En dat die gasten er nog intrappen ook....quote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Friek_ het volgende:
Op den duur weet je je opleiders zo te bespelen dat je precies weet wat ze willen horen (en dit natuurlijk braaf op papier zet).
Nee, gelukkig nog nooit. #afkloppenquote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Janneke141 het volgende:
Heeft een van jullie na de Kerstvakantie wel eens een kind met negen vingers teruggekregen?
Ik heb allemaal meisjes die echt niet van vuurwerk houden.quote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Janneke141 het volgende:
Heeft een van jullie na de Kerstvakantie wel eens een kind met negen vingers teruggekregen?
Wij hadden er wel een die al voor de vakantie zijn vingers kwijt is geraakt. Vrij treurig.quote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Janneke141 het volgende:
Heeft een van jullie na de Kerstvakantie wel eens een kind met negen vingers teruggekregen?
Idem bij mijn tweede klas, grappenmakers nog te bang om een aansteker te gebruiken, maar wel grote verhalen over al hun Duitse vuurwerk. Het zal mij benieuwen.quote:Op maandag 28 december 2015 18:08 schreef JochemP het volgende:
Mijn brugsmurfen zaten mij al stoer te vertellen wat ze allemaal aan illegaal vuurwerk zouden kopen... Ik hou mijn hart vast
Ik ook niet, en ik heb nog 115 schrijftoetsen na te kijkenquote:Op donderdag 31 december 2015 10:09 schreef bloempjuh het volgende:
Ik heb nog stééds mijn schooltas niet aangeraakt. Dit wordt weer een last-minute-aangelegenheid!
Als het goed is, heb je dat al op de middelbare school geleerd.quote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Friek_ het volgende:
Aardige bijkomstigheid van zo'n lerarenopleiding is trouwens dat je ermee de koning der manipulators wordt. Op den duur weet je je opleiders zo te bespelen dat je precies weet wat ze willen horen (en dit natuurlijk braaf op papier zet).
Ik heb de proefwerken van een klas nagekeken en dat is het ook voor deze vakantie. Ik wilde het eigenlijk zondag doen, maar ik dacht: laat ik het nu maar doen, dan ben ik er vanaf. Voor de rest doe ik deze vakantie (of ja, wat er nog van over is) niks meer voor school.quote:Op donderdag 31 december 2015 10:09 schreef bloempjuh het volgende:
Ik heb nog stééds mijn schooltas niet aangeraakt. Dit wordt weer een last-minute-aangelegenheid!
Weet je.. ik heb al jaren geen 'echte' vakantie gehad, waarin ik echt geen z*k deed. Mijn baan is druk en veeleisend. Ik denk dat ik wel een keer rust verdiend heb.
'Bietje aankloten, bietje kinderen opvoeden. Zie daar, onderwijs.'quote:Op donderdag 31 december 2015 18:45 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
Ik ben al een maand bezig met lessen voorbereiden en ik heb nog steeds het idee dat het niets gaat worden.
Zal wel beter worden met een beetje ervaring en routine zo, maar toch...
Bietje aankloten, bietje kinderen opvoeden, heul veul nutteloze bureaucratie.quote:Op vrijdag 1 januari 2016 09:19 schreef Friek_ het volgende:
[..]
'Bietje aankloten, bietje kinderen opvoeden. Zie daar, onderwijs.'
Maar voor de rest vind je je beroep wel leuk?quote:Op donderdag 31 december 2015 17:46 schreef Knutknuttsson het volgende:
Het lezen in dit topic doet me eigenlijk al teveel aan werk denken....
Nou...tegenwoordig niet echt meer... Ben al jaren werkzaam in het VSO en zou echt wel wat anders willen. Ben aan het afknappen op de negatieve sfeer, het geleuter eromheen, alle onzinnige extra taken en het afbraakbeleid van ons samenwerkingsverband. Ik zou best wel eens een deurtje verder willen kijken en het hoeft niet eens in het onderwijs te zijn. Probleem is dat ik zelf niet weet wat ik precies wil....quote:Op zaterdag 2 januari 2016 16:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Maar voor de rest vind je je beroep wel leuk?
Ja het zijn ook vaak dezelfde leerlingen die elke toetsweek 1 of meerdere dagen ziek zijn. Heb daar altijd wel wat moeite mee. De leerlingen valt het ook op en vaak gaat het toch gewoon om wat extra tijd te nemen voor de voorbereiding of misschien de hoop dat de docent dezelfde toets geeft. Probleem is dat je de echt zieke leerling ook geen kans wil ontnemen, maar veel ouders dekken bij ons gewoon het kind.quote:Op vrijdag 1 januari 2016 02:08 schreef merry77 het volgende:
ik kan het me niet veroorloven om niets te doen in de vakantie. Heb vanavond tijdens Vinkers nog wat practica van 6V nagekeken.
Verder moet ik echt de komende lessen voor 6v gaan voorbereiden (nieuw examenonderwerp).
En o ja, 5 jan moet de inhaaltoets worden ingeleverd.
Waarom schaffen ze herkansingstoetsen bij ons niet af?
van de 800 toetsen bij een inhaal/herkansingsronde zijn er 500 herkansers!
Wat een werk scheelt dat (5 toetsweken in het jaar!).
In mijn tijd had je 3 schoolonderzoeken en helemaal geen herkansingsmogelijkheden.
Ik ga naar school mensen waar ik het tegen zeg, weten meestal dat ik daar werk. Soms moet ik nog wel even verschil tussen school en studie uitleggen. Soms zeg ik ook wel dat ik ga werken, maar nooit "het werk" of zo, zoals anderen misschien kantoor zeggen.quote:Op zaterdag 2 januari 2016 16:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Maar voor de rest vind je je beroep wel leuk?
Trouwens, we hadden daar laatst een gesprek over in de docentenkamer. Zeg jij "Ik ga naar het werk" of "Ik ga naar school" als je het over je beroep hebt? Of bijvoorbeeld: "Ik ben nog wat aan het doen voor het werk" versus "Ik ben nog wat aan het doen voor school"?
