Hoe zou jij lessen in religie invullen?

quote:

Op zondag 10 juni 2018 17:08 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

De druk op leerlingen is al enorm de laatste decennia. Meditatie en mindfulness kan écht geen kwaad, integendeel. Je hoeft het ook weer niet te verbinden aan boeddhistische monniken (aangezien dit topic over religie gaat). Zelfs in de ggz wordt mindfulness toegepast.

Je zou het zelfs semi wetenschappelijk kunnen benaderen. Leren over hoe je je eigen staat van zijn kan beinvloeden.
Bij dat stuk hoeft het niet over religie te gaan.

In veel religie's zitten zaken die je los kan zien van het geloofsstuk. Controle over jezelf en je betere zelf worden zijn toch wel hoofd onderwerpen van de meeste religie's.
Ze gebruiken verschillende methoden ervoor, maar zijn allen daar toch wel op gericht.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 17:17 schreef Cause_Mayhem het volgende:

[..]

Je zou het zelfs semi wetenschappelijk kunnen benaderen. Leren over hoe je je eigen staat van zijn kan beinvloeden.
Bij dat stuk hoeft het niet over religie te gaan.

In veel religie's zitten zaken die je los kan zien van het geloofsstuk. Controle over jezelf en je betere zelf worden zijn toch wel hoofd onderwerpen van de meeste religie's.
Ze gebruiken verschillende methoden ervoor, maar zijn allen daar toch wel op gericht.

Klopt, maar dan kom je meer in het domein van toegepaste psychologie. Weet niet of daar nog ruimte voor is op de middelbare school. Bij gym leer je ook niet alles over bewegingswetenschappen.

Lekkere erotische massage bewegingswetenschappen jaaa

Dees is wat mij betreft een aanrader.

quote:

Inhoudsopgave

College 1. De diversiteit van godsdiensten

H1. Prolegomena

H2. De definitie van Godsdienst

H3. Het primaat van de godsdienstfilosofie

College 2. De geloofwaardigheid van openbaringen

H4. Interpretatie van openbaringen: een Pyrrhoonse Crisis

H5. Interpretatie van openbaringen: een Scaliaans Dilemma

H6. Openbaringspathologie en Cognitieve Dissonantie

College 3. De waarschijnlijkheid van wonderen

H7. David Hume's "Of Miracles"

H8. Is Hume's argumentatie een "Abject Failure"?

H9. De opstanding Christi als voorbeeld van "Collaborative Storytelling"

College 4. Natuurlijke theologie, van Paulus tot Wittgenstein

H10. A priori argumenten: het ontologisch godsbewijs

H11. a posteriori argumenten: cosmologische en teleologische

H12. De vlucht in het irrationele

College 5. Natuurlijke theologie: de Bayesiaanse benadering

H13. De Bayesiaande strategie van Richard Swinburne

H14. Ondergedetermineerdheid en het Eenvoudsbeginsel

H15. De sleutelrol van religieuze ervaring

College 6. Religie en Evolutie: het debat over Intelligent Design

H16. Voorgeschiedenis: van Plato tot Hume, Paley en Darwin

H17. De recente wederopstanding van het fysico-teleologische argument

H18. De nieuwe kleren van de keizer

College 7. De fundering van de moraal: religie of wetenschap?

H19. Klassieke funderingspogingen: een overzicht

H20. Het A-B-C model van verklaren en rechtvaardigen

H21. Morele uitdagingen voor de 21ste eeuw

College 8. De wetenschappelijke verklaring van godsdienst

H22. De veelsoortigheid van verklaringen

H23. Religie: groepsfunctioneel, bijproduct, of parasiet?

H24. Evaluatie van evolutionistische verklaringspogingen

quote:

Op zondag 10 juni 2018 15:09 schreef Haushofer het volgende:
Meditatie levensgevaarlijk? Ja, er zijn gevallen waarin tijdens retraites mensen psychotisch werden, maar dat zijn erg intensieve vormen. Sowieso wordt daarvoor gewaarschuwd; meditatie is geen vervanging voor psychische zorg.

Ik zou het een erg goede zaak vinden als mindfullness meer op scholen zou worden behandeld. Het maakt je zelfbewuster, stressbestendiger, en uiteindelijk ook gelukkiger. Daar zijn vast ook andere manieren voor, maar mindfullness is wat mij betreft zoiets voor de geest wat gymnastiek voor het lijf is.

