Help mijn kind is slim! Hoe ga je om met hoogbegaafdheid? #7

N heeft dat (gelukkig) alleen met cognitief werk. Zo gauw ze het niet weet is het 'Jij moet het zeggen mama!' En geen tien paarden die haar kunnen overtuigen het zelf te proberen. Daar moeten we nog effe aan werken

quote:

Op donderdag 21 april 2022 11:19 schreef Phaidra het volgende:

[..]
Volhardend wel . Dat is onze strategie ook (al wil grote broer nog wel eens genoeg krijgen van het gedoe en die regelt het dan voor hem...). En als we horendol worden van zijn geschreeuw mag hij dat verder toch echt op zijn kamer gaan doen.

Dat vind ik dan wel weer zoet, zo'n grote broer

Volhardend is zijn middle name (ik herinner me nog dat ik eens aankaartte bij het cb dat hij wel een driftig kan worden. 'Gewoon negeren' was het advies Toen legde ik de situatie voor waarin hij achterin de auto zat en een speelgoedje had laten vallen, waarbij hij wilde dat wij het pakten. Mijn lief had een nekblessure en kon die bocht echt niet maken en ik reed en er waren gewoon géén plekken om te stoppen. 45 minuten later gilde hij nog Toen wist het cb het ook niet meer Dus ja, zo is hij, koppig als een klein ezeltje. Maar ik herken dat wel en het heeft me ook echt wel veel opgeleverd, dus we moeten er gewoon aan werken om die volhardenheid in een voor hem prettigere richting te kanaliseren.)

quote:

Op donderdag 21 april 2022 10:55 schreef Clubsoda het volgende:

[..]
Ik moet altijd denken aan de dingen die je leest over weaponized incompetence, ik hoop maar dat de mijne dit gedrag wat ontgroeit in de loop van de jaren

Hier is hier wel redelijk weggetrokken, geen geklier, gewoon doen (heb je echt hulp nodig, prima. Maar wat gisteren kon, kan vandaag meestal ook. Dus dan ga je maar op sokken naar buiten of gaat je brood maar aan gruis.. Niet mijn probleem)

Maar hij heeft nog steeds wel de neiging om te bukken. Als hij niet 100% zeker is van het antwoord zegt hij liever niks. Niet meer om te zorgen dat iemand anders het doet, maar om te voorkomen dat hij iemand teleurstelt.
Werkjes zijn ook nooit goed, ook als het echt wel beter gaat. Hij moest nu een opdracht voor de plusklas doen die precies vraagt wat hij niet kan: creatief zijn in de klas (los denken in gestructureerde omgeving lijkt lastig). Hij moest een gedicht maken over een specifiek onderwerp. En hij heeft dat netjes gedaan in logische stappen met een prima resultaat. Maar dan toch nog piepen dat het niet goed is, dat het 2 dagen te lang duurde etc. Dat glas halfleeg principe komen we nogal vaak tegen bij hem. Maar daar is de PMT gelukkig voor.

D zijn juf heeft vorig jaar haar opleiding HB gedaan (met 60 jaar nog).. Maar ik vind haar blik er niet beter op geworden
Toen C er in de klas zat ging dat beter, leergierig spul waren die HB-klasgenoten toen. Het probleem van de HB-ers in D zijn klas zit meer op de gedragseffecten van het HB. Dus bukken, ontwijken, klieren etc. En daar heeft ze het lastig mee.

Ik vind het wel heftig hoor, hoe kritisch jonge kinderen op zichzelf kunnen zijn Maar ook heel waardevol dat hij de veiligheid krijgt om hierin te groeien, dat is later alleen maar voordelig.

quote:

Op donderdag 21 april 2022 11:28 schreef Clubsoda het volgende:
Ik vind het wel heftig hoor, hoe kritisch jonge kinderen op zichzelf kunnen zijn Maar ook heel waardevol dat hij de veiligheid krijgt om hierin te groeien, dat is later alleen maar voordelig.

Ach, we zijn de fase voorbij dat hij zichzelf uit het raam wilde gooien.. Dus het gaat best goed.