Dat dacht ik al tussen de regels te lezen ja. Balen, zeg. Misschien een optie om je op een mobiliteitslijst te laten zetten en op een andere school te gaan werken? Al is het maar voor jezelf om uit de negatieve sfeer te raken. Een nieuwe school met een positievere sfeer geeft je misschien weer een beetje de boost die je nodig hebt. Alhoewel er ook veel zaken op veel scholen hetzelfde zullen zijn, inderdaad...quote:Op zaterdag 2 januari 2016 18:29 schreef Knutknuttsson het volgende:
Nou...tegenwoordig niet echt meer... Ben al jaren werkzaam in het VSO en zou echt wel wat anders willen. Ben aan het afknappen op de negatieve sfeer, het geleuter eromheen, alle onzinnige extra taken en het afbraakbeleid van ons samenwerkingsverband. Ik zou best wel eens een deurtje verder willen kijken en het hoeft niet eens in het onderwijs te zijn. Probleem is dat ik zelf niet weet wat ik precies wil....
Overigens noemen mensen bovenstaande ook wel eens een "midlifecrisis"
Hier gaat vandaag de tas weer open, had mijn rust echt even nodig, zie wel wat er nog te redden valt.quote:Op vrijdag 1 januari 2016 02:08 schreef merry77 het volgende:
ik kan het me niet veroorloven om niets te doen in de vakantie. Heb vanavond tijdens Vinkers nog wat practica van 6V nagekeken.
Verder moet ik echt de komende lessen voor 6v gaan voorbereiden (nieuw examenonderwerp).
En o ja, 5 jan moet de inhaaltoets worden ingeleverd.
Waarom schaffen ze herkansingstoetsen bij ons niet af?
van de 800 toetsen bij een inhaal/herkansingsronde zijn er 500 herkansers!
Wat een werk scheelt dat (5 toetsweken in het jaar!).
In mijn tijd had je 3 schoolonderzoeken en helemaal geen herkansingsmogelijkheden.
SPOILER: herkenbaar en herleidbaar dus even spoilerOm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
[ Bericht 4% gewijzigd door kwakz0r op 03-01-2016 22:44:25 ]Kwak
Ik kan dat dus niet .quote:Op maandag 28 december 2015 17:23 schreef Friek_ het volgende:
Aardige bijkomstigheid van zo'n lerarenopleiding is trouwens dat je ermee de koning der manipulators wordt. Op den duur weet je je opleiders zo te bespelen dat je precies weet wat ze willen horen (en dit natuurlijk braaf op papier zet).
Dat varieert. Als ik erheen ga, zeg ik vaak wel dat ik naar school ga. Maar als ik 's avonds nog aan de slag moet, zeg ik dat ik nog moet werken, of dat ik werk te doen heb. Wat was jullie theorie hierover dan? Dat 'school' impliceert dat je meer betrokken bent, of je het werk voor je plezier doet of zoiets?quote:Op zaterdag 2 januari 2016 16:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Maar voor de rest vind je je beroep wel leuk?
Trouwens, we hadden daar laatst een gesprek over in de docentenkamer. Zeg jij "Ik ga naar het werk" of "Ik ga naar school" als je het over je beroep hebt? Of bijvoorbeeld: "Ik ben nog wat aan het doen voor het werk" versus "Ik ben nog wat aan het doen voor school"?
Wat had je precies gedaan, als ik vragen mag?quote:Op zondag 3 januari 2016 23:59 schreef OudeBok het volgende:
[..]
Ik kan dat dus niet .
Ik moest op gesprek komen omdat ik mijzelf 'te ongenuanceerd' had geuit. Ik ben anti-policor en laat dat ook (vooral) op de uni duidelijk merken.
'anti-policor' komt dan ook wel verdomd vaak neer op ongenuanceerd geblaat, hoewel ik de context hier niet ken. Overigens niet wegnemend dat de lerarenopleiding een verschrikking is.quote:Op zondag 3 januari 2016 23:59 schreef OudeBok het volgende:
[..]
Ik kan dat dus niet .
Ik moest op gesprek komen omdat ik mijzelf 'te ongenuanceerd' had geuit. Ik ben anti-policor en laat dat ook (vooral) op de uni duidelijk merken.
Nee, we hadden niet echt een theorie. Kwam gewoon terloops ter sprake.quote:Op maandag 4 januari 2016 00:03 schreef Franny_G het volgende:
Dat varieert. Als ik erheen ga, zeg ik vaak wel dat ik naar school ga. Maar als ik 's avonds nog aan de slag moet, zeg ik dat ik nog moet werken, of dat ik werk te doen heb. Wat was jullie theorie hierover dan? Dat 'school' impliceert dat je meer betrokken bent, of je het werk voor je plezier doet of zoiets?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt."All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
quote:Op zaterdag 2 januari 2016 20:51 schreef tfgk1 het volgende:
[..]
Ja het zijn ook vaak dezelfde leerlingen die elke toetsweek 1 of meerdere dagen ziek zijn. Heb daar altijd wel wat moeite mee. De leerlingen valt het ook op en vaak gaat het toch gewoon om wat extra tijd te nemen voor de voorbereiding of misschien de hoop dat de docent dezelfde toets geeft. Probleem is dat je de echt zieke leerling ook geen kans wil ontnemen, maar veel ouders dekken bij ons gewoon het kind.
Dus maak ik altijd maar een totaal andere toets.
Toh vind ik dat altijd lastig hoor, ben door mijn wiskundedocent in de derde klas eens met een 1 opgezadeld omdat ik bij mijn vriendin zou hebbennafgekeken, ook vanwege een rare grafiek met fouten. We zaten alleen letterlijk diagonaal van elkaar aan uiteinden van het klaslokaal tijdens de toets.quote:Op maandag 4 januari 2016 22:06 schreef merry77 het volgende:
ik zeg altijd dat ik een moeilijkere inhaaltoets maak.
Het is wat je zegt, vaak dezelfde leerlingen. Ik probeer er scherp op te zijn en het te melden (logboek, mentor). Zodra ze te horen krijgen dat je ze door hebt gaat het nog wel eens beter.
Ik heb nu twee leerlingen en die hebben voor 90% exact hetzelfde opgeschreven.
3 verschillende kantjes, precies dezelfde vragen beantwoord.
berekeningen getal voor getal hetzelfde, regel voor regel. zelfde decimalen etc.
de kopieerder heeft een grafiek die onmogelijk zo te tekenen is zoals hij hem heeft getekend, ja wel als je hem hebt afgekeken.
helaas heeft de surveillant niet echt opgelet en niets gezien.
En het zijn ook nog eens 2 mentorleerlingen van me.
[..]
Succes en veel plezier.quote:Op donderdag 31 december 2015 16:53 schreef WHATSHESAID het volgende:
Ik begin na de vakantie bij mijn nieuwe baan: een vmbo b/k school in een achterstandswijk in Rotterdam.