Waarom op school en niet via thuis?

Meditatie en mindfullness kunnen erg heftige emoties oproepen. Van agressie tot diepe wanhoop en psychoses. In een therapiesituatie met mensen die als psychisch hulpverlener in de buurt niet zo erg, maar in een schoolklas met zo'n 30 kinderen, waarvan enkele met een geestelijk trauma, en alleen een PABO-afgestudeerde is dat vragen om problemen.
Je moet niet alles op het bordje van de school willen leggen. Docenten zijn getrained in kennisoverdracht en zo, niet al die andere onzin erbij.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 21:36 schreef Lunatiek het volgende:

[..]

Waarom op school en niet via thuis?

Meditatie en mindfullness kunnen erg heftige emoties oproepen. Van agressie tot diepe wanhoop en psychoses. In een therapiesituatie met mensen die als psychisch hulpverlener in de buurt niet zo erg, maar in een schoolklas met zo'n 30 kinderen, waarvan enkele met een geestelijk trauma, en alleen een PABO-afgestudeerde is dat vragen om problemen.
Je moet niet alles op het bordje van de school willen leggen. Docenten zijn getrained in kennisoverdracht en zo, niet al die andere onzin erbij.

Het is geen onzin. En je kunt je afvragen of school alleen is bedoeld voor kennisoverdracht die je voorbereid op het werkende leven.

Nogmaals, heftige emoties die zouden loskomen bij meditatie is iets wat vooral voorkomt bij langdurige sessies, net zoal ernstige blessures vooral bij zeer intensief sporten voorkomen. Dat laatste is ook geen reden om gymnastiek te bannen.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 17:04 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Het curriculum is al overvol. Programmeren is bijvoorbeeld de laatste jaren ook trendy. Dan vind ik dat áls er een keuze moet worden gemaakt (wetenschaps)filosofie de voorkeur heeft boven religie-onderwijs.

Je kunt niet om religie-onderwijs heen. Je kunt geen taallessen, geschiedenis, maatschappijleer, kunsttheorie of aardrijkskunde geven zonder het over religie te hebben.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 21:46 schreef Lunatiek het volgende:

[..]

Je kunt niet om religie-onderwijs heen. Je kunt geen taallessen, geschiedenis, maatschappijleer, kunsttheorie of aardrijkskunde geven zonder het over religie te hebben.

Dat je er niet omheen kunt, betekent niet dat je het kunt beperken tot het noodzakelijke. Ik ben er een fel tegenstander van om kinderen op openbare scholen 'heilige' geschriften te laten lezen. Dat je bij geschiedenis vertelt over de kruistochten en bij maatschappijleer over religieus terrorisme snap ik ook wel.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 17:05 schreef Cause_Mayhem het volgende:

[..]

Noem je meditatie nu werkelijk gevaarlijk????? Van welke debiel heb je dat gehoord?

Niet gehoord. Meegemaakt in korte sessies voor "beginners" of "ter kennismaking met" bij verschillende meditatie-oefeningen en mindfullness. Ineens wordt er iets getriggerd en iemand kan dan onvoorspelbaar reageren.
Ik ben benieuwd hoe je denkt dat een docent van de basisschool een klas van ca. 30 kinderen in toom kan houden waarbij er een stel zitten te geinen, een door het lint gaat en agressief wordt en vijf anderen ontroostbaar zitten te huilen en een kindje misschien in een psychose schiet.

Het zou nog interessant kunnen zijn in kleine groepen met een daarop getrainde vakdocent, maar ik zie liever dat dat gelt word besteedt aan beivoorbeeld screifonderwijs. Aan geld is in het onderwijs altijd een tekort en de kern van rekenen, lezen en schrijven heeft er al ernstig onder te leiden.
Tegelijkertijd wordt er veel te weinig van de ouders geëist. Kinderen die zonder ontbijt op school komen is extreem, maar komt voor. Dus een rustmoment tijdens het ontbijt pakken ze ook niet mee.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 21:55 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Dat je er niet omheen kunt, betekent niet dat je het kunt beperken tot het noodzakelijke. Ik ben er een fel tegenstander van om kinderen op openbare scholen 'heilige' geschriften te laten lezen.

