(Aanstaande) Docententopic Deel XXXVIII

Wij beginnen om 8.00 met het eerste uur maar dat heb ik maar 1 keer, ivm lastig om op tijd te zijn na kind naar opvang brengen. Als uitruil heb ik dan twee negende uren (tot 16.30)

Geef 23 lesuren op 4 dagen en vind t netjes geroosterd (8-14.50, 11.00-16.30, 8.50-14.50, 8.50-15.40, drie tussenuurtjes in totaal). Ik ben sowieso van 7.45 tot 16.30/17.00 op school op werkdagen, anders krijg ik te weinig werk af en thuis.met baby lukt maar matig.

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 15:23 schreef kwakz0r het volgende:
Wij beginnen om 8.00 met het eerste uur

Lieve hemel..

Dat vind ik ook echt een onchristelijke tijd zeg. Heb een keer een jaar lesgegeven op een school waar ze dat hadden. Toen was ik best wel vaak te laat. . .

Hier is het een grote puinhoop met het rooster. We hebben op stel en sprong een nieuwe roostermaker moeten regelen (om allerlei redenen die ik hier niet ga uit schrijven), maar die heeft geen ervaring. Gevolg: mijn eerste lesuur vandaag was voor een leeg lokaal, want mijn cluster klas 5 wist niet dat ze les van me hadden dat uur.

Bij ons gaat de eerste bel om 8.10 uur en de les begint dan om 8.15 uur. Dat vind ik ook wel vroeg genoeg. .

Mijn rooster is echt heel mooi: 8.15 - 13.55, 8.15 - 13.05 en 9.05 - 13.55. Ik heb geen enkel tussenuur.

Kunnen wij jouw roostermaker niet even inhuren, DAD?

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 16:36 schreef Franny_G het volgende:
Kunnen wij jouw roostermaker niet even inhuren, DAD?

Echt hè! . En dan zit ik ook nog eens twee van de drie dagen in hetzelfde lokaal.

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 15:23 schreef kwakz0r het volgende:
Wij beginnen om 8.00 met het eerste uur maar dat heb ik maar 1 keer, ivm lastig om op tijd te zijn na kind naar opvang brengen. Als uitruil heb ik dan twee negende uren (tot 16.30)

Wow, lessen van 8 tot 16.30... Werk je op een internaat ofzo?

Jullie hebben allemaal mega relaxte tijden man...

Ma: 8.30 tot 11.45
Di: 9.30 tot 12.30 en vanaf 15.00 teamoverleg/intervisie/sectieoverleg tot 17.30
Woe: 8.30 tot 15.45 (met drie tussen uren, vind ik niet erg maak al mijn lessen iig op school en niet meer in het weekend zoals bij mijn vorige baan.)
Do: Vrij soort van (College van 11.00 tot 17.30)
Vrij: 8.30 tot 15.45 (met drie tussen uren)

Ik kan alleen donderdag mijn kinderen naar school brengen en alleen maandag ze ophalen. Gelukkig is dit nog maar 1 schooljaar, volgend jaar heb ik amper college's en ik kan met een baan veel beter versnellen qua stage. Doe nu staartje jaar 2 en de rest jaar 3 stage en volgend jaar dus mijn derde college jaar, waarvan ik dan de helft al heb afgerond en mijn LIO stage. Ik hoop voor of net na de zomervakantie van 2017 afgestudeerd te zijn en dan heb ik weer een hele dag vrij. Yay!

Groepen zijn leuk. Een examenjaar is erg vol (26 meiden rond de 20 jaar....), maar so far so good. Deze week geef ik nog geen echte lessen, volgende week gaan we hard aan de slag.

Vandaag mijn eerste lessen gedraaid op mijn nieuwe baan!

Leuk, maar wel drukke leerlingen qua kletsen... Hopelijk blijft het goed gaan. Iemand tips?

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 16:25 schreef Franny_G het volgende:
Dat vind ik ook echt een onchristelijke tijd zeg. Heb een keer een jaar lesgegeven op een school waar ze dat hadden. Toen was ik best wel vaak te laat. . .