Maar inderdaad, hij voelt zich nu veilig bij zijn klasgenoten, en dat helpt echt wel om dingen toch te proberen. Hij heeft in groep 5 echt een slechte klik gehad met de leerkracht. Die snapte er helemaal niks van en deed de moeite niet. Dat helpt echt niet. De huidige juf doet wel haar best en staat open voor dingen. Ook al vind ze het soms maar gek dat hij niet kan onthouden dat hij dagelijks zijn pluswerk moet doen

quote:

Op donderdag 21 april 2022 11:26 schreef Deepfreeze het volgende:
Als hij niet 100% zeker is van het antwoord zegt hij liever niks.

Dat doe ik zelf ook in situaties waarin dat kan

Dit soort problematiek komt maar een klein beetje terug in de leraren opleiding. Je moet het helaas vaak hebben van de interesse en welwillendheid van de leerkracht en de IB-er.

quote:

Op donderdag 21 april 2022 10:35 schreef Deepfreeze het volgende:

[..]
Was het niet dat je moest wisselen voordat je mocht beginnen met lezen?
De mijne wisselde pas in de zomer tussen groep 4&5, met dik 7,5 jaar. Hij was avi-uit met 6j4mnd

43 en nog steeds een melkkies, mag ik dan weer terug naar school?

@Hupje ik sta ook niet vooraan, maar dit is wel het andere uiterste en hij heeft zichzelf er echt mee als je daardoor dingen niet mag doen (niet je vinger opsteken als een paar kinderen uit mogen doen buiten de klas/school)

@Nijna Zou je terug willen dan? Ik echt niet. Niks aanpassing van de stof, niet dat ik HB ben, maar met een gemiddeld niet zo slimme klas heb je niet zoveel te doen

quote:

Op donderdag 21 april 2022 11:40 schreef Phaidra het volgende:

[..]
Bij de oudste gaat dat echt wel een stuk beter dit jaar. In het begin van groep 6 moest hij elke week door de leerkuil om topografie te leren of woordjes voor woordenschat. Altijd hysterisch als hij het niet uit zijn hoofd kende na 1x doorlezen. Maar eind van de week kende hij alles en haalde hij een goed cijfer (meestal alles goed, alleen minpunten voor de spelling). Inmiddels is zijn eerste impuls nog steeds de paniekstand, maar als wij dan theatraal met onze ogen rollen en zeggen 'oh is het weer zover? (met knipoog he!!), moet hij daar toch eigenlijk zelf ook wel gelijk om lachen. Dus het helpt echt dat hij nu weet dat het goed komt en dat die paniek niet nodig is, al kan hij het nog niet onderdrukken.

Afgelopen week had hij een boekbespreking. Hij had het echt in de voorgaande weken zelf goed voorbereid, zelfstandig een powerpoint gemaakt, etc. Echt heel knap vond ik dat. Op de ochtend zelf was alleen de usb-stick kapot . Dát is dan wel weer een reden om volledig over zijn toeren te raken, hij kan dan ook echt niet meer rationeel nadenken of reageren. Terwijl er helemaal geen echt probleem was, want we konden de powerpoint gewoon via Google drive met de juf delen. Maar dan blokkeert alles toch nog, terwijl het voortraject zo goed ging.

Het blijft toch lijken alsof je mijn kind beschrijft Het is zo sneu die paniek. Normaal kan hij best goed reflecteren en dingen onder woorden brengen maar dat is dan echt blinde paniek en lukt nadenken gewoon echt niet meer. Het lukt hier ook wel steeds beter om hem eruit te halen maar vind het ook lastig omdat ik acuut mee panieker uit een soort primaire reactie

quote:

Op donderdag 21 april 2022 13:25 schreef Deepfreeze het volgende:
@:Hupje ik sta ook niet vooraan, maar dit is wel het andere uiterste en hij heeft zichzelf er echt mee als je daardoor dingen niet mag doen (niet je vinger opsteken als een paar kinderen uit mogen doen buiten de klas/school)

@:Nijna Zou je terug willen dan? Ik echt niet. Niks aanpassing van de stof, niet dat ik HB ben, maar met een gemiddeld niet zo slimme klas heb je niet zoveel te doen