Wel ervaring binnen het vmbo, (bijna) geen ervaring met deze doelgroep. Vind het spannend...
Ik ben een "ik ga naar school / ik moet nog wat doen voor school- type".quote:Op zaterdag 2 januari 2016 16:48 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Maar voor de rest vind je je beroep wel leuk?
Trouwens, we hadden daar laatst een gesprek over in de docentenkamer. Zeg jij "Ik ga naar het werk" of "Ik ga naar school" als je het over je beroep hebt? Of bijvoorbeeld: "Ik ben nog wat aan het doen voor het werk" versus "Ik ben nog wat aan het doen voor school"?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
quote:Op maandag 4 januari 2016 19:17 schreef Franny_G het volgende:Wat vreselijk. Dat zal er behoorlijk inhakken.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
quote:Op maandag 4 januari 2016 23:31 schreef faptist het volgende:
[..]
Succes en veel plezier.
Ob of bb?
Vind daar zo veel verschil tussen zitten op b/k.
Hoe is je eerste dag gegaan?
[..]
Ik ben een "ik ga naar school / ik moet nog wat doen voor school- type".
Wat zegt dat over mij?
En wat zegt het over fok gezien dit topic niet onder werk te vinden is, maar bij school en studie?
Dit is de eerste keer dat ik dit topic bezoek en kom gelijk mijn leed delen.. Moet het even kwijt, want lig er van wakker. Zucht..Wbt je spoiler: ook al heftig. Ik zou denk ik die moeder uitnodigen voor ern gesprek, eventueel met zoon erbij, om te bespreken wat de beste benadering is.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
En ik vind het al heel goed dat je met je leidinggevende overlegt over hoe om te gaan met dit soort mails! Zo hoort dat. Je bent een team en je collega's zijn er ook om jou te ondersteunen.quote:Op dinsdag 5 januari 2016 06:41 schreef Bleie het volgende:
[..]
Wbt je spoiler: ook al heftig. Ik zou denk ik die moeder uitnodigen voor ern gesprek, eventueel met zoon erbij, om te bespreken wat de beste benadering is.
quote:Op maandag 4 januari 2016 19:17 schreef Franny_G het volgende:Och.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Ik had ook geen al te beste eerste dag. De werkdruk is gewoon erg hoog en zo'n eerste dag na een rustige vakantie maakt het des te duidelijker dat van balans tussen werk en privé (en onderwijs en onderzoek) ook in het nieuwe jaar geen sprake zal zijn. M'n lief vindt dat ik ander werk moet gaan zoeken omdat er geen uitzicht op verbetering is, maar ik wil mijn collega's niet in de steek laten en ben juist zoveel aan het opbouwen. Ik heb bovendien geen flauw idee wat ik anders zou willen/kunnen doen.I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Heftig verhaal hoor! Pfff... Maar als ik het goed begrijp mag jij van haar niet met haar zoon erover praten? En dan krijg je het verwijt dat je niet goed helpt? Als hij mij vijf keer per dag zou op zoeken, dan zou ik moeder gewoon negeren en met zoon in gesprek gaan. Of - als je niet erover mag praten van haar - het tóch doen. Wandelingetje maken en laat hem maar vertellen. Tenminste, als ik het verhaal goed begrepen heb. Het gaat mij dan om de leerling. Díe moet zich prettig en gehoord voelen. En ja, dan trek ik soms mijn eigen plan...quote:Op maandag 4 januari 2016 23:31 schreef faptist het volgende:
Hoe zouden jullie reageren?
Doe ik er dan echt verstandig aan om haar zoon te negeren op school? (Rugzakleerling. Auti. ADHD)
Ik pak het precies zo aan zoals je het nu omschrijft.quote:Op dinsdag 5 januari 2016 18:05 schreef Baba-O-Riley het volgende:
[..]
Heftig verhaal hoor! Pfff... Maar als ik het goed begrijp mag jij van haar niet met haar zoon erover praten? En dan krijg je het verwijt dat je niet goed helpt? Als hij mij vijf keer per dag zou op zoeken, dan zou ik moeder gewoon negeren en met zoon in gesprek gaan. Of - als je niet erover mag praten van haar - het tóch doen. Wandelingetje maken en laat hem maar vertellen. Tenminste, als ik het verhaal goed begrepen heb. Het gaat mij dan om de leerling. Díe moet zich prettig en gehoord voelen. En ja, dan trek ik soms mijn eigen plan...
Ik vind dat die moeder wel héél vreemd reageert! Dit lijkt me ook iets voor de teamleider om op te pakken. Als moeder van een autistisch kind ga je toch geen ander autistisch kind belachelijk maken? Zit ze in een ontkenningfase of zo? Misschien heeft ze zelf ook wel autistische trekjes...quote:Op dinsdag 5 januari 2016 18:27 schreef faptist het volgende:
Maar ik vind het wel moeilijk nu ik weet dat moeder bereid is mij persoonlijk aan te vallen. Ik hoor haar nu op de achtergrond ofzo. (...) Moeder maakt mijn broertje dus belachelijk in de mail, mijn manier van praten.. Eigenlijk mijn hele manier van zijn... Ik vind dat verschrikkelijk.. Neem het te persoonlijk op.
Veel geduld hebben inderdaad en de uitspraken filteren. Wie weet wat moeder hem thuis ingefluisterd heeft. Maar dan nog vind ik haar rol in het verhaal een beetje dubieus, hoor...quote:Gisteren (pre mail) had hij geen drinken bij zich (draaaaamaaaaa... stuiteren in de klas, huilen, want nu kon hij zijn medicijnen niet innemen) en heb ik een flesje spa voor hem gekocht uit de automaat. Vandaag smeet hij het geld op mijn bureau en schreeuwde hij dat hij heus niet gek was. En ook niet kansloos zodat ik voor hem spa moest kopen. Ik hoorde duidelijk moeder in zijn woorden dus vroeg of hij even wilde zitten, zodat we konden praten. Zo gezegd, zo gedaan. Allemaal weer opgelost, maar ik schrok er wel van.