Om een basis theologie neer te zetten lijkt dat me ook helemaal niet nodig. En ik zie eerlijk gezegd wel een groot maatschappelijk belang daarin. (En nee, dan heb ik het niet over de kruistochten en religieus gemotiveerd terrorisme.)

Dat het curriculum al vol zou zitten vind ik eigenlijk niet zo'n heel sterk argument om het niet te doen.

Deze talk van Dennett lijkt me trouwens vrij relevant voor dit topic. (Die pleit hier ook voor het onderwijzen van godsdienstfilosofie op scholen.)


(Ik was persoonlijk aanwezig bij deze presentatie. )

quote:

Op zondag 10 juni 2018 21:55 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Dat je er niet omheen kunt, betekent niet dat je het kunt beperken tot het noodzakelijke. Ik ben er een fel tegenstander van om kinderen op openbare scholen 'heilige' geschriften te laten lezen. Dat je bij geschiedenis vertelt over de kruistochten en bij maatschappijleer over religieus terrorisme snap ik ook wel.

Bij de kruistochten zul je toch wat context moeten geven.
Dat je de heilige boeken niet met kinderen leest schreef ik eerder al. Als zal bovenbouw vwo wel wat Statenbijbel mogen lezen vanwege de invloed die die had op de Nederlandse taal.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:00 schreef Lunatiek het volgende:

[..]

Niet gehoord. Meegemaakt in korte sessies voor "beginners" of "ter kennismaking met" bij verschillende meditatie-oefeningen en mindfullness. Ineens wordt er iets getriggerd en iemand kan dan onvoorspelbaar reageren.
Ik ben benieuwd hoe je denkt dat een docent van de basisschool een klas van ca. 30 kinderen in toom kan houden waarbij er een stel zitten te geinen, een door het lint gaat en agressief wordt en vijf anderen ontroostbaar zitten te huilen en een kindje misschien in een psychose schiet.

Het zou nog interessant kunnen zijn in kleine groepen met een daarop getrainde vakdocent, maar ik zie liever dat dat gelt word besteedt aan beivoorbeeld screifonderwijs. Aan geld is in het onderwijs altijd een tekort en de kern van rekenen, lezen en schrijven heeft er al ernstig onder te leiden.
Tegelijkertijd wordt er veel te weinig van de ouders geëist. Kinderen die zonder ontbijt op school komen is extreem, maar komt voor. Dus een rustmoment tijdens het ontbijt pakken ze ook niet mee.

Je schetst nu een persoonlijke ervaring en tekent daarmee een hyperbolisch voorbeeld. Allebei niet leidend. Tevens kunnen docenten daar (specifiek) in geschoold worden tijdens hun opleiding. Een scheikundeleraar weet ook niet precies wat ie moet doen bij een blessure, een gymleraar wel.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:02 schreef Molurus het volgende:

[..]

Om een basis theologie neer te zetten lijkt dat me ook helemaal niet nodig. En ik zie eerlijk gezegd wel een groot maatschappelijk belang daarin. (En nee, dan heb ik het niet over de kruistochten en religieus gemotiveerd terrorisme.)

Dat het curriculum al vol zou zitten vind ik eigenlijk niet zo'n heel sterk argument om het niet te doen.

Deze talk van Dennett lijkt me trouwens vrij relevant voor dit topic. (Die pleit hier ook voor het onderwijzen van godsdienstfilosofie op scholen.)

Public or Private 2: Daniel Dennett.mov

(Ik was persoonlijk aanwezig bij deze presentatie. )

Ik vind het feit dat het curriculum vol zit anders wél een argument. De druk is nu enorm. Je schreef al eerder dat je meditatie onzin vindt, terwijl er nu ondanks al die druk er geen enkele aandacht wordt besteed aan het geestelijke welzijn van leerlingen. Vind ik een stuk belangrijker dan religie-onderwijs. Je vindt zelfs dat schrijf- en rekenvaardigheid te lijden hebben. Waar wil je dan het geld en de tijd vandaan halen om dat bij te spijkeren én religie-onderwijs te geven?

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:02 schreef Lunatiek het volgende:

[..]