Ik zou best wel weer een keer een dagje naar school willen. Gewoon een beetje hangen in de klas, aanklooien en daarna naar huis en op de bank hangen of buiten spelen . Ik ben ook wel nieuwsgierig naar hoe het nu is in de klas, of het anders is dan toen wij nog op school zaten (toen de kabouters nog konden praten ).
Ik vond (zeker de basis)school niet uitdagend (net niet hb), ik heb nooit leren leren en daar liep ik in de brugklas (en de rest van mn schoolcarriere) behoorlijk tegenaan. Maar ik had op zich geen hekel aan school.

quote:

Op donderdag 21 april 2022 14:09 schreef Clubsoda het volgende:

[..]
Het blijft toch lijken alsof je mijn kind beschrijft Het is zo sneu die paniek. Normaal kan hij best goed reflecteren en dingen onder woorden brengen maar dat is dan echt blinde paniek en lukt nadenken gewoon echt niet meer. Het lukt hier ook wel steeds beter om hem eruit te halen maar vind het ook lastig omdat ik acuut mee panieker uit een soort primaire reactie

Nog eens hierop terugkomend...
N vroeg me net ‘wat is 29+29?’ Dus ik vroeg of ze een handige manier wilde leren om dat uit te rekenen. Nee, ik moest het zeggen.
Vijf minuten later vroeg ik nog eens of ik haar mocht helpen zulke dingen uit te rekenen. Dit resulteerde in boos Nee Nee schreeuwen en huilen. Ik weet nu al dat ik dit nooit kan uitleggen en dat ze dit pas gaat leren als ze dit op school krijgt uitgelegd.

Vorige week heeft de hb-specialist ook met haar gewerkt en zij concludeerde ook dat N sommen op E3/M4 niveau vaak niet zelf durft te proberen en steeds vraagt of ze het goed doet. Alleen sommige dingen op dit niveau weet ze al, andere niet en weigert ze dus te doen.

Hoe onderbreken we dit patroon nu?

Wat ik doe is niet bewust uitleggen. Maar de som zelf hardop uitrekenen. Dat D in ieder geval de strategie zelf een keer hoort. Want zodra het op 'schooltje spelen' gaat lijken, gaan de hakken het zand in (wordt wel beter met het ouder worden).

Voor op school heb ik ook geen kant en klaar antwoord. Maar ik merk bij mijn jongste wel dat dingen die moeten al een soort paniek opleveren die voor een blokkade zorgen. Daar wordt nu wel aan gewerkt bij pmt. En hij heeft wel test-lol, dus die cito dingen gingen altijd een stuk beter dan de reguliere opdrachten

quote:

Op donderdag 21 april 2022 17:18 schreef Deepfreeze het volgende:
Wat ik doe is niet bewust uitleggen. Maar de som zelf hardop uitrekenen. Dat D in ieder geval de strategie zelf een keer hoort. Want zodra het op 'schooltje spelen' gaat lijken, gaan de hakken het zand in (wordt wel beter met het ouder worden).

Voor op school heb ik ook geen kant en klaar antwoord. Maar ik merk bij mijn jongste wel dat dingen die moeten al een soort paniek opleveren die voor een blokkade zorgen. Daar wordt nu wel aan gewerkt bij pmt. En hij heeft wel test-lol, dus die cito dingen gingen altijd een stuk beter dan de reguliere opdrachten

Zodra ik het hardop zeg wordt er al Nee gebruld
Maar misschien is iets van individuele begeleiding hierin wel een goed idee. Ik heb wel een aantal begeleiders gevonden die gespecialiseerd zijn in hb; of zou iets anders ook geschikt zijn?

quote:

Op donderdag 21 april 2022 17:21 schreef SaskiaR het volgende:
Zodra ik het hardop zeg wordt er al Nee gebruld
Maar misschien is iets van individuele begeleiding hierin wel een goed idee. Ik heb wel een aantal begeleiders gevonden die gespecialiseerd zijn in hb; of zou iets anders ook geschikt zijn?

Ik heb juist pmt gekozen zonder hb-specialisatie. Maar dat was vooral omdat die emoties ook in andere plekken dan cognitieve uitdaging voorbij komen. Als het puur die cognitie is, dan zou een hb-coach oid best een idee kunnen zijn. Maar het is blijft een gok. Het moet ook maar net klikken.