Hier is het een grote puinhoop met het rooster. We hebben op stel en sprong een nieuwe roostermaker moeten regelen (om allerlei redenen die ik hier niet ga uit schrijven), maar die heeft geen ervaring. Gevolg: mijn eerste lesuur vandaag was voor een leeg lokaal, want mijn cluster klas 5 wist niet dat ze les van me hadden dat uur.

oei, vervelend... onze roostermaker is echt goud! maar het punt is dat er dus op de havo nu goed te plannen was, maar op vwo was ellendig omdat er maar 1 cluster is gemaakt, ivm formatie. een cluster van 33 leerlingen... daardoor hebben leerlingen nu vaak tussenuren voor vakken die ze niet hebben, en komen clustervakken extra vaak aan de randen terecht.

de school probeert dmv groei in havo/vwo groot genoeg te worden om alles aan te kunnen bieden met betere roosters doordat er meer leerlingen, meer formatie en dus meer clusters zijn.

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 17:09 schreef DevilsAndDust het volgende:

[..]

Echt hè! . En dan zit ik ook nog eens twee van de drie dagen in hetzelfde lokaal.

ik zit ook twee dagen in "mijn" lokaal, en nog wat losse uren, en verder geen wissels buiten de pauzes

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 19:01 schreef JochemP het volgende:

[..]

Wow, lessen van 8 tot 16.30... Werk je op een internaat ofzo?

nope, gewone school, met te lange pauzes en een lastig rooster. er liggen voorstellen voor wijzigingen maar dat moet door vijftien hoepels...

Dat gedoe met het rooster is meteen wel een goede oefening voor me in verband met mijn voornemen voor dit schooljaar: me niet teveel druk maken over allerlei zaken rondom het lesgeven, geen stress, en vooral overal de humor van proberen in te zien. .

Wij beginnen maandag a.s. pas weer. En ik weet mijn rooster nog niet. Ik weet nog niet eens welke vakonderdelen ik ga geven of wie de mentoren zijn dit jaar

To be fair: we hebben geen roostermaker. Roosters worden gemaakt door afdelingsleider.

Grappig, ik hou juist van tussenuren - als het er niet al te veel zijn. Onze lessen duren twee of drie lesuren, en dan vind ik het altijd wel lekker als ik niet meteen doorhoef naar de volgende les. Verder zijn onze roosters slecht. Je moet beschikbaar zijn van 8.30-18.40 uur, en er wordt weinig horizontaal geroosterd. Ik heb weleens een klas op vrijdag en dan op maandag weer voor de volgende les (elk vak wordt 1 x per week gegeven), dat is niet handig.

Onze roostermaker is wel oké. Je moet je gezicht eens hebben laten zien, je voorkeuren duidelijk doorgeven en er bovenop zitten als er iets is ingeroosterd wat je niet bevalt. Dan krijg je best veel gedaan.

Dat neemt niet weg dat ik regelmatig met uren zit waar ik niet op zit te wachten, bijvoorbeeld omdat een collega van me liever niet te vroeg begint omdat hij ver weg woont. Dat vind ik dan zwaarder wegen dan mijn weerzin tegen colleges aan het einde van de dag (we geven het vak samen). En ik geef aan honoursstudenten colleges, die altijd 's avonds plaatsvinden. Ik vind het niet prettig om 's avonds colleges te geven tot half 9, vooral omdat ik vroeg begin (namelijk om 7 uur).

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 20:06 schreef bloempjuh het volgende:
To be fair: we hebben geen roostermaker. Roosters worden gemaakt door afdelingsleider.

Heeft hij daar dan ook nog tijd voor? Een rooster maken voor een hele school is toch een vrij intensieve klus.

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 23:07 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Heeft hij daar dan ook nog tijd voor? Een rooster maken voor een hele school is toch een vrij intensieve klus.

Dat moet wel een vrij kleine school zijn dan, of relatief weinig leerlingen per teamleider...

Ik zit ook altijd in mijn eigen lokaal, op twee uurtjes na. Het leuke daaraan vind ik vooral dat ik er allemaal mooie posters en krantenknipsels heb opgehangen en dat het daardoor echt de sfeer heeft gekregen die bij mij en mijn vak past.

Mijn rooster is vooral onevenwichtig. Op dinsdag geef ik bijvoorbeeld zeven uur les, op woensdag maar twee. Maar ik kan overal wel weer de voordelen van inzien. Op dinsdag moet ik gewoon niets anders willen dan lesgeven. En op woensdag kan ik dan mooi al mijn andere klussen inplannen en lessen voorbereiden.