Bij de kruistochten zul je toch wat context moeten geven.
Dat je de heilige boeken niet met kinderen leest schreef ik eerder al. Als zal bovenbouw vwo wel wat Statenbijbel mogen lezen vanwege de invloed die die had op de Nederlandse taal.

De nodige context ja. En de Statenbijbel lijkt me niet zo relevant. Vwo-leerlingen moeten geschoold worden in lees- schrijf- en spreekvaardigheid, kennis hebben van argumenteren, grammatica en enkele literatuurklassiekers. De Statenbijbel lees je maar als je historisch taalkundige wilt worden: dus na de middelbare school.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:13 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Ik vind het feit dat het curriculum vol zit anders wél een argument. De druk is nu enorm. Je schreef al eerder dat je meditatie onzin vindt, terwijl er nu ondanks al die druk er geen enkele aandacht wordt besteed aan het geestelijke welzijn van leerlingen.

Het is mij eerlijk gezegd een raadsel aan welke uitspraak van mij je hier refereert, of wat dit te maken heeft met het onderwijzen van godsdienstfilosofie.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:13 schreef Gary_Oak het volgende:

Vind ik een stuk belangrijker dan religie-onderwijs.

Dit ben ik ieg sowieso niet met je eens. Bovendien heeft dit niets te maken met de vraag of we godsdienstfilosofie zouden moeten onderwijzen. Het is geen trade-off ofzo.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:13 schreef Gary_Oak het volgende:

Je vindt zelfs dat schrijf- en rekenvaardigheid te lijden hebben. Waar wil je dan het geld en de tijd vandaan halen om dat bij te spijkeren én religie-onderwijs te geven?

Again, ik weet niet aan welke uitspraak van mij je refereert. Maar dit is vooral een kwestie van kwaliteit van onderwijs, niet kwantiteit.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:50 schreef Molurus het volgende:

[..]

Het is mij eerlijk gezegd een raadsel aan welke uitspraak van mij je hier refereert, of wat dit te maken heeft met het onderwijzen van godsdienstfilosofie.

[..]

Dit ben ik ieg sowieso niet met je eens. Bovendien heeft dit niets te maken met de vraag of we godsdienstfilosofie zouden moeten onderwijzen. Het is geen trade-off ofzo.

[..]

Again, ik weet niet aan welke uitspraak van mij je refereert. Maar dit is vooral een kwestie van kwaliteit van onderwijs, niet kwantiteit.

Ik snap niet wat je bedoelt met dat ik zogenaamd naar jou zou refereren. Ik was in discussie met Lunatiek.

Edit:

My bad, haalde jullie door elkaar in die post. Sorry, is laat.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:13 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Je schetst nu een persoonlijke ervaring en tekent daarmee een hyperbolisch voorbeeld. Allebei niet leidend. Tevens kunnen docenten daar (specifiek) in geschoold worden tijdens hun opleiding. Een scheikundeleraar weet ook niet precies wat ie moet doen bij een blessure, een gymleraar wel.

Alleen heeft het basisonderwijs, waar dit over ging, doorgaans geen vakdocenten. Wat voor gym en muziek al funest is. Zo'n basisdocent is ook maar een mbo'er, die moet je niet willen opleiden tot een duizendpoot met hbo niveau. Je legt dan veel te veel druk op een groep die al onder grote druk moet werken.

Dan zie ik dat eerder als een "vak" op de middelbare school waar je dan een religie- of filosofieweek uitroept en een ingehuurde vakdocent enkele lessen geeft, waaronder ook meditatietechniek, zonder verplichting daadwerkelijk mee te doen met mediteren.

Verder kun je natuurlijk een school oprichten waarbij je in plaats van gebed de ochtend begint met gezamenlijk ontbijt en meditatie, en filosofie in plaats van godsdienstles.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 22:13 schreef Gary_Oak het volgende:
De nodige context ja. En de Statenbijbel lijkt me niet zo relevant. Vwo-leerlingen moeten geschoold worden in lees- schrijf- en spreekvaardigheid, kennis hebben van argumenteren, grammatica en enkele literatuurklassiekers. De Statenbijbel lees je maar als je historisch taalkundige wilt worden: dus na de middelbare school.

