(Aanstaande) Docententopic Deel XXXVV

En daar wordt zo handig gebruik misbruik van gemaakt in het onderwijs...

Nou he. Is echt onze allergrootste zwakte. Gelukkig kan ik wel redelijk goed/steeds beter mijn grenzen aanvoelen en me daar niet schuldig over voelen.

Ik kan me er ook druk om maken wat er gaat gebeuren als ze niemand vinden voor de bovenbouw. Terwijl dat niet helemaal mijn probleem is.

quote:

Op vrijdag 31 maart 2017 18:16 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Zou toch op een gegeven moment weigeren, hoor. Die manipulatieve wijze van opereren kan ik héél slecht tegen. Vette pech voor die leerlingen dan. De directie lost zoiets maar op. En als ze je echt nodig hebben: gewoon keihard onderhandelen.

Lekker makkelijk.

quote:

Op vrijdag 31 maart 2017 18:20 schreef Janneke141 het volgende:

[..]

Lekker makkelijk.

Nee, da's juist niet makkelijk. Maar wel redelijk. De directie zadelt jou op met een probleem waar zij nou juist voor betaald worden om op te lossen.

Wat friek zegt dus

quote:

Op vrijdag 31 maart 2017 18:21 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Jij bent er niet als docent om allerlei organisatorische problemen op te lossen. Daar is zo'n directie voor en daar krijgen ze ook een passend salaris voor.

Ik los het organisatorische probleem ook niet op. Ik organiseer namelijk helemaal niks, ik ga wat leerlingen begeleiden in de laatste stappen richting het examen. Een stuk of 56, zeg maar.

Wat zou "de directie" in deze situatie volgens jou moeten doen dan?

Ik merk het ook in mijn team. Daar lopen ze al jarenlang op hun tenen, hoewel dat binnenkort hopelijk beter wordt. Ik heb gelijk gezegd dat ik daar niet aan mee ga doen en opstap als ik het gevoel krijg dat het wel dreigt te gebeuren. En daar hadden mn collega's alle begrip voor

Anders krijgt de directie ook nooit een duidelijk signaal dat zij hun werk beter moeten doen. Als studenten niet tevreden zijn over het lesgeven vertel ik ze ook niet dat ze maar naar de directie moeten stappen; dat is mijn werk.

Ik zou het niet zo'n probleem vinden om een paar extra lessen te geven, maar het nakijkwerk van 56 leerlingen kun je er niet 'even' bij doen. Dat zou voor mij betekenen dat ik zeker twee volle dagen (dus in totaal 16/20 uur) extra werk heb. Daar moet je wel de ruimte voor hebben. Maar je schrijft dat niet duidelijk is of jij ook dat nakijkwerk moet/gaat doen?

quote:

Op vrijdag 31 maart 2017 18:29 schreef Friek_ het volgende:

[..]

Iemand regelen die de zieke werknemer vervangt. Dat kunnen ze intern proberen op te lossen, maar de huidige werknemers hebben het meestal al druk zat en kunnen daar hun eigen eisen tegenin brengen (in plaats van het slaafs accepteren). Als ze die eisen niet accepteren, moeten ze op zoek naar een andere oplossing. Wellicht een onderwijs-assistent, maar bottom line is dat dat jouw probleem niet meer is in zo'n geval.

Dat is te makkelijk. want uiteindelijk is een goede voorbereiding op het examen voor de leerlingen de gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van de school. Nog los van eventuele problemen voor de individuele leerlingen is er ook nog zoiets als PR, en examenresultaten in een krimpende markt zijn gewoon belangrijk.
Dus nee, "dit is niet mijn probleem" dekt de lading niet helemaal. Daarnaast is het natuurlijk een illusie dat je een wegvallende wiskundedocent nog even kan vervangen voor de laatste drie weken. Dat kun je, realistisch gezien, alleen maar intern oplossen.
Dat de schoolleiding dat op tafel legt in een gesprek is misschien niet de meest charmante manier van druk uitoefenen - maar het is wel de realiteit. Je lost het intern op, of je stuurt de klas naar huis.

Ja, je kunt ook doorslaan in 'het is niet mijn probleem', want er is ook zoiets als collegialiteit en een algemeen belang van de school en de leerlingen waar je je als werknemer ook toe moet verhouden. Het is geven en nemen. Het is meer het punt dat het wel reëel moet zijn, haalbaar. Zoals ik ook schreef: als ik er ineens 56 examenleerlingen bij zou krijgen, zou ik problemen krijgen met het op tijd kunnen nakijken van al die examens. En dat is ook niet de bedoeling. Of ik heb er simpelweg de tijd niet voor. Dat zou ik dan voorleggen aan de schoolleiding, dan kun je samen nadenken over een oplossing (bijvoorbeeld dat je andere lessen even uitvallen, of door iemand anders worden opgevangen, of dat er gezocht wordt naar een collega van een andere school etc.) Ik heb gemerkt dat als je gewoon eerlijk aangeeft wat het probleem is en waar jouw grenzen liggen en je denkt ook constructief mee om tot een oplossing te komen, je heel ver komt.