Mijn eerste lessen gisteren waren wel weer . De overgang van vakantie naar weer aan de slag vind ik altijd best groot. Maar als ik eenmaal voor die klassen sta.. . Als introductieles heb ik de gebeurtenissen in de Thalys dit weekend gebruikt om de leerlingen uit te leggen hoe moeilijk het is om een reconstructie van zoiets te maken en dat je die gebeurtenis vanuit verschillende perspectieven kunt duiden en interpreteren. Dat is toch het leukste van lesgeven voor mij: steeds weer nieuwe manieren verzinnen om iets uit te leggen. .

quote:

Op woensdag 26 augustus 2015 08:11 schreef Franny_G het volgende:

Mijn eerste lessen gisteren waren wel weer . De overgang van vakantie naar weer aan de slag vind ik altijd best groot. Maar als ik eenmaal voor die klassen sta.. . Als introductieles heb ik de gebeurtenissen in de Thalys dit weekend gebruikt om de leerlingen uit te leggen hoe moeilijk het is om een reconstructie van zoiets te maken en dat je die gebeurtenis vanuit verschillende perspectieven kunt duiden en interpreteren. Dat is toch het leukste van lesgeven voor mij: steeds weer nieuwe manieren verzinnen om iets uit te leggen. .

Weet je wat een geweldig boek is om een soortgelijk punt mee duidelijk te maken? Wij zijn, maar wij zijn niet geschift van Tim Krabbé. Hij geeft een reconstructie van de schietpartij op Columbine en laat daarmee tegelijkertijd zien hoe ontzettend moeilijk dat is. Zeldzaam goed boek (en gek genoeg tamelijk onbekend).

Ik geef zelf volgende week woensdag mijn eerste echte college weer. Dat voelt inderdaad toch als een horde, terwijl ik weet dat ik het er telkens prima vanaf breng. Het is een heel leuk vak en ik heb het al eerder gegeven, maar toch.

Ik heb het ook gelezen, was super interessant. .

Beetje plankenkoorts he. Het is ook wel gezond, het betekent dat je het niet onderschat en echt iets goeds wilt neerzetten.

quote:

Op woensdag 26 augustus 2015 08:30 schreef Franny_G het volgende:
Ik heb het ook gelezen, was super interessant. .

Beetje plankenkoorts he. Het is ook wel gezond, het betekent dat je het niet onderschat en echt iets goeds wilt neerzetten.

Ik denk dat lessen per definitie leuker worden als je er iets in stopt wat jou interesseert, bijvoorbeeld omdat het actueel is, zoals jij met de Thalys hebt gedaan. Ik ben as we speak een debat tussen Melkert en Fortuyn aan het downloaden en monteren omdat ik het met studenten onder andere over onderwijsvernieuwingen en termen als Bildung en 21st century skills ga hebben. Ze zijn te jong om zelf dat debat meegemaakt te hebben, maar ze weten het vaak nog wel van hun ouders. En omdat ze zien dat ik het interessant vind, vinden ze het zelf per definitie interessanter. Leuk hoe dat werkt. Ik heb dan echt het gevoel dat ik aan horizonverbreding doe.

Voor de honoursstudenten ben ik Être et avoir aan het bestellen in het buitenland omdat ik Engelse ondertiteling nodig heb; voor een andere groep ben ik zelf ondertiteling bij een fragment uit True Detective aan het maken. Het is niet alsof ik niks beters te doen heb, want het is razend druk, maar ik zou het onderwijs veel minder leuk vinden als ik dit soort dingen niet zou doen. En gelukkig kan ik tussendoor al wat meer op routine doen.

Omdat ik momenteel met data verzamelen bezig ben, zie ik naast het onderwijs dat ik zelf geef veel basisscholen van binnen. Het voortgezet onderwijs kende ik al vrij goed, maar het basisonderwijs nog niet. Het is heel leuk en leerzaam om de verschillen tussen scholen te zien, tussen een school met een vernieuwend concept op IJburg en een bijna traditioneel dorpsschooltje in de regio Waterland.

Intussen heb ik zelf een kind in groep 3 en heb ik gisteren een ouderavond over vooral de reken- en taalmethoden bijgewoond. Ook heel leuk! Het onderwijs is een vak waar je vanuit zoveel verschillende perspectieven naar kunt kijken.