Is taalgeschiedenis geen deel meer van het vwo-curriculum?
Hoe dan ook, dat dat belangrijk is, blijkt eruit dat jij niet beseft welke sleutelrol de Statenbijbel heeft gespeeld in de vorming van de Nederlandse taal. Het hoort bij onze literatuurklassiekers, de invloed ervan op de taal is nog dagelijks merkbaar. Ik pleit er niet voor dat de scholieren hem helemaal moeten lezen, maar slechts enkele verzen hier en daar waarin dat historische belang voor de taal het duidelijkst is.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 23:17 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Ik snap niet wat je bedoelt met dat ik zogenaamd naar jou zou refereren. Ik was in discussie met Lunatiek.

Edit:

My bad, haalde jullie door elkaar in die post. Sorry, is laat.

Ik dacht al...

quote:

Op zondag 10 juni 2018 17:11 schreef Resistor het volgende:
Ik zou religie bij de geschiedenislessen doen. Aanleiding van veel oorlogen, heeft wetenschap geholpen en tegengehouden.

Bedoel je religie of godsdienst - geschiedenis ?

quote:

Op zondag 10 juni 2018 01:42 schreef Gary_Oak het volgende:

[..]

Ik vind (geschiedenis van de) filosofie vele malen belangrijker dan (geschiedenis van de) religie. Kan er nog steeds boos om zijn dat ze op mijn school dat eerste enkel als keuzevak aanboden en er roostertechnisch geen ruimte voor mij was met een dubbel profiel.

Je komt en kunt vandaag de dag niet om religie heen. Het is dus belangrijk om te weten hoe en waarom.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 09:23 schreef ATON het volgende:
Wist je dat het christendom is ontstaan als filosofische school ?

Scholen. Er waren ten tijde van Paulus al op verschillende plekken Jezus/messias-cultussen ontstaan, o.a. in Athene, Alexandrië, Damascus...

quote:

Op maandag 11 juni 2018 14:34 schreef hoatzin het volgende:

[..]

Scholen. Er waren ten tijde van Paulus al op verschillende plekken Jezus/messias-cultussen ontstaan, o.a. in Athene, Alexandrië, Damascus...

Neen dat kan niet.

quote:

Op maandag 11 juni 2018 14:42 schreef ATON het volgende:

[..]

Neen dat kan niet.

Wat niet kan is nog nooit gebeurd. Waarom zou dat niet kunnen?

quote:

Op maandag 11 juni 2018 14:53 schreef hoatzin het volgende:

[..]

Wat niet kan is nog nooit gebeurd. Waarom zou dat niet kunnen?

Omdat Paulus terecht gesteld is in 64 n.C., nog voor de Joodse Oorlog. Onmogelijk omdat er buiten de evangelies, waarvan het oudste van Marcus dateert van 71 n.C. Hiervoor waren er zelfs geen geschreven bronnen om er een cultus op te bouwen. .... En neen, de brieven van Paulus die wij nu kennen zijn vanop het eind 1e eeuw, en toen bestonden er reeds verschillende mysteriecultussen rond de figuur Jezus, waarvan de oudste uit Efeze, wat er ook op wijst dat deze brieven herwerkt zijn in functie van deze cultus.

quote:

Op maandag 11 juni 2018 15:44 schreef ATON het volgende:

[..]

Omdat Paulus terecht gesteld is in 64 n.C., nog voor de Joodse Oorlog. Onmogelijk omdat er buiten de evangelies, waarvan het oudste van Marcus dateert van 71 n.C. Hiervoor waren er zelfs geen geschreven bronnen om er een cultus op te bouwen. .... En neen, de brieven van Paulus die wij nu kennen zijn vanop het eind 1e eeuw, en toen bestonden er reeds verschillende mysteriecultussen rond de figuur Jezus, waarvan de oudste uit Efeze, wat er ook op wijst dat deze brieven herwerkt zijn in functie van deze cultus.

De evangeliën hebben geput uit verschillende bronnen zoals je weet. Die bronnen waren er dus al vóórdat de evangelisten ze opschreven. Het zou best kunnen dat die bronnen al van voor Jezus dateren.

Ik zou alleen de eigen religie onderwijzen, en daarnaast onderwijzen wat een feit is en wat een mening is, creationisme dus.