De herkenning in jullie verhalen

quote:

Op donderdag 21 april 2022 10:13 schreef Nanukerst het volgende:
Verder: die geweldige groep 9 is van de baan. Inmiddels besloten dat Sticker nog een jaar basisschool doet, waarbij ze meer hun best gaan doen om verrijking te bieden, maar dan zitten we toch echt eind volgend schooljaar met een kind van net 10 wat naar het VO gaat. Hij is wel mentaal enorm aan het groeien, nu alleen nog hopen dat al die melktandjes nog gaan wisselen dit jaar.

Oef, dat is balen van die groep 9! Dat zou zo ideaal geweest zijn…

Sjaak wilde bij het doortoetsen bij de echa-specialiste geen sommen met breuken doen, want “die zijn van groep 6 en ik zit pas in groep 5.” Dat hij al wel weet hoe het werkt, was geen goed argument. Groep 5 is groep 5.

Aangeleerde hulpeloosheid is hier ook echt wel een dingetje. Ik moest gniffelen om de boterham tot gruis, want dat gebeurt hier ook. Of als iemand iets aan hem vraagt (over de vakantie bijvoorbeeld): “dat moet jij vertellen mama.” Zo klaar mee. Maar ja, hij gaat dan in de paniekstand dus dan kan ik er ook niets meer mee.

Dat is bij N de laatste tijd gelukkig wel veranderd, ze zorgt bijv. steeds meer zelf dat we op tijd op school zijn.
Op vakantie waren we met zes kinderen van 5 tot 8 jaar die waren opgestaan voordat de volwassenen wakker waren, en zij was de enige die een boterham voor zichzelf had gemaakt. De rest zat op hun ouders te wachten...
Maar bij cognitieve dingen heeft ze echt veel faalangst... binnenkort een iq-test, hopelijk prikken ze daar wel doorheen.

D kan dus piepen om kleine dingen. Maar dan weer geen hulp vragen bij grotere issues.. Alsof de issues die echt te groot zijn voor een complete blokkade zorgen.

Maar sommige dingen die simpel lijken lukken ook echt niet. Met zoveel in je hoofd raak je makkelijk het overzicht kwijt. Dus als ik hem vraag om 3 dingen te doen(aankleden, iets pakken, iets wegleggen). Dan mag ik blij zijn dat hij er 1,5 uitvoert en terugkomt. Ipv te blijven lezen met een halve sok aan..
Dat wordt echt wel beter met het ouder worden. Maar soms ben ik zo blij dat zijn hoofd vastzit aan zijn lijf

quote:

Op donderdag 21 april 2022 20:21 schreef Deepfreeze het volgende:
D kan dus piepen om kleine dingen. Maar dan weer geen hulp vragen bij grotere issues.. Alsof de issues die echt te groot zijn voor een complete blokkade zorgen.

Maar sommige dingen die simpel lijken lukken ook echt niet. Met zoveel in je hoofd raak je makkelijk het overzicht kwijt. Dus als ik hem vraag om 3 dingen te doen(aankleden, iets pakken, iets wegleggen). Dan mag ik blij zijn dat hij er 1,5 uitvoert en terugkomt. Ipv te blijven lezen met een halve sok aan..
Dat wordt echt wel beter met het ouder worden. Maar soms ben ik zo blij dat zijn hoofd vastzit aan zijn lijf

Dit is zo herkenbaar!

Sowieso zit hij behoorlijk `in zijn hoofd` waardoor de rest van de wereld soms langs hem heen lijkt te gaan. Af en toe doodvermoeiend

Zo, jullie gaan hard! 😄
Maar super herkenbaar. T heeft heel veel moeite om gefocust te blijven en een taak af te maken, in de klas maar ook thuis (met eten bijvoorbeeld, ze is afgeleid na iedere hap). Ze raakt snel geïrriteerd wanneer er iets van gezegd wordt, en heeft ook echt moeite met fysieke dingen die ze nog niet heel goed kan (zoals fietsen). Net cognitieve wat minder gelukkig. Het ligt ook een beetje aan ons als ouders, ik ben best sturend op hoe ze iets het be sste kan doen, dus dat probeer ik heel snel af te leren 😎
Op school werken ze met fixie en growie, dat lijkt wel aan te slaan.