LIT Literatuur, Taal en Kunst
Boekbesprekingen, vragen over schrijvers, je favoriete theaterstuk, de mooiste schilderijen of de beste musea. Een must voor alle liefhebbers van kunst, boeken, theater en taal.
Ik geef uit principe geen Onverwachte Schriftelijke Overhoringen.
Op mijn school nu vinden ze het ook raar dat ik het over repetities heb. Dat zijn toch proefwerken?
Spraakverwarringen.
Op mijn school nu vinden ze het ook raar dat ik het over repetities heb. Dat zijn toch proefwerken?
Spraakverwarringen.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Zelfde systeem hier, maar soms heette een repititie ook een proefwerk.quote:Op donderdag 6 november 2008 11:51 schreef Gellius het volgende:
Repetities en Schriftelijke Overhoringen hadden wij, met als meest vreeswekkende deus ex machina: de Onverwachte Schriftelijke Overhoring..
"Dear life, When I said "can my day get any worse?" it was a rhetorical question, not a challenge."
Natuurlijk bestond er ook de Gesuggereerde Onverwachtelijke Schriftelijke Overhoring van docenten die zo lief waren te laten vallen dat deze "er best eens aan zou kunnen komen".
Maar soms kwam die vervolgens niet en had de leraar in kwestie op een snode wijze tot leren aangezet 
!
!
Dan ging je als leerling heel erg je best doen zo'n uitspraak uit de docent te krijgen. 'Hoeveel kans is er dat we een onverwacht SO krijgen? 30%, 80%, 99%?'
Mijn docent Frans had er duidelijk veel genoegen in om onverwacht te overhoren. Met zo'n duivels grijnsje op z'n gezicht stond ie dan blaadjes uit te delen. En ik zat in de pauze daarvoor nog snel woordjes in mijn hoofd te stampen en spiekbriefjes te maken voor het geval dat. Oh, wat een ramp was dat. En dan de opluchting als er geen SO kwam.
Sadistisch.
Mijn docent Frans had er duidelijk veel genoegen in om onverwacht te overhoren. Met zo'n duivels grijnsje op z'n gezicht stond ie dan blaadjes uit te delen. En ik zat in de pauze daarvoor nog snel woordjes in mijn hoofd te stampen en spiekbriefjes te maken voor het geval dat. Oh, wat een ramp was dat. En dan de opluchting als er geen SO kwam.
Sadistisch.
The real is always way ahead of what we can imagine.
Daar draaiden veel pauzes om: komt er wel een onverwacht so of niet! *paniek*
Allemaal woordjes stampen omdat iemand dacht van wel! En dan dus niks.
Allemaal woordjes stampen omdat iemand dacht van wel! En dan dus niks.
"Dear life, When I said "can my day get any worse?" it was a rhetorical question, not a challenge."
Wij hadden proefwerken en schriftelijke overhoringen (SO's)... wat we weer doet denken aan mijn docent Aardrijkskunde, de heer Op Den Kelder. Als je vroeg of hij van plan was een SO te gaan geven, kreeg je standaard als antwoord:'ABH!' wat bij hem stond voor: 'Altijd Blijven Hopen!'quote:Op donderdag 6 november 2008 11:51 schreef Gellius het volgende:
Repetities en Schriftelijke Overhoringen hadden wij, met als meest vreeswekkende deus ex machina: de Onverwachte Schriftelijke Overhoring.
Leuk om Claudia en Erik en Isabeau weer in het LPT-topic te zien. Kusje voor Claudia.
En ik ben vooral moehoe.
En ik ben vooral moehoe.
The love you take is equal to the love you make.
Van mij krijgt Erik pas een kusje als hij een kamer heeft gevonden. 
.
[ Bericht 0% gewijzigd door Gellius op 06-11-2008 13:58:35 ]
.[ Bericht 0% gewijzigd door Gellius op 06-11-2008 13:58:35 ]
"Ik zal er maar niet over beginnen" dacht ik vanochtend.quote:Op donderdag 6 november 2008 13:52 schreef Gellius het volgende:
van mij krijgt Erik pas een kusje als hij een kamer heeft gevonden.
Aldus.
Is Erik op zoek naar een kamer? 
Is ie al zo groot? 
Is ie al zo groot?
"Dear life, When I said "can my day get any worse?" it was a rhetorical question, not a challenge."
Nee, echt niet. Hij is pas tweedejaars. Nog alle tijd.
The love you take is equal to the love you make.