Beste gebruikers van dit forum,

Samen met alle scholen die PROFIJT gebruiken, gaan wij een platform lanceren waarop docenten uit heel Nederland digitaal lesmateriaal kunnen opslaan, delen en (ver)kopen. Een marktplaats voor educatieve content waarbij auteurs, gebruikers maar ook uitgevers met elkaar in contact staan en met elkaar samenwerken om samen het beste lesmateriaal te ontwikkelen.

Dit nieuwe, unieke platform krijgt de naam DIGITAL SCHOOLYARD, en zal ook zonder PROFIJT te gebruiken zijn voor iedereen die zich aanmeldt.

Wij willen jullie als leden van dit forum graag de gelegenheid geven om met ons mee te denken. Waar heb je als docent behoefte aan, waar moeten wij als ontwikkelaars zeker aan denken en tot slot, op welk e-mail adres mogen we jou een bericht sturen als de DIGITAL SCHOOLYARD klaar is? Je kan die informatie per mail sturen naar Dennis, dp@profijt.nu.

Dank voor jullie interesse en bijdragen!

Hartelijke groet,
Dennis

quote:

Op dinsdag 25 augustus 2015 23:07 schreef Baba-O-Riley het volgende:

[..]

Heeft hij daar dan ook nog tijd voor? Een rooster maken voor een hele school is toch een vrij intensieve klus.

14 docenten, 110 leerlingen (kleine ISK-school). En nee, eigenlijk heeft hij daar geen tijd voor, daarom regelen we zoveel mogelijk dingen onderling ("Moet jij het computerlokaal? Ga dan even bij B. doorgeven dat we straks wisselen...")

quote:

Op woensdag 26 augustus 2015 10:11 schreef bloempjuh het volgende:
14 docenten, 110 leerlingen (kleine ISK-school). En nee, eigenlijk heeft hij daar geen tijd voor, daarom regelen we zoveel mogelijk dingen onderling ("Moet jij het computerlokaal? Ga dan even bij B. doorgeven dat we straks wisselen...")

Aah okee. Werkt eigenlijk ook wel prettig, zeker op een kleine locatie.

quote:

Op woensdag 26 augustus 2015 08:11 schreef Franny_G het volgende:
Ik zit ook altijd in mijn eigen lokaal, op twee uurtjes na. Het leuke daaraan vind ik vooral dat ik er allemaal mooie posters en krantenknipsels heb opgehangen en dat het daardoor echt de sfeer heeft gekregen die bij mij en mijn vak past.

Dat vind ik ook het voordeel van een eigen lokaal. Ik heb er ook een persoonlijke draai aan gegeven. Je merkt in elk geval welk vak er gegeven wordt Niet alleen voor jezelf, maar ook voor de leerlingen is het zwaar deprimerend als je elk uur in een ongezellig lokaal moet zitten dat elk uur door iemand anders wordt gebruikt. Niemand voelt zich dan verantwoordelijk, waardoor het vaak een ongezellige boel blijft. Niks voor mij.

quote:

Op woensdag 26 augustus 2015 09:27 schreef Claudia_x het volgende:
Ik denk dat lessen per definitie leuker worden als je er iets in stopt wat jou interesseert, bijvoorbeeld omdat het actueel is

Is dat niet het geheim van een goede les waarbij leerlingen gemotiveerd zijn? Als je zelf enthousiast bent, straal je dat uit op de leerlingen, waardoor zij ook rechtop gaan zitten. Ik zou bij Engels bijvoorbeeld saai het boek kunnen volgen. Maar dat boek is niet heilig. Grammatica kun je ook uitleggen aan de hand van teksten over de "Bromley Batman" (dat ik toevallig eerder deze maand tegenkwam), kijkvaardigheid kun je ook oefenen met bijv. een interview met Gordon Ramsey, puzzelen met woordjes tijdens het luisteren naar "Plastic Man" van The Kinks, waar je dan tevens een les over lichaamsdelen aan koppelt.. kortom, dát maakt het onderwijs zo leuk.

Ik vergeet nooit meer dat ik ooit een keer een les had gedaan rond Alice Cooper. De volgende les kwamen een paar leerlingen naar me toe: "Meneer, mijn vader had nog LP's van Alice Cooper!". Dan weet je dat het indruk heeft gemaakt.