Succes. Misschien het gesprek voeren met én teamleider én zorgcoördinator. Wellicht van te voren al een dichtgetimmerd handelingsplan maken zodat moeder niets te zeuren heeft.quote:Ik ga morgen met gesprek met de zorgcoordinator en mijn leidinggevende. Waarschijnlijk gaat het erop uitdraaien dat ik in gesprek ga met moeder en een van bovengenoemde. Kijk er al naar uit
Ik heb een beetje dezelfde ervaring. Mijn werk levert mij ook teveel stress op, vind ik, en de balans is hier vaak ook zoek. Het lastigste vind ik eigenlijk nog dat ik zo 'geleefd' word, vast zit in een bepaald systeem, en daarnaast een enorm verantwoordelijkheidsgevoel heb. Het begint me na tien jaar onderwijs echt te benauwen (dat is ook wel een beetje story of my life, op den duur benauwt alles mij ).quote:Op dinsdag 5 januari 2016 08:58 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Och.
Ik had ook geen al te beste eerste dag. De werkdruk is gewoon erg hoog en zo'n eerste dag na een rustige vakantie maakt het des te duidelijker dat van balans tussen werk en privé (en onderwijs en onderzoek) ook in het nieuwe jaar geen sprake zal zijn. M'n lief vindt dat ik ander werk moet gaan zoeken omdat er geen uitzicht op verbetering is, maar ik wil mijn collega's niet in de steek laten en ben juist zoveel aan het opbouwen. Ik heb bovendien geen flauw idee wat ik anders zou willen/kunnen doen.
Zo herkenbaar, op je rusteloosheid na. Het is bij mij ook deels een kwestie van veel verantwoordelijkheidsgevoel hebben. Er worden aan het begin van het jaar taken afgesproken, er komen tussendoor steeds klussen bij, iemand moet het doen en dus zeg ik ja. Ik moet natuurlijk gewoon vaker 'nee' zeggen. Maar het ligt niet alleen aan mij. De VSNU en allerlei commissies hebben allang duidelijk gemaakt dat de werkdruk voor universitair docenten te hoog is. Intussen verandert er niets en wordt die werkdruk nog steeds hoger.quote:Op dinsdag 5 januari 2016 19:33 schreef Franny_G het volgende:
[..]
Ik heb een beetje dezelfde ervaring. Mijn werk levert mij ook teveel stress op, vind ik, en de balans is hier vaak ook zoek. Het lastigste vind ik eigenlijk nog dat ik zo 'geleefd' word, vast zit in een bepaald systeem, en daarnaast een enorm verantwoordelijkheidsgevoel heb. Het begint me na tien jaar onderwijs echt te benauwen (dat is ook wel een beetje story of my life, op den duur benauwt alles mij ).
Het is voortdurend hollen en stilstaan (piekmomenten en vakanties), waarbij ik zelf zo weinig grip heb op deze zaken. Ik ben dus ook heel hard aan het nadenken, maar weet net als jij ook niet goed wat dan anders. Ja, schrijven, een soort Annejet van der Zijl worden. En/of zelf cursussen gaan ontwikkelen voor volwassenen. Of nog wat meer op didactisch gebied mezelf gaan ontwikkelen en daar mijn werk van maken (al is dat dus heel lastig). Maar om dat te doen, heb ik tijd en ruimte nodig. Dus denk dat ik komende twee jaar minder ga werken en mezelf dan bezig ga houden met investeren in een nieuwe stap.
Ook hier veel herkenning. Ik heb zojuist de kinderen voor de tv geparkeerd omdat er gisteravond een deadline was voor het inleveren van een eindopdracht, waar ik morgenochtend om 8.30 uur feedback op moet geven, en heb twee uur zitten werken. Ik heb het alleen maar gered omdat een paar studenten het niet hadden ingeleverd.quote:Op dinsdag 5 januari 2016 19:40 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Zo herkenbaar, op je rusteloosheid na. Het is bij mij ook deels een kwestie van veel verantwoordelijkheidsgevoel hebben. Er worden aan het begin van het jaar taken afgesproken, er komen tussendoor steeds klussen bij, iemand moet het doen en dus zeg ik ja. Ik moet natuurlijk gewoon vaker 'nee' zeggen. Maar het ligt niet alleen aan mij. De VSNU en allerlei commissies hebben allang duidelijk gemaakt dat de werkdruk voor universitair docenten te hoog is. Intussen verandert er niets en wordt die werkdruk nog steeds hoger.
Ik heb er vandaag een paar uur voor uitgetrokken om een plan B te maken. Ik kwam er toch nog vrij snel uit wat ik dan zou willen doen. Hopelijk brengt jouw plan je ook goede ideeën! Ik heb instanties verzameld waar ik zou willen werken en zoektermen opgesteld die voor mij interessant zijn.
quote:Op maandag 4 januari 2016 22:10 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Toh vind ik dat altijd lastig hoor, ben door mijn wiskundedocent in de derde klas eens met een 1 opgezadeld omdat ik bij mijn vriendin zou hebbennafgekeken, ook vanwege een rare grafiek met fouten. We zaten alleen letterlijk diagonaal van elkaar aan uiteinden van het klaslokaal tijdens de toets.
Toen heeft de conrector het teruggedraaid
Maar goed, dit klinkt wel als erg veel toevallige overlappingen
Bedankt! Klas 1, 2 en 3. Gaf op m'n vorige school ook 4ejaars leerlingen les en die mis ik nu al .quote:Op maandag 4 januari 2016 23:31 schreef faptist het volgende:
[..]
Succes en veel plezier.
Ob of bb?
Vind daar zo veel verschil tussen zitten op b/k.
Hoe is je eerste dag gegaan?
quote:[..]
Dit is de eerste keer dat ik dit topic bezoek en kom gelijk mijn leed delen.. Moet het even kwijt, want lig er van wakker. Zucht..Sjongejonge wat een klotesituatie zeg. Kan me goed voorstellen dat je hier wakker van ligt, maar het kinkt wel alsof je het hartstikke goed aanpakt hoor! Ik hoop dat je een teamleider hebt die bereid is om het voor je op te nemen, want 1-op-1 met deze vrouw praten lijkt me geen beginnen aan...SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Heel slim! Dat zou ook mijn advies zijn. Zeker wanneer je midden in het jaar begint.quote:Op woensdag 6 januari 2016 20:42 schreef WHATSHESAID het volgende:
[..]
Bedankt! Klas 1, 2 en 3. Gaf op m'n vorige school ook 4ejaars leerlingen les en die mis ik nu al .
Ik heb besloten dat ik de komende tijd vooral ga inzetten op het opbouwen van een band met deze leerlingen, ik heb al gemerkt dat ze daar ontzettend gevoelig voor zijn. Ze hebben een half jaar lang geen les gehad in mijn vak en dat is heel vervelend, maar om gelijk volle kracht vooruit aan de bak met ze te gaan, gaat niet werken.