O, gelukkig maar, ik schrok al 
"Dear life, When I said "can my day get any worse?" it was a rhetorical question, not a challenge."
Elke keer als ik in de trein zit vanuit Eindhoven naar Utrecht moet ik even aan jullie denken en gniffel ik om de ingebeelde vertrokken gezichten van Gellius en anderen.
Al die willen te kaap'ren varen, moeten mannen met baarden zijn.
Hoogachtend,
Erik.
Hoogachtend,
Erik.
Moet het in het Nederlands zijn?quote:Op donderdag 6 november 2008 11:16 schreef mane het volgende:
[..]
Ik ga de komende periode het thema rechtsstaat met ze uitdiepen. Nu wil ik daar als extra thema bij nemen de discussie over de vrijheid van meningsuiting en de (eventuele) grenzen daaraan. Actueel onderwerp natuurlijk. Als casus wil ik dan die rechtszaak tegen Gregorius Nekschot nemen. Heb jij nog suggesties voor dingen die ik de leerlingen kan laten lezen hierover? Of documentaires etc.?
Wat in ieder geval leuk is, is deze aflevering van Buitenhof: http://www.vpro.nl/progra(...)6969/items/7257211/. Het is lang geleden dat ik deze aflevering heb gezien, maar het was erg spannend. Femke Halsema lijkt het op te nemen voor de vrijheid voor meningsuiting, maar stelt er dan toch grenzen aan. Theo van Gogh windt zich daar weer vreselijk over op. Femke laat woorden als 'abject' vallen. Nu ja, zo herinner ik me die aflevering.
I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Ha, ik doe ook uit principe geen onverwachte SO's.
Een leraar geschiedenis meldde ons aan het begin van het schooljaar dat we altijd een overhoring zouden krijgen als PSV de dag ervoor verloren had. Wij op hete kolen op het moment dat dat het geval was. Deelt ie blaadjes uit, stelt vervolgens mondeling de vragen: "wie scoorde in de 39e minuut het eerste tegendoelpunt?" "wie kreeg in de 78e minuut geel?"
Een leraar geschiedenis meldde ons aan het begin van het schooljaar dat we altijd een overhoring zouden krijgen als PSV de dag ervoor verloren had. Wij op hete kolen op het moment dat dat het geval was. Deelt ie blaadjes uit, stelt vervolgens mondeling de vragen: "wie scoorde in de 39e minuut het eerste tegendoelpunt?" "wie kreeg in de 78e minuut geel?"
IN het klaslokaal is het leraarsleven vanzelf al wel prima draaglijk (degenen voor wie het dat niet is, blijven niet lang in het onderwijs). Het is buiten het klaslokaal waar het ellende troef is. Ook dit jaar weer word ik lastiggevallen met de meest stompzinnige taken en cursussen, terwijl ik toch meen tamelijk onomwonden en helder beargumenteerd duidelijk te hebben gemaakt dat ik mijn tijd hard nodig heb voor zinniger zaken.
Mijn leraar wiskunde was een oudere, strenge man die de leerlingen van nature al zoveel angst inboezemde dat correctief optreden nooit nodig was. Niemand waagde het om de les te verstoren. Iedereen wist, of althans vermoedde, dat zijn toorn vreselijk zou zijn. In straf tempo gingen we door de lesstof heen, met inderdaad af en toe een belegen grapje tussendoor. Hoe belegen bleek pas later.
Op een dag zag ik dat de leraar zijn exemplaar van het lesboek open op het bureau had liggen, terwijl hij zelf nog niet in het lokaal was. Tussen de sommen en uitleg door had hij z'n aantekeningen geschreven, met betrekking tot hetgeen hij ons in de les moest vertellen. Eén van de aantekeningen heb ik onthouden: "tijd voor een kwinkslag".
Op een dag zag ik dat de leraar zijn exemplaar van het lesboek open op het bureau had liggen, terwijl hij zelf nog niet in het lokaal was. Tussen de sommen en uitleg door had hij z'n aantekeningen geschreven, met betrekking tot hetgeen hij ons in de les moest vertellen. Eén van de aantekeningen heb ik onthouden: "tijd voor een kwinkslag".
Dat valt best mee. Alleen Zaagmans hoor ik nog weleens voorbijkomen.quote:Op donderdag 6 november 2008 19:30 schreef Gellius het volgende:
Maar waarom dan toch die belegen grapjes, die gerecyclede humor, die bestudeerde excentriciteit?
.