Op nivo van 8 jarigen ofzo zie ik al dat het verschil tussen feit en mening onderwezen wordt, dat er verschil is tussen wat mooi en leuk is en wat feitelijk is. Dat moet ook op nivo van 12 jarigen en 16 jarigen. Ik zie dat 18+ jarigen dat verschil niet meer snappen. Ook in lessen over de holocaust moet men er op wijzen dat nazi's het kwalitatief emotionele karakter van mensen als wetenschappelijk feit stelden, terwijl dit een mening moet zijn.

Als iemand begrijpt wat een mening is, dan is dat voldoende kennis waarmee ze zichzelf kunnen emanciperen om eigen meningen en religie te kiezen.

Verder zou ik in principe alleen de school laten bepalen wat er wordt onderwezen, en niet de overheid, want die is niet te vertrouwen.

quote:

Op maandag 11 juni 2018 15:52 schreef hoatzin het volgende:

[..]

De evangeliën hebben geput uit verschillende bronnen zoals je weet. Die bronnen waren er dus al vóórdat de evangelisten ze opschreven. Het zou best kunnen dat die bronnen al van voor Jezus dateren.

O, een mythe rond iemand die nog moest geboren worden ? Dat is sterk. En neen, er waren voor het evangelie geen geschreven bronnen, enkel de mondelinge getuigenissen van de toestand toen uit het thuisland waarover ook Flavius Josephus heeft melding gemaakt.

quote:

Op maandag 11 juni 2018 16:02 schreef Syamsu het volgende:
Ik zou alleen de eigen religie onderwijzen, en daarnaast onderwijzen wat een feit is en wat een mening is, creationisme dus.

Geen goed idee.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 21:42 schreef Haushofer het volgende:

[..]

Het is geen onzin. En je kunt je afvragen of school alleen is bedoeld voor kennisoverdracht die je voorbereid op het werkende leven.

Wat je met name op de basisschool ziet, is dat de school steeds (sinds de jaren '80) meer taken krijgt toebedeeld die traditioneel bij de ouders/familie lagen of die min of meer spelenderwijs werden geleerd in een groep die na schooltijd bijeen kwam.
Daar is de laatste jaren bijgekomen dat de school uitgebreid aan ouders moet rapporteren over de kinderen, wat erg veel tijd kost.
De vraag is of dat zo'n goede ontwikkeling is. Waarom wordt de verantwoordelijkheid niet terug bij de ouders gelegd? Dat die hun kinderen ook wat leren over de wereld?
In het verlengde daarvan: wordt het niet tijd op de middelbare scholen tijd te besteden leerlingen op te leiden tot verantwoordelijke opvoeders?
Godsdienst is echt bij uitstek iets dat je thuis leert. Vaak kan dat aan de hand van voorbeelden uit de omgeving: atheïst oom Kees die met een katholiek vrouw trouwt, die nieuwe tante kan er vast wel iets over vertellen in de kringverjaardag. De kinderen van de islamtische buren kunnen prima de basis van de islam uitleggen.
Daarnaast is het (diversiteit van religie of levensstijl) een thema in diverse kinderboeken, dus leer de kindere lezen en ze komen er bijna vanzelf mee in aanraking.

quote:

Op zondag 10 juni 2018 01:20 schreef Gary_Oak het volgende:
En ja, hieruit is af te leiden dat ik vind dat subsidiëring van bijzonder onderwijs door de staat moet stoppen.

Mijn kinderen zitten op een school waar de kleuterklassen nog om te kleuteren zijn, waar relatief veel aandacht wordt besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind en niet zo belachelijk de nadruk wordt gelegd op het cognitieve. Zolang het openbaar onderwijs dat niet 'levert' ben ik het pertinent oneens met je.

En uiteraard hoort het aandeel van religie in de menselijke geschiedenis verteld te worden.

quote:

Op dinsdag 12 juni 2018 04:34 schreef Lunatiek het volgende:

Waarom wordt de verantwoordelijkheid niet terug bij de ouders gelegd? Dat die hun kinderen ook wat leren over de wereld?

Omdat dan een significant deel van de kinderen weinig tot niets gaat leren, en de rest krijgt alles subjectief aangedragen. Waar denk je dat school precies voor is, eigenlijk?