De eerste paar dagen waren zwaar, maar ik ben niet ontevreden over hoe mijn lessen verlopen tot nu toe.
[..]
Sjongejonge wat een klotesituatie zeg. Kan me goed voorstellen dat je hier wakker van ligt, maar het kinkt wel alsof je het hartstikke goed aanpakt hoor! Ik hoop dat je een teamleider hebt die bereid is om het voor je op te nemen, want 1-op-1 met deze vrouw praten lijkt me geen beginnen aan...
Waarin wil je gaan freelancen?quote:Op woensdag 6 januari 2016 15:21 schreef Bleie het volgende:
Ik ga de werkdruk ook niet volhouden, denk ik, maar helemaal weg wil ik ook niet, dus voorlopig is mijn oplossing om minder te werken op de hogeschool en daarnaast te freelancen.
Ik kreeg gisteren een mail met "maandag is er weer onderwijsoverleg" en ik dacht meteen "oh god het is weer zover". Ik zou mijn tijd zoveel beter kunnen besteden. Overleg vind ik op zich wel nuttig, maar met een grote groep is het niet zo effectief. Er wordt eenvoudigweg te veel gebabbeld. Ik zie meer in intensieve samenwerking met directe collega's (in afwisselende samenstelling zodat je niet altijd met dezelfden optrekt en de anderen niet leert kennen) en een zeer rudimentaire vorm van afstemming op macro-niveau.quote:Op woensdag 6 januari 2016 20:31 schreef Eerin het volgende:
Ben nu al drie dagen vrij (school in het noorden) en ik vind het toch wel een beetje treurig hoe prettig ik dit vind al mis ik mijn leerlingen wel, want het zijn schatjes en het lesgeven zelf is leuk. De vergaderingen, handelingsplannen, besprekingen, opdrachten (voor de uni) en het gemiep en gemier erom heen is gewoon minder. Maar misschien is dat bij andere banen ook wel zo en heb ik gewoon niet genoeg ervaring om dat te zien.
Trainingen in het bedrijfsleven. Heb al wat opdrachten gedaan / op de agenda staan. Erg leuk om te doen.quote:
Doen jullie Grieks/Latijn? Misschien kan je daar wat mee doen, iets met Asterix en Obelix of kijken welke Latijnse/Griekse woorden ze al kennen? Of wat VWO-achtige wiskunderaadsels/puzzels. Is het voor de ouders of voor de kinderen?quote:Op vrijdag 8 januari 2016 09:23 schreef -J-D- het volgende:
Al jaren geven we bij het open huis voorlichtingsronden over het vwo. Maar we willen dit jaar kijken of we het iets meer sexy kunnen maken. Een PowerPoint met daarin de belangrijkste inhoud is niet heel spannend. Er is een mogelijkheid om leerlingen erbij te betrekken, maar ook dat hoeft niet gelijk sprankelend te worden.
Heeft een van jullie ervaring hiermee? Welke ideeën hebben jullie? Hoe pakken jullie dit aan op jullie scholen?
Alvast bedankt voor het meedenken.
Nee, we hebben geen Grieks/Latijn.quote:Op vrijdag 8 januari 2016 09:29 schreef JochemP het volgende:
[..]
Doen jullie Grieks/Latijn? Misschien kan je daar wat mee doen, iets met Asterix en Obelix of kijken welke Latijnse/Griekse woorden ze al kennen? Of wat VWO-achtige wiskunderaadsels/puzzels. Is het voor de ouders of voor de kinderen?
Grenzen stellen en er gewoon eens uitsturen?quote:Op vrijdag 8 januari 2016 22:14 schreef bloempjuh het volgende:
Ik heb een klas met 21 kiddo's waarvan 4 druktemakers. Ik word krankzinnig van deze vier. Ze blijven kletsen, klieren en vandaag zelfs met dingen gooien! Ik kan ze binnen het lokaal niet verhuizen (ruimtegebrek) en als ik ze buiten zet gaan ze daar klooien.
Ik voel me volledig waardeloos na een 6e uur op vrijdag met deze klas. Kan wel jánken!
De groep is te groot en wordt binnen twee weken gesplitst. De vakken die ik geef aan deze klas zijn gewoon erg saai. Ik moet gewoon iets verzinnen zodat het leuker is en deze vier geen reden hebben om te klieren.quote:Op zaterdag 9 januari 2016 09:57 schreef SnoepTomaatje het volgende:
[..]
Grenzen stellen en er gewoon eens uitsturen?
Of werkt dat niet?
Speciaal onderwijs? Omdat een klas van 21 leerlingen te groot is.quote:Op zaterdag 9 januari 2016 10:32 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
De groep is te groot en wordt binnen twee weken gesplitst. De vakken die ik geef aan deze klas zijn gewoon erg saai. Ik moet gewoon iets verzinnen zodat het leuker is en deze vier geen reden hebben om te klieren.
Nu alleen nog even de tijd vinden om daarvoor te gaan zitten.. zucht.
ISK.quote:Op zaterdag 9 januari 2016 10:39 schreef larry_flynt het volgende:
[..]
Speciaal onderwijs? Omdat een klas van 21 leerlingen te groot is.
Ik heb een havo-3 klas met dertig leerlingen - daarvan hebben er vier autisme, twee dyslexie, en zitten er ook nog wat raddraaiers en druktemakers bij. Die heb ik liever ook niet het zevende uur op donderdag of vrijdag..quote:Op vrijdag 8 januari 2016 22:14 schreef bloempjuh het volgende:
Ik heb een klas met 21 kiddo's waarvan 4 druktemakers. Ik word krankzinnig van deze vier. Ze blijven kletsen, klieren en vandaag zelfs met dingen gooien! Ik kan ze binnen het lokaal niet verhuizen (ruimtegebrek) en als ik ze buiten zet gaan ze daar klooien.
Ik voel me volledig waardeloos na een 6e uur op vrijdag met deze klas. Kan wel jánken!
Probeer je wel eens dingen als: positive reinforcement (en dan niet een les, maar een stuk of 5), een klassengesprek aangaan met wat je van ze verwacht en waarom je dit van ze verwacht?quote:Op zondag 10 januari 2016 07:59 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Ik heb een havo-3 klas met dertig leerlingen - daarvan hebben er vier autisme, twee dyslexie, en zitten er ook nog wat raddraaiers en druktemakers bij. Die heb ik liever ook niet het zevende uur op donderdag of vrijdag..
