijd zoveel positieve ervaringen te lezen! Lees op Facebook mee in een aantal hb-groepen en daar komt zoveel ellende voorbij… Wat ik hier lees maakt me een stuk vrolijker

Voor de oudste hebben wij inmiddels een middelbare school op het oog met heel veel hb-expertise en een hele goede reputatie, gewoon op fietsafstand. En nét buiten onze gemeente, waardoor deze school buiten het lotingssysteem valt. En het belangrijkste: S. liep door die school en hij paste gewoon tussen de leerlingen die er rondliepen Dat is echt een zorg minder!

Sjaak heeft een heel goede eerste week gehad Het geeft ons zo veel vertrouwen voor de rest van het schooljaar!

Sjaak is overigens getest met de KIQT+, een heel korte test. We kregen een standaard verslag erbij waar veel uit te halen was, maar ik vond het wel jammer dat het geen persoonlijk verslag was.

Hier inmiddels in de 3e week. Het begin is weer goed. Nu zat hij sociaal ook wel op zijn plek, dus dat helpt altijd wel. Juf ziet dat hij ook serieuzer aan de slag gaat. Eens kijken of hij dat volhoudt als het pluswerk ook weer ernaast komt. Dat is deze week weer begonnen, maar hij had nu het werk van 3 dagen in 1 af. Dus dat heeft nog niet zoveel invloed.

Zijn therapeut en wij zien dat zijn emotionele ontwikkeling ook vlot vooruit gaat. Ze gaf na de therapie vorige week aan dat hij het moeilijk had toen we een spel speelden met zijn drieën (tegen je verlies kunnen, rekening houden met anderen als je voorstaat). Maar waar we eerder hem uitdaagden van 'niet zo best' naar 'matigjes' . Dagen we het nu uit om van dat matigjes naar functioneel te gaan. En dat lukt. Nog wel met moeite, maar dat is een kwestie van ervaring opdoen. Dan wordt ook dat gewoon. Op school was dat ook de reden dat hij vaak vastliep, en dat is ook nog niet gebeurd op school. Dus nog even groep 8 afbakken en dan lekker naar het VO..

Vandaag kregen we de uitslag van de IQ tests binnen. Aan de ene kant bevestiging van wat we al dachten (hoogbegaafd) en dat is fijn, maar aan de andere kant is het ook een duidelijk signaal dat we er met doorgaan op dezelfde weg niet gaan komen. Ik vind het daardoor ook wel confronterend.

Er liggen twee mooie verslagen, ik vind het zo knap dat ze in relatief korte tijd de kinderen perfect heeft getypeerd. Heel veel gedragingen en reacties zijn 1-op-1 door te trekken naar het 'gewone leven'.

SPOILER

Om spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.

Frappant Phaidra, mijn zoon heeft een verlijkbaar profiel Mijn uitleg aan school dat hij dus verzwaard werk aan kan maar de instructie en hoeveelheid tijd zeker niet versneld of verkort kan worden, heeft echt wel geholpen (behalve bij de plusklasjuf met wie hij steeds in de clinch ligt, want die leest blijkbaar de beschikbare diagnostische onderzoeken niet ) . En dat leg ik hem zelf ook zo uit. Hij voelt zich ten midden van zijn plusklasgenoten vaak 'dom', dus we bespreken dat zijn hoofd heel goed problemen op kan lossen alleen niet uitgesproken snel en dat hij zichzelf die tijd moet gunnen.

uiteraard (verbaast me niet heel veel )

Ze hebben vooral veel behoefte aan kaders. Ze zien meerdere oplossingen en kiezen dan niet altijd de juiste weg, of worden onzeker en doen helemaal niks. Dus uitleg is wel heel belangrijk ja. Ik denk dat veel leerkrachten toch aannemen dat uitleg ook niet nodig is bij slimme kinderen.

Raar van die plusklasjuf. Juist zo iemand zou beter moeten weten.

Ik vind het wel fijn dat in beide verslagen is aangegeven dat verdieping/verrijking van de lesstof voor hen niet optioneel zou moeten zijn maar juist verplicht aangeboden zou moeten worden. Op dit moment krijgen ze dat namelijk niet aangeboden of te vrijblijvend of juist met allerlei voorwaarden (ander werk af etc).

^{Er staat ook in dat er (nieuwe) handelingsplannen nodig zijn die elke 8 weken opnieuw bekeken moeten worden omdat ze soms sneller leren dan voorzien en bij de oudste het advies om goed door te testen om zijn niveau en hiaten aan te tonen. Nu voel ik me bij voorbaat al lullig dat we ze met zoveel extra werk opzadelen .}

Fijn dat je de kinderen erin herkent! Nu kijken of je handvatten kunt vinden om ermee te werken.