quote:

Op vrijdag 31 maart 2017 18:44 schreef Franny_G het volgende:
Ja, je kunt ook doorslaan in 'het is niet mijn probleem', want er is ook zoiets als collegialiteit en een algemeen belang van de school en de leerlingen waar je je als werknemer ook toe moet verhouden. Het is geven en nemen. Het is meer het punt dat het wel reëel moet zijn, haalbaar. Zoals ik ook schreef: als ik er ineens 56 examenleerlingen bij zou krijgen, zou ik problemen krijgen met het op tijd kunnen nakijken van al die examens. En dat is ook niet de bedoeling. Of ik heb er simpelweg de tijd niet voor. Dat zou ik dan voorleggen aan de schoolleiding, dan kun je samen nadenken over een oplossing (bijvoorbeeld dat je andere lessen even uitvallen, of door iemand anders worden opgevangen, of dat er gezocht wordt naar een collega van een andere school etc.) Ik heb gemerkt dat als je gewoon eerlijk aangeeft wat het probleem is en waar jouw grenzen liggen en je denkt ook constructief mee om tot een oplossing te komen, je heel ver komt.

Zoiets zal het uiteindelijk moeten zijn, ja. Het overnemen van de lessen is direct in het belang van de leerlingen en heeft bovendien tijdsdruk: na 20 april hoeft het sowieso niet meer. Lessen voor onderbouwklassen zou ik bijvoorbeeld nooit hebben overgenomen. Bovendien vind ik dit nog wel leuk ook, want het sfeertje in de klas zo kort voor het finale toetsmoment bevalt me altijd wel.

Het nakijken hoeft pas over een week of zes te gebeuren, dus de tijdsdruk daarvoor is totaal anders. Er is nu nog niet over gesproken, maar ik voel daar niet heel veel voor. Er zal toch een vervanger moeten worden aangenomen, die moet in die tijd wel te vinden zijn en als ie er is dan kan hij/zij wel examens nakijken, of hij kan het niet. Kan hij het niet, mag hij een paar dagen mijn resterende lessen overnemen en doe ik het in die tijd. Ofzo.
Dat ga ik er in ieder geval echt niet meer 'naast' doen.

Dat zou ik dan wel tijdig (nu) aangeven bij de directie, want zij gaan er misschien vanuit dat jij dat doet.

Het is denk ik ook een kwestie van kortetermijn- vs langetermijn-oplossen.

Leuk is anders

Mijn lieve collega Stephanie Siersma is gister 2e geworden bij de landelijke docent van het jaar verkiezing van het ISO

quote:

Op zaterdag 1 april 2017 18:04 schreef Friek_ het volgende:
http://www.aob.nl/altijdtelaat

Leuk om te lezen.

Je zou er bijna Libertariër van worden.

Over een aantal weken gaan we met klas 3 een week op kamp. We willen met de begeleidende docenten eigenlijk een offlinechallenge aan het kamp toevoegen, maar we hebben nog niet echt een goede tegenprestatie bedacht om leerlingen te motiveren mee te doen. Heeft iemand zoiets wel eens gedaan, en/of ideeën hoe dit vorm te geven?

Ik heb een vraag en hoopte dat hier iemand mischien een goede tip zou hebben,
Het is als volgt, Ik zoek namens het Honoursprogramma van de Hogeschool Rotterdam een gastspreker voor een masterclass over het onderwijs van de toekomst en het belang van taal in het onderwijs. Heeft hier mischien iemand ideeën? of zelfs contacten die ik zou kunnen mailen?

Sorry geen idee voor die sprekers.

Ik kom me hier ook maar eens melden. Heb er inmiddels drie perioden als docent in het MBO opzitten en ben druk met het getuigschrift hiervoor. Heb hiervoor ruime ervaring opgedaan in het vak dat ik nu geef, dus inhoudelijk zit het wel goed. Maar poeh, dat werken met pubers was een wennen. Ben af en toe een halve maatschappelijk werker (want ook mentor), maar eigenlijk maakt dat het ook wel weer heel leuk.

quote:

Op vrijdag 7 april 2017 13:58 schreef hofferin het volgende:
Ik heb een vraag en hoopte dat hier iemand mischien een goede tip zou hebben,
Het is als volgt, Ik zoek namens het Honoursprogramma van de Hogeschool Rotterdam een gastspreker voor een masterclass over het onderwijs van de toekomst en het belang van taal in het onderwijs. Heeft hier mischien iemand ideeën? of zelfs contacten die ik zou kunnen mailen?

Misschien kan Claudia_x je wel helpen.