Overigens merk ik ook dat ik echt gedrild wordt als beginnend docent door dergelijke groepen. Ik begin echt steeds directer, feller en 'duidelijker' te worden, aangezien deze leerlingen door elk kiertje willen kruipen dat ze aangeboden krijgen. Daar zit ook een leerling bij die exact weet wat de grens is, daar precies op blijft zitten en als ik hem strafwerk geef, naar de afdelingsleider gaat om (heel schijnheilig) een wit voetje te halen.
Best vermoeiend, dat onderwijs.
Ik ben ook veel meer van de persoonlijke band met leerlingen hoor! Ermee praten, zeggen waarom je iets verwacht, hoe je dat voor je ziet qua gedrag, enzovoort. Ook een deel van jezelf laten zien, dat soort dingen.quote:Op zondag 10 januari 2016 08:56 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
Probeer je wel eens dingen als: positive reinforcement (en dan niet een les, maar een stuk of 5), een klassengesprek aangaan met wat je van ze verwacht en waarom je dit van ze verwacht?
Ik ben zelden tot nooit direct of fel en heb dan ook geen enkele klas die loopt te kutten of die ik strafwerk moet geven. Vaak pak ik dingen aan met een geintje. Ik heb wel 2 klassen waar ik geen klik mee heb en die ik vaak moet waarschuwen, een van die klassen liep echt niet, die heb ik toen een luister- en leestoets gegeven waarvoor ze bijna allemaal zakte en ben toen met ze in gesprek gegaan. Ik heb gezegd dat ik liever ook niet als een dictator voor de klas wil staan en dat ik snap dat Engels niet hun lievelingsvak, maar dat ze er allemaal examen in willen doen en het mijn doel is om ze hier doorheen te begeleiden. Sindsdien loopt het een stuk beter, maar ik heb nog steeds geen connectie.
Ik merk dat een persoonlijke band opbouwen met een klas, juist met de "vervelende" kinderen, veel en veel beter werkt dan feller en directer worden.
Maar goed, dat moet ook maar net je stijl zijn denk ik.
Waarom zuigen ze bloed?quote:Op zondag 10 januari 2016 09:52 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Ik ben ook veel meer van de persoonlijke band met leerlingen hoor! Ermee praten, zeggen waarom je iets verwacht, hoe je dat voor je ziet qua gedrag, enzovoort. Ook een deel van jezelf laten zien, dat soort dingen.
Maar ondanks dat kunnen er gewoon bloedzuigers blijven zitten in zo'n klas. Jongens met als enige doel om de docent te ontregelen en de boel op stelten te zetten. Winnen is jou boos krijgen. De jackpot is een overspannen docent. Dat soort jongens zitten er, helaas pindakaas, ook gewoon tussen. Daar kun je alleen nog maar direct en duidelijk tegen zijn. Uitdagend gedrag kun je eerst nog om geinen, maar daarna moet het wel klaar zijn.
En ja, ik geloof ook dat goed gedrag belonen altijd beter is dan slecht gedrag straffen. Dus ook bij die 'bloedzuigers', alhoewel ik er absoluut niet van hou om leerlingen zo negatief te benaderen.
Ze lijken een beetje op vampiers. Nee, omdat ze - naar mijn persoonlijke ervaring, laat dat wel wezen - enkel storend gedrag vertonen tijdens de les.quote:
Dat is waarom jij het ervaart als bloedzuigen. Ik bedoelde: waarom doen ze wat ze doen? Waarom vertonen ze dat storende gedrag? Ook al is hun doelstelling 'goh, laten we lekker de docent gaan stangen', toch zit daar vaak wel wat achter. Als je dat weet heb je het nog niet meteen opgelost, maar het kan wel helpen in je benadering.quote:Op zondag 10 januari 2016 10:07 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Ze lijken een beetje op vampiers. Nee, omdat ze - naar mijn persoonlijke ervaring, laat dat wel wezen - enkel storend gedrag vertonen tijdens de les.
Dat weet ik inderdaad niet zo goed. Mij is ook niet veel bekend over de achtergrond van die leerlingen, iets dat wellicht een en ander zou verklaren. Met de mentor heb ik al eens gepraat. Maar een keer naar de ouders opbellen thuis om het een het ander te vragen zou wel het begin van een oplossing kunnen zijn. Al moet ik toegeven dat ik dat nog nooit gedaan heb (en ik dat zodoende ook wat eng vind, maar daar moet ik eigenlijk niet over miepen).quote:Op zondag 10 januari 2016 10:09 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Dat is waarom jij het ervaart als bloedzuigen. Ik bedoelde: waarom doen ze wat ze doen? Waarom vertonen ze dat storende gedrag? Ook al is hun doelstelling 'goh, laten we lekker de docent gaan stangen', toch zit daar vaak wel wat achter. Als je dat weet heb je het nog niet meteen opgelost, maar het kan wel helpen in je benadering.
'Nee' is ook een antwoord op een vraag, toch?quote:Op zondag 10 januari 2016 11:25 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
Ugh, collega vraagt of ik even mijn vrije middag wil opofferen om met de leerlingen naar een voorstelling te gaan. Oh ja, en of ik dat bezoek even wil voorbereiden in mijn lessen...
Ligt een beetje moeilijk. Ik ben de enige die die klassen heeft. Als ik het niet doe, kan niemand anders het doen.quote:Op zondag 10 januari 2016 11:35 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
'Nee' is ook een antwoord op een vraag, toch?
Welke klas/niveau?quote:Op zondag 10 januari 2016 11:54 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
Ligt een beetje moeilijk. Ik ben de enige die die klassen heeft. Als ik het niet doe, kan niemand anders het doen.
Alleen dat begeleiden ga ik haar vragen om te doen. Ik ben letterlijk net begonnen als leerkracht, lijkt me een beetje vroeg om met 10 leerlingen het OV in te sturen...
Die stuur je toch zelf? Ik zie jullie daar wel, tot straks. Of je gaat gezellig met ze mee. Juist omdat je niet in een lessituatie zit, kun je eens wat andere gesprekken met ze voeren.quote:
Die sturen wij op eigen gelegenheid naar het museum met de tram hoor, moeten de ouders voor tekennen en als ze dat niet mogen gaan ze met een docent samen.quote:
Die vlieger gaat helaas niet op, leerlingen worden echt nog bemoederd hier.quote:
Ja, ik zal nog wel eens overleggen met de vakcollega. Misschien dat zij toch meewil/-kan.quote:Ik zie jullie daar wel, tot straks. Of je gaat gezellig met ze mee. Juist omdat je niet in een lessituatie zit, kun je eens wat andere gesprekken met ze voeren.