Vriendje van jongste heeft ook zo'n profiel. Die neemt alle uitleg mee, krijgt bij het pluswerk extra uitleg. Al lijkt het door zijn verbale score en zelfstandigheid dat hij het vlot op zou moeten kunnen pakken. Toen school dat aanpaste ging het beter.

Waar de mijne veel uitleg overslaat, en hulp krijgt bij de planning van het pluswerk, maar niet inhoudelijk. Er zit nogal wat variatie in de hb-ers. Zolang de leerkracht er maar iets mee kan/wil doen.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 16:42 schreef Deepfreeze het volgende:
Fijn dat je de kinderen erin herkent! Nu kijken of je handvatten kunt vinden om ermee te werken.

Vriendje van jongste heeft ook zo'n profiel. Die neemt alle uitleg mee, krijgt bij het pluswerk extra uitleg. Al lijkt het door zijn verbale score en zelfstandigheid dat hij het vlot op zou moeten kunnen pakken. Toen school dat aanpaste ging het beter.

Waar de mijne veel uitleg overslaat, en hulp krijgt bij de planning van het pluswerk, maar niet inhoudelijk. Er zit nogal wat variatie in de hb-ers. Zolang de leerkracht er maar iets mee kan/wil doen.

Dat zeker! Dat is ook zoiets waar je van tevoren helemaal niet bij stilstaat.

Fijn dat het voor dat vriendje gelijk verschil heeft gemaakt, een andere aanpak! Ik hoop ook echt dat school hierin mee wil gaan. Voor de jongste ligt er nog een extra uitdaging omdat het lezen niet wil, maar er wordt geadviseerd om hem wel naar een externe plusklas te laten gaan. Hij heeft op school te weinig peers om het met de interne plusklas af te kunnen, denken we. Ik kan echt niet inschatten of ze daarvoor open staan terwijl hij op andere vlakken 'achterloopt'.

Mooie adviezen, @Phaidra Dat van die kaders en structuur is herkenbaar ook. Mijn zoon heeft goddank een leerkracht die hem heel goed aanvoelt en voortdurend aanspreekt op zijn capaciteiten maar tegelijkertijd niet uit het oog verliest dat hij ook duidelijkheid nodig heeft.

Van het gedoe met de plusklasjuf krijg ik een beetje een staart zo langzamerhand. Die heeft inmiddels drie keer gedreigd dat ze hem weg gaat sturen 'als hij niet beter zijn best doet' na de tweede keer heb ik dus maar gevraagd of ze zijn intelligentieonderzoek wel had gelezen en daarmee niet wat handvatten had. Dat ging ze toen maar doen. Ik begrijp niet zo goed waarom je ECHA-specialist bent als je je niet realiseert dat, zoals jij ook zegt @Deepfreeze, ook (juist?) in deze groep een disharmonisch profiel veel voorkomt. En we mogen als ouders ook niet rechtstreeks met haar praten dus dit gaat weer over 10 schijven.

Ik snap het bezwaarde gevoel wel hoor, maar je kinderen hebben dit nodig en passend onderwijs nu levert ze zoveel op later. En de adviezen zijn denk ik prima op te volgen voor de leerkrachten .

quote:

Op donderdag 22 september 2022 16:51 schreef Phaidra het volgende:

[..]
Dat zeker! Dat is ook zoiets waar je van tevoren helemaal niet bij stilstaat.

Fijn dat het voor dat vriendje gelijk verschil heeft gemaakt, een andere aanpak! Ik hoop ook echt dat school hierin mee wil gaan. Voor de jongste ligt er nog een extra uitdaging omdat het lezen niet wil, maar er wordt geadviseerd om hem wel naar een externe plusklas te laten gaan. Hij heeft op school te weinig peers om het met de interne plusklas af te kunnen, denken we. Ik kan echt niet inschatten of ze daarvoor open staan terwijl hij op andere vlakken 'achterloopt'.

Dit vriendje gaat ook naar de plusklas. Nu heeft hij het voordeel dat hij bijna een jaar ouder is dan mijn jongste, maar in dezelfde klas zitten. Dat merk je wel, zeker omdat de mijne jong is in zijn emotionele ontwikkeling. Qua iq zat de mijne tussen de 130(verbaal) en 152(logisch redeneren), TIQ was 145. Bij vriendje was dat tussen de 125 en 140 met TIQ van 132.

