Voor zover ik weet zijn er alleen SE's voor maatschappijleer, geen échte eindexamens.. Bij mij op m'n ondertussen oude middelbare school ligt de focus al jaren op eigenlijk slechts drie punten: De rechtsstaat, maatschappelijke problemen en staatsindeling. Vooral bij maatschappelijke problemen en staatsindeling wordt er veel gediscussieerd en wordt de actualiteit extreem hard meegenomen in de lessen. Volgens mijn maatschappijleerdocent (ik sta nu net zelf aan het allereerste begin van het traject tot docent, aka m'n studie) verschilt dit echter heel veel per docent en houden heel veel er zich ook gewoon aan de boeken die voor het vak beschikbaar zijn. Die van mij deed dat in ieder geval amper. Alles kwam rechtstreeks uit het nieuws in de lessen.quote:Op zaterdag 10 augustus 2013 21:01 schreef Sloggi het volgende:
Hier leest ook een aantal maatschappijleerdocenten mee, nietwaar? Zijn er bepaalde zaken die spelen rond het vak? Veranderingen, discussies? Op welke van de domeinen ligt het zwaartepunt in de eindexamens?
Ik ben me aan het oriënteren op vacatures in die hoek.
Ik denk dat het wel degelijk ligt aan hoe je de opdracht inkleedt en beoordeelt. Maar dat is voor leerlingen als het goed is te subtiel om echt op te merken.quote:Op zondag 18 augustus 2013 19:20 schreef Eenskijken het volgende:
Heb zelf ook een docent gehad die ons een wiki liet maken op internet. Lees we werden gedwongen.
Er volgde complete chaos en er kwam NIETS van de opdracht terecht. En dat kwam niet alleen door de docent.
Prima boek. Heb 'm vanmiddag uitgelezen.quote:Op zondag 18 augustus 2013 21:02 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Ik ben nu overigens aan het lezen in het boek van Manfred Spitzer over de digitale dementie. Tot nu toe knalt hij stevig tegen de lezer en verweert hij zich tegen de aantijgingen dat hij een ouderwets fossiel is. Maar ben benieuwd wanneer het spannend gaat worden
je vergeet alleen dat je de kinderen misbruikt omdat jij zo nodig een stokpaardje hebt. Jij bent verantwoordelijk voor hun toekomst. Zorg dat ze gewoon les krijgen ipv al die onzinnige online opdrachtjes krijgen die gedoemd zijn te mislukken.quote:Op zondag 18 augustus 2013 20:31 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Ik denk dat het wel degelijk ligt aan hoe je de opdracht inkleedt en beoordeelt. Maar dat is voor leerlingen als het goed is te subtiel om echt op te merken.
Laat mij maar proberen, ik ken mijn leerlingen beter dan jij ze kent.
Als je enigszins serieus genomen wil worden in dit topic zou ik maar eens een andere toon aanslaan.quote:Op zondag 18 augustus 2013 22:46 schreef Eenskijken het volgende:
[..]
je vergeet alleen dat je de kinderen misbruikt omdat jij zo nodig een stokpaardje hebt. Jij bent verantwoordelijk voor hun toekomst. Zorg dat ze gewoon les krijgen ipv al die onzinnige online opdrachtjes krijgen die gedoemd zijn te mislukken.
quote:Op zondag 18 augustus 2013 22:46 schreef Eenskijken het volgende:
[..]
je vergeet alleen dat je de kinderen misbruikt omdat jij zo nodig een stokpaardje hebt. Jij bent verantwoordelijk voor hun toekomst. Zorg dat ze gewoon les krijgen ipv al die onzinnige online opdrachtjes krijgen die gedoemd zijn te mislukken.
want in dit topic moet iedereen het altijd maar met eelkaar eens zijn en mag er niet gediscussieerd worden?quote:Op zondag 18 augustus 2013 23:01 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Als je enigszins serieus genomen wil worden in dit topic zou ik maar eens een andere toon aanslaan.
Probleem is alleen dat keer op keer wordt aangetoond dat de leerprestaties daarmee niet vooruitgaan. Moderne media verkloten het concentratievermogen en daarmee de spanningsboog van leerlingen. Juist omdat ze thuis doorgaans ontzettend veel gebruik maken van beeldschermen met Facebook, internet en videogames is juist school een plek om delen van de hersenen te belasten die door de vele uren achter een beeldscherm ongebruikt blijven.quote:Op maandag 19 augustus 2013 10:26 schreef kwakz0r het volgende:
Het is aan mij als docent om binnen mijn lesinhoud manieren te zoeken om moderne media te gebruiken en ander strategieën te zoeken om leerlingen "aan" te zetten.
Gevoelsmatig (ken de literatuur/onderzoeken niet, maar kan me het heel goed voorstellen) mee eens. Ben ook niet voor al die 'hippe digitale dingen'; vooral ook om wat jij hier zegt: het is niet 'hip' (meer). Enige 'hippe' wat ik nog zou kunnen bedenken wat eventueel promootbaar is, is het gebruiken van audiobooks voor de literatuur, mits voorgelezen door vertellers met een fatsoenlijke (algemene) uitspraak.quote:Op maandag 19 augustus 2013 10:32 schreef Buitendam het volgende:
[..]
Probleem is alleen dat keer op keer wordt aangetoond dat de leerprestaties daarmee niet vooruitgaan. Moderne media verkloten het concentratievermogen en daarmee de spanningsboog van leerlingen. Juist omdat ze thuis doorgaans ontzettend veel gebruik maken van beeldschermen met Facebook, internet en videogames is juist school een plek om delen van de hersenen te belasten die door de vele uren achter een beeldscherm ongebruikt blijven.
Forum Opties | |
---|---|
Forumhop: | |
Hop naar: |