Maar ik snap je twijfels wel hoor. Je moet wat dat betreft je eigen afweging maken. En op vrije middagen moet je uiteraard zuinig zijn.
Waarheid als een koe!quote:Op zondag 10 januari 2016 08:56 schreef Silmarwen het volgende:
Ik merk dat een persoonlijke band opbouwen met een klas, juist met de "vervelende" kinderen, veel en veel beter werkt dan feller en directer worden. Maar goed, dat moet ook maar net je stijl zijn denk ik.
Ik zou eens met de leerlingen zelf praten. Na school. Ongedwongen gesprek. Waarschijnlijk kunnen ze het je wel haarfijn uitleggen.quote:Op zondag 10 januari 2016 10:33 schreef Friek_ het volgende:
Dat weet ik inderdaad niet zo goed. Mij is ook niet veel bekend over de achtergrond van die leerlingen, iets dat wellicht een en ander zou verklaren. Met de mentor heb ik al eens gepraat. Maar een keer naar de ouders opbellen thuis om het een het ander te vragen zou wel het begin van een oplossing kunnen zijn.
En dat is vaak het verschil tussen tweede- en eerstegraads. Op het HBO ligt de focus enorm op pedagogiek en is vakdidactiek een minder groot deel. Daarom vind ik het dus ook onzinnig dat je met een universitaire studie en dan slechts een minor, voor de klas mag staan. Zeker voor het VMBO en de onderbouw klassen. Die moeten echt nog leren leren, strategieën eigen maken en constant gestimuleerd worden.quote:Op woensdag 13 januari 2016 16:12 schreef Friek_ het volgende:
Ik merk ook dat ik nauwelijks nog gemotiveerd ben om voor de klas te gaan staan. Vandaag weer een compleet zinloos zevende lesuur havo-3 gehad, waarbij ik me enkel afvroeg waarom ik daar stond. Het cynische antwoord is het salaris.
Ik merk dat de onderbouw havo/mavo (die ik voornamelijk lesgeef) vooral een pedagogisch sterke docent nodig hebben en dat het vakinhoudelijk en didactisch allemaal wat minder uitmaakt. Laat dat juist mijn zwakkere punt zijn. Wil niet zeggen dat al m'n lessen een drama zijn (sommige havo-2 en atheneum-2 lopen wel goed), maar dat ik toch echt thuishoor in de bovenbouw havo/vwo. Zal me weinig verbazen als ik er op den duur mee ophoud.
Ik moet wel zeggen dat ik eerstegraads bevoegd ben - eerst een vakspecifieke wo-bachelor en master gedaan, toen een eenjarige lerarenopleiding. Met alleen een minor van 30 ECTS voor de klas staan, lijkt me ook een onzalig idee.quote:Op woensdag 13 januari 2016 17:09 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
En dat is vaak het verschil tussen tweede- en eerstegraads. Op het HBO ligt de focus enorm op pedagogiek en is vakdidactiek een minder groot deel. Daarom vind ik het dus ook onzinnig dat je met een universitaire studie en dan slechts een minor, voor de klas mag staan. Zeker voor het VMBO en de onderbouw klassen. Die moeten echt nog leren leren, strategieën eigen maken en constant gestimuleerd worden.
Ik zou geen bovenbouw HAVO/VWO willen doen, alhoewel HBO mij wel weer leuk lijkt. Ik heb ondertussen ook wel besloten dat ik een masters ga doen, maar dat het geen eerstegraads gaat worden, maar meer onderwijskundig.
Nu al? Oei.quote:Op woensdag 13 januari 2016 16:12 schreef Friek_ het volgende:
Ik merk ook dat ik nauwelijks nog gemotiveerd ben om voor de klas te gaan staan. Vandaag weer een compleet zinloos zevende lesuur havo-3 gehad, waarbij ik me enkel afvroeg waarom ik daar stond. Het cynische antwoord is het salaris.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Opinion is the medium between knowledge and ignorance (Plato)
5/6 gymnasium leerlingen zijn makke lammetjes. Dat is volgens mij het enige voordeel van Latijn/Grieks doceren: je leerlingen zijn wat slimmer en beschaafder dan de rest.quote:
Als je puf hebt:quote:Op dinsdag 19 januari 2016 17:01 schreef Janneke141 het volgende:
Pff, hier maar eens mijn licht opsteken voor een wellicht een leuke tip.
Mijn examenklassen zijn echt niet meer vooruit te branden. Effectief gezien is het nog een week of 8 voordat de examens beginnen, en ze staan er echt niet allemaal zo florissant voor dat ze achterover kunnen gaan leunen. En de meesten weten dat ook wel, maar blijven toch vaak hangen in "geen zin, doe het later wel, dit snap ik wel" om daarna op de toets onderuit te gaan.
Hoe moet ik hiermee omgaan? Ik had eigenlijk gehoopt dat een paar lage(re) cijfers het licht wel zou doen ontbranden, maar dat valt nogal tegen. En de tijd is nog maar zo kort... hoe is jullie ervaring hiermee en hoe ga je daarmee om?
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
[ Bericht 1% gewijzigd door #ANONIEM op 19-01-2016 20:39:12 ]
Achja, er zijn vast wel van dat soort docenten of instanties te vinden. Ik heb wel een goede indruk hiervan: http://www.rotsenwater.nl(...)at-is-rots-en-water/quote:Op dinsdag 19 januari 2016 19:42 schreef faptist het volgende:
Waarom zit je in een whatsapp groep met je mentorklas?
Ik had het vroeger ook. Daar niet van, maar op deze school mag het niet en daar heb ik me maar netjes aan gehouden.
Wat je zou kunnen doen; bespreken.
Uit de groep stappen. Aangeven dat je bereikbaar blijft op het nummer, maar alleen tijdens schooluren en tussen (vb) 19:00 en 21:00.
Vertellen dat het echt is voor leerlingen die jouw hulp nodig hebben /vastlopen / wat jouw doel dan ook is.
Ik heb een andere vraag.
Wij hebben te maken met een klas die veel docenten als zwaar ervaren. Sommige docenten hebben zelfs aangegeven om ontslag te willen nemen.
Het probleem is dat er een aantal leerlingen zijn die gewoon zeggen wat ze denken. De filter van 'kan dit?' Lijken ze niet te hebben.