Maar in de plusklas vinden ze allebei hun weg. Ze zijn bewust niet bij elkaar gezet, doen ze in principe niet. Bij de plusklas kijken ze goed naar de ondersteuning die nodig is. Wat loopt achter, wat hindert je ontwikkeling, wat daagt je uit.
Het gebeurd ook weleens dat een kind meer/minder huiswerk meekrijgt, omdat dit passend is. Of 10 minuten extra uitleg krijgt voor het werk mee terug gaat naar school.

De mijne vindt zijn vriendjes ook regelmatig een groep lager, lekker rauwdauwen en Pokemon naspelen. Of toch nerden met de peers. Hij heeft de plusklas meer nodig voor de ondersteuning. (Van hem en de schooljuf)

@Clubsoda hier kijken ze dus echt naar het kind. Al was een juf een paar jaar geleden ook gespecialiseerd in adhd, dat was een ongelukkige combi, want ze zag teveel adhd, terwijl het gewoon druk hb gedrag was.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 16:59 schreef Clubsoda het volgende:
Mooie adviezen, @:Phaidra Dat van die kaders en structuur is herkenbaar ook. Mijn zoon heeft goddank een leerkracht die hem heel goed aanvoelt en voortdurend aanspreekt op zijn capaciteiten maar tegelijkertijd niet uit het oog verliest dat hij ook duidelijkheid nodig heeft.

Van het gedoe met de plusklasjuf krijg ik een beetje een staart zo langzamerhand. Die heeft inmiddels drie keer gedreigd dat ze hem weg gaat sturen 'als hij niet beter zijn best doet' na de tweede keer heb ik dus maar gevraagd of ze zijn intelligentieonderzoek wel had gelezen en daarmee niet wat handvatten had. Dat ging ze toen maar doen. Ik begrijp niet zo goed waarom je ECHA-specialist bent als je je niet realiseert dat, zoals jij ook zegt @:Deepfreeze, ook (juist?) in deze groep een disharmonisch profiel veel voorkomt. En we mogen als ouders ook niet rechtstreeks met haar praten dus dit gaat weer over 10 schijven.

Ik snap het bezwaarde gevoel wel hoor, maar je kinderen hebben dit nodig en passend onderwijs nu levert ze zoveel op later. En de adviezen zijn denk ik prima op te volgen voor de leerkrachten .

Dat scheelt enorm, een leerkracht die hem ziet. Bij het testen was het opgevallen dat de jongste als hij afhaakt gaat gokken. Maar ze zei ook dat hij dit zo subtiel doet dat het bijna niet opvalt. Dit gebeurt op school dus voortdurend, en zijn leerkrachten doorzien het totaal niet. Het is ook lastiger met een klas vol kinderen natuurlijk. Maar los daarvan, het ligt ook aan een mismatch van leerkrachten. Ze zijn te 'licht' voor hem.

Bizar dat een ECHA-specialist zo te werk gaat. Dat slaat echt totaal de plank mis...

Mag ik even klagen? We zijn onderhand al bijna anderhalf jaar in gesprek met een middelbare school die dus een groep 9 gaan aanbieden. Het was een tijd onduidelijk of het door zou gaan, maar in het gesprek voor de zomervakantie waar Sticker bij zat (!!) is gezegd: 'Groen licht is afgegeven, alles is geregeld, we starten na de herfstvakantie.' Wij dolblij, want hij is echt wel toe aan een volgende stap. Hij heeft voor de zomer (toen hij qua leeftijd in groep 5 zat) de cito midden groep 8 gemaakt en hij scoorde daar erg goed op. Hij beheerst dus alle stof van de basisschool.

Vanmiddag gesprek met alle partijen, zegt de groep 9-mevrouw dat ze toch niet weten wanneer ze gaan starten (HOEZO zeg je dat dan tegen een kind?!) en dat ze ook niet weten of Sticker wel mee kan doen want 'de school waar hij op zit valt onder een ander bestuur dan de school die groep 9 aanbiedt..'

quote:

Op donderdag 22 september 2022 16:41 schreef Phaidra het volgende:
uiteraard (verbaast me niet heel veel )

Ze hebben vooral veel behoefte aan kaders. Ze zien meerdere oplossingen en kiezen dan niet altijd de juiste weg, of worden onzeker en doen helemaal niks. Dus uitleg is wel heel belangrijk ja. Ik denk dat veel leerkrachten toch aannemen dat uitleg ook niet nodig is bij slimme kinderen.

Raar van die plusklasjuf. Juist zo iemand zou beter moeten weten.

