SES School, Studie en Onderwijs
Wiskunde in de brugklas, Frans voor het examen of een studie Personeel en Arbeid? Moeilijke formulieren van DUO? Iets weten over studiefinanciering of studentenverenigingen? Dit is het forum voor leerkrachten, scholieren en studenten, van brugklas tot uni
ook een pijl terug, anders is het geen evenwicht.
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
ja idd, maar deze vergelijking zal dus gewoon 1 : 1 staan ?quote:Op dinsdag 12 januari 2010 22:26 schreef GlowMouse het volgende:
ook een pijl terug, anders is het geen evenwicht.
Maar ik ben echt even de draad kwijt hoe ik hem nu af moet maken, want er spoken allemaal enge regels in mn hoofd als het om zwakke zuren en basen gaat...
Iets met wortels !
Kz= [H3O+][F-]/[HF]
Je begint met 0,020 mol HF; stel in het evenwicht is er nog 0,020-x mol over dan heb je x mol H3O+ en x mol F-. Je krijgt dan Kz = (10x)*(10x)/(10*(0,020-x)).
Je begint met 0,020 mol HF; stel in het evenwicht is er nog 0,020-x mol over dan heb je x mol H3O+ en x mol F-. Je krijgt dan Kz = (10x)*(10x)/(10*(0,020-x)).
eee7a201261dfdad9fdfe74277d27e68890cf0a220f41425870f2ca26e0521b0
De eerste is de exacte bepaling van de zuurconstante, de tweede een goede benadering in geval van kleine x.quote:Op dinsdag 12 januari 2010 22:43 schreef horned_reaper het volgende:
Kz=(x * x)/(0,20 - x) ---> Kz= x^2/0,20
Want x<2%
Is dit ook logisch dan ?
Hoi,
Voor het precieze verbruik van een auto die rijdt op waterstof wil ik berekenen hoeveel Joule energie (met elektriciteit) je per mol H2 eindproduct moet toevoegen. Dit is om de totale uitstoot (die dus vooral bij de opwekking van de elektriciteit wordt gegenereerd) te berekenen per km rijden met zo'n auto.
Op internet kan ik hier nergens over vinden, weet iemand hier het antwoord?
Voor het precieze verbruik van een auto die rijdt op waterstof wil ik berekenen hoeveel Joule energie (met elektriciteit) je per mol H2 eindproduct moet toevoegen. Dit is om de totale uitstoot (die dus vooral bij de opwekking van de elektriciteit wordt gegenereerd) te berekenen per km rijden met zo'n auto.
Op internet kan ik hier nergens over vinden, weet iemand hier het antwoord?
Helpt dit je?quote:Op woensdag 13 januari 2010 15:08 schreef CaptainCookie het volgende:
Hoi,
Voor het precieze verbruik van een auto die rijdt op waterstof wil ik berekenen hoeveel Joule energie (met elektriciteit) je per mol H2 eindproduct moet toevoegen. Dit is om de totale uitstoot (die dus vooral bij de opwekking van de elektriciteit wordt gegenereerd) te berekenen per km rijden met zo'n auto.
Op internet kan ik hier nergens over vinden, weet iemand hier het antwoord?
http://books.google.nl/books?id=OUIaM1V3ThsC&lpg=PT218&ots=vYyMgelYCI&dq="-571.7" enthalpy&pg=PT218#v=onepage&q="It is important to include the physical"&f=false
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Bedankt! Maar is 571,7kJ per mol waterstof niet wat veel?quote:
[..]
Helpt dit je?
http://books.google.nl/books?id=OUIaM1V3ThsC&lpg=PT218&ots=vYyMgelYCI&dq="-571.7" enthalpy&pg=PT218#v=onepage&q="It is important to include the physical"&f=false
Met dit soort theorie heb ik erg veel moeite. Het enige dat ik je aan kan raden, is om in de bieb the Feynman lectures te halen, en dezelfde theorie in zijn lectures op te zoeken. Hij is een meester in het uitleggen.quote:Op zondag 10 januari 2010 20:56 schreef Telates het volgende:
Ik heb even een lastige quantum mechanica vraag waar ik niet uit kom. Het gaat om de volgende twee pagina's uit mijn Quantum Theory boek en dan met name om de aangegeven vergelijking. Volgens mij worden hier een paar stappen ineen genomen maar ik zie het niet en ik kom er niet uit. Iemand die me dit wel kan uitleggen
[ afbeelding ]
[ afbeelding ]
Good intentions and tender feelings may do credit to those who possess them, but they often lead to ineffective — or positively destructive — policies ... Kevin D. Williamson
Ik heb een vraag over een oud biologie-examenopgave , en dan vraag 12.
Na een tijd puzzelen kwam ik wel op een antwoord (en nog de goede ook):
q= 725/9049 = 0,08 --> q2= 0,006
Datzelfde geldt voor de meisjes:
0,006*9072= 58 dus antwoord A.
Is dit een juiste uitwerking of is het puur toeval dat ik op het juiste antwoord uitkom?
En als deze uitwerking goed is, zijn er dan ook andere uitwerkingen? Daar ben ik dan ook wel benieuwd naar.