Ik vind het wel fijn dat in beide verslagen is aangegeven dat verdieping/verrijking van de lesstof voor hen niet optioneel zou moeten zijn maar juist verplicht aangeboden zou moeten worden. Op dit moment krijgen ze dat namelijk niet aangeboden of te vrijblijvend of juist met allerlei voorwaarden (ander werk af etc).

^{Er staat ook in dat er (nieuwe) handelingsplannen nodig zijn die elke 8 weken opnieuw bekeken moeten worden omdat ze soms sneller leren dan voorzien en bij de oudste het advies om goed door te testen om zijn niveau en hiaten aan te tonen. Nu voel ik me bij voorbaat al lullig dat we ze met zoveel extra werk opzadelen .}

Wat is het extra werk dan, het doortoetsen? Want verdieping en verrijking is niet bedoeld als extra werk, maar zaken die worden aangeboden als andere dingen worden gecompact.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 20:08 schreef Nanukerst het volgende:
Mag ik even klagen? We zijn onderhand al bijna anderhalf jaar in gesprek met een middelbare school die dus een groep 9 gaan aanbieden. Het was een tijd onduidelijk of het door zou gaan, maar in het gesprek voor de zomervakantie waar Sticker bij zat (!!) is gezegd: 'Groen licht is afgegeven, alles is geregeld, we starten na de herfstvakantie.' Wij dolblij, want hij is echt wel toe aan een volgende stap. Hij heeft voor de zomer (toen hij qua leeftijd in groep 5 zat) de cito midden groep 8 gemaakt en hij scoorde daar erg goed op. Hij beheerst dus alle stof van de basisschool.

Vanmiddag gesprek met alle partijen, zegt de groep 9-mevrouw dat ze toch niet weten wanneer ze gaan starten (HOEZO zeg je dat dan tegen een kind?!) en dat ze ook niet weten of Sticker wel mee kan doen want 'de school waar hij op zit valt onder een ander bestuur dan de school die groep 9 aanbiedt..'

Nee, dit meen je niet!! Het zou toch na de herfstvakantie starten en Sticker mocht meedoen en alles leek geregeld? Hier word ik boos om.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 20:12 schreef Nanukerst het volgende:

[..]
Wat is het extra werk dan, het doortoetsen? Want verdieping en verrijking is niet bedoeld als extra werk, maar zaken die worden aangeboden als andere dingen worden gecompact.

Vooral zo’n handelingsplan schrijven en steeds evalueren. Lijkt me toch best een werkje, terwijl hun dagen bepaald niet leeg zijn. Doortoetsen is iets eenmaligs waarschijnlijk. Maar alles bij elkaar kost onderwijs op maat gewoon extra tijd.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 20:08 schreef Nanukerst het volgende:
Mag ik even klagen? We zijn onderhand al bijna anderhalf jaar in gesprek met een middelbare school die dus een groep 9 gaan aanbieden. Het was een tijd onduidelijk of het door zou gaan, maar in het gesprek voor de zomervakantie waar Sticker bij zat (!!) is gezegd: 'Groen licht is afgegeven, alles is geregeld, we starten na de herfstvakantie.' Wij dolblij, want hij is echt wel toe aan een volgende stap. Hij heeft voor de zomer (toen hij qua leeftijd in groep 5 zat) de cito midden groep 8 gemaakt en hij scoorde daar erg goed op. Hij beheerst dus alle stof van de basisschool.

Vanmiddag gesprek met alle partijen, zegt de groep 9-mevrouw dat ze toch niet weten wanneer ze gaan starten (HOEZO zeg je dat dan tegen een kind?!) en dat ze ook niet weten of Sticker wel mee kan doen want 'de school waar hij op zit valt onder een ander bestuur dan de school die groep 9 aanbiedt..'

Kak zeg . Onbegrijpelijk dat je richting een kind aangeeft dat alles doorgaat incl startdatum en dat later weer terugneemt . Ik vind het ook heel kwalijk.

quote:

Op donderdag 22 september 2022 21:17 schreef SaskiaR het volgende:
Wat enorm stom Nanu!!

Ik vind het ook wel vervelend dat mijn kind zoveel tijd kost. Vandaag met 6 mensen een uur overlegd En idd ander werk aanbieden, waarvoor dan apart instructie moet worden gegeven - ik hoop dus met name dat dit ook echt gaat gebeuren, want van andere ouders hoor ik vaak dat er veel wordt beloofd maar door tijdgebrek weinig van terechtkomt.

Wij zitten in week 3 en ik heb morgen het 4e overleg van een uur over Sjaak. Ik voelde me er een jaar of wat geleden wel schuldig over, maar dit jaar hebben ze maar 8 kinderen dus vind ik het wel prima.