Na een tijd puzzelen kwam ik wel op een antwoord (en nog de goede ook):
q= 725/9049 = 0,08 --> q2= 0,006
Datzelfde geldt voor de meisjes:
0,006*9072= 58 dus antwoord A.
Is dit een juiste uitwerking of is het puur toeval dat ik op het juiste antwoord uitkom?
En als deze uitwerking goed is, zijn er dan ook andere uitwerkingen? Daar ben ik dan ook wel benieuwd naar.
Ik denk dat je redenatie ongeveer goed is, maar dat de vraag eigenlijk niet te beantwoorden is.
Hun redenatie zal zijn: van de 9049 jongens zijn er 725 die kleurenblind zijn; als jongen hoef je maar 1 keer het foute gen te hebben (namelijk op het X-chromosoom) en het is mis. De kans dat je één fout X-chromosoom krijgt (van je moeder) is dus 8%.
Maar meisjes hebben twee X-chromosomen, en moeten dus twee foute X-chromosomen krijgen 8% · 8% = 0,6%, dus 0,6% van de meisjes zal kleurenblind zijn, en dat is 0,006 · 9072 = 58, dus antwoord A.
Maar m.i. valt er nog wel het nodige op dit antwoord af te dingen omdat je eigenlijk niet genoeg informatie hebt.
Hun redenatie zal zijn: van de 9049 jongens zijn er 725 die kleurenblind zijn; als jongen hoef je maar 1 keer het foute gen te hebben (namelijk op het X-chromosoom) en het is mis. De kans dat je één fout X-chromosoom krijgt (van je moeder) is dus 8%.
Maar meisjes hebben twee X-chromosomen, en moeten dus twee foute X-chromosomen krijgen 8% · 8% = 0,6%, dus 0,6% van de meisjes zal kleurenblind zijn, en dat is 0,006 · 9072 = 58, dus antwoord A.
Maar m.i. valt er nog wel het nodige op dit antwoord af te dingen omdat je eigenlijk niet genoeg informatie hebt.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
.
tvp
In fact, recent observations and simulations have suggested that a network of cosmic strings stretches across the entire universe.
Dat is toch gewoon (11.44) invullen en haakjes uitwerken? Je krijgt dan vier termen (q_n+1 q_n+1, q_n+1 q_n, q_n q_n+1 en q_n q_n. Ik weet dat ik het een keertje uitgewerkt heb, maar ik heb mijn aantekeningen hier niet.quote:Op zondag 10 januari 2010 20:56 schreef Telates het volgende:
Ik heb even een lastige quantum mechanica vraag waar ik niet uit kom. Het gaat om de volgende twee pagina's uit mijn Quantum Theory boek en dan met name om de aangegeven vergelijking. Volgens mij worden hier een paar stappen ineen genomen maar ik zie het niet en ik kom er niet uit. Iemand die me dit wel kan uitleggen
[ afbeelding ]
[ afbeelding ]
Vraagje waarom delen ze door 32,2 (de zwaartekracht).
m is toch gewoon massa in kg of in dit geval lb? Dus dan zou je toch gewoon 3 kunnen laten staan?
Blues ain't nothing but a good man feeling bad...
het is de omrekening van pound-force (lbf) naar pound-mass (lbm). De eerste is een eenheid voor kracht, de tweede een eenheid voor massa. Zie wikipedia.quote:Op zondag 17 januari 2010 16:14 schreef GoodGawd het volgende:
[ afbeelding ]
Vraagje waarom delen ze door 32,2 (de zwaartekracht).
m is toch gewoon massa in kg of in dit geval lb? Dus dan zou je toch gewoon 3 kunnen laten staan?
Ah okay! Dus als het 3 kg was geweest in plaats van die lbf dan had die omrekening niet gedaan hoeven te worden right 
Blues ain't nothing but a good man feeling bad...
Nee, inderdaad. Vergeet niet dat kg een massaeenheid is, terwijl lbf een maat voor kracht is. Voor dat laatste hanteren wij de SI-eenheid Newton.quote:Op zondag 17 januari 2010 17:13 schreef GoodGawd het volgende:
Ah okay! Dus als het 3 kg was geweest in plaats van die lbf dan had die omrekening niet gedaan hoeven te worden right
?
Naar een rij of kolom ontwikkelen. Dan krijg je dus:
Die tweede determinant die met vermenigvuldigd wordt is uiteraard 0, dus valt weg.
Die tweede determinant die met vermenigvuldigd wordt is uiteraard 0, dus valt weg.
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
Volgens mij klopt de laatste term van de ontwikkelde matrix niet.quote:Op maandag 18 januari 2010 15:59 schreef Iblis het volgende:
Naar een rij of kolom ontwikkelen. Dan krijg je dus:
[ afbeelding ]
Die tweede determinant die met [ afbeelding ] vermenigvuldigd wordt is uiteraard 0, dus valt weg.
edit: te laat
Ja, copy-pastefoutje.quote:Op maandag 18 januari 2010 16:01 schreef lyolyrc het volgende:
[..]
Volgens mij klopt de laatste term van de ontwikkelde matrix niet.
edit: te laat
Daher iſt die Aufgabe nicht ſowohl, zu ſehn was noch Keiner geſehn hat, als, bei Dem, was Jeder ſieht, zu denken was noch Keiner gedacht hat.