Gesprek met docent, gesprek met mentor, gesprek met mentor en docent, strafwerk, intern schorsen zijn al aan de hand geweest, maar wat nu?
Mijn collega's willen dus overgaan op schorsen, maar zelf vind ik dat echt te ver gaan (ik heb ook geen moeite met de klas).
Vraag; bestaat er iets als een communicatie docent? Uit de theater wereld ofzo die op een ludieke manier kan uitleggen dat niet elk taalgebruik kan? Dat je beter kunt nadenken over hóe je iets zegt enzo?
*hoopvol*
Sinds wanneer is dat de taak van de school!?quote:Op dinsdag 19 januari 2016 19:50 schreef merry77 het volgende:
ik zit alleen in de groep voor als lln zich niet naar elkaar gedragen.
Dank je voor je antwoord. Ik denk erover na.quote:
Vaak komt de urgentie vlak voor het examen wel en dan is er nog veel te winnen hoorquote:Op dinsdag 19 januari 2016 17:34 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Als je puf hebt:
-Een proefexamen laten maken
-Een analyse (door jou voorgekauwd dus alleen een tabel invullen) laten doen (analyse op welke vraag bij welk onderdeel/welke eindterm hoort en dan hoeveel % van de punten gehaald)
-Twee sterke punten laten noteren
-Twee zwakke punten laten noteren
-voornemen laten noteren: sterke punten nog meer verbeteren om te compenseren voor zwaktes of werken aan de zwaktes (is dat nog haalbaar)
Daarna een aftekenlijst geven, moeten bijv. Tien opdrachten laten aftekenen.
Keuze uit opdrachten bij verschillende eindtermen/competenties (kan een selectie examenvragen zijn of aparte oefeningen, kan individueel of in duo/groepjes). Handig isnals er volledige instructies zijnnzodat alles zelfstandig kan.
Eventueel een remedial groepje dat heel zwak is dat bij de docent gaat zitten, of een thema.in het docentgroepje per les.
Afronden met een eindmeting en analyse: is er vooruitgang.
Wel veel.werk, ik neem.me.elk jaar voor het in de zomer goed uit te werken...
quote:Op dinsdag 19 januari 2016 19:57 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Sinds wanneer is dat de taak van de school!?
Wegwezen daar. We gaan ook niet op vrijdagmiddag op het veldje staan om te controleren of ze tijdens het voetballen wel netjes met elkaar omgaan, of op zaterdagavond in de garage waar de verjaardag van een leerling wordt gevierd. School is school, privé is privé.quote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:02 schreef merry77 het volgende:
ben pas 2e jaar mentor en nog zoekende hoe op sommige zaken te reageren.
Al een aantal keer gedonder gehad in die groep en dan komt dat ook weer op mijn bord terecht in de vorm van welles nietes.
[..]
Sorry hoor, maar als je collega's, in (grote) meerderheid, er zo negatief in staan dan kun je toch spreken van een zwaar verstoorde verhouding tussen klas en docententeam. Binnen een school worden er afspraken gemaakt om te zorgen voor een veilig leerklimaat. Als leerlingen en ouders daar dan na meerdere strafmaatregelen en schorsingen geen enkele medewerking aan willen verlenen, zul je als schoolleiding toch ergens de grens moeten trekken en die kids + ouders dan maar met serieuzere maatregelen aanpakken.quote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:23 schreef faptist het volgende:
Merry
Bedankt voor je antwoord.
Rots en water wordt hier wel gegeven, maar had geen tot weinig effect.
Het zal je (niet) verbazen dat de ouders weinig zin hebben in gesprekken met school. Dat de rector belt maakt geen indruk ; er wordt niet opgenomen. Op mails niet gereageerd.
Vaak zijn ouders net als de 'geen puf' docenten. Alles wat extra inspanning betekent.. Negeren en hopen dat het overgaat.
Ja, maar waarom zou je alsnog niet een motiverend traject met differentiatie aanbieden? Ik wil dit echt heel graag beter doen met mijn klassen. Doe het nu een soort half-assedquote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:00 schreef YourAsset het volgende:
[..]
Vaak komt de urgentie vlak voor het examen wel en dan is er nog veel te winnen hoor
Inderdaad! Dat klinkt deprimerend...quote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:25 schreef Franny_G het volgende:
Dat klinkt wel om heel moedeloos van te worden, faptist. Als een school geen eisen durft te stellen aan gedrag van ouders, leerlingen en docenten, en mensen (waaronder de ouders) niet op hun verantwoordelijkheid worden aangesproken (en er ook geen consequenties zijn) dan is het hopeloos. Op zo'n school zou ik niet kunnen werken.
Zit daar ook over te dubben. Ik zie ook dat de vierdejaars hier niet echt in examen-modus zijn...quote:Op woensdag 20 januari 2016 08:03 schreef kwakz0r het volgende:
Ja, maar waarom zou je alsnog niet een motiverend traject met differentiatie aanbieden? Ik wil dit echt heel graag beter doen met mijn klassen. Doe het nu een soort half-assed
Hmm.. Of ik werk nu al voor de derde keer op rij op een hele verstoorde school of dit komt echt veel vaker voor dan iedereen wil toegeven.quote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:26 schreef YourAsset het volgende:
[..]
Sorry hoor, maar als je collega's, in (grote) meerderheid, er zo negatief in staan dan kun je toch spreken van een zwaar verstoorde verhouding tussen klas en docententeam. Binnen een school worden er afspraken gemaakt om te zorgen voor een veilig leerklimaat. Als leerlingen en ouders daar dan na meerdere strafmaatregelen en schorsingen geen enkele medewerking aan willen verlenen, zul je als schoolleiding toch ergens de grens moeten trekken en die kids + ouders dan maar met serieuzere maatregelen aanpakken.
En .. Wat denk jij te doen aan ouders die niet meewerken? Die kinderen leren het echt niet van een vreemde om zo met anderen om te gaan.quote:Op dinsdag 19 januari 2016 20:25 schreef Franny_G het volgende:
Dat klinkt wel om heel moedeloos van te worden, faptist. Als een school geen eisen durft te stellen aan gedrag van ouders, leerlingen en docenten, en mensen (waaronder de ouders) niet op hun verantwoordelijkheid worden aangesproken (en er ook geen consequenties zijn) dan is het hopeloos. Op zo'n school zou ik niet kunnen werken.
Kom je bij ons?quote:Op woensdag 13 januari 2016 17:09 schreef Silmarwen het volgende:
Ik zou geen bovenbouw HAVO/VWO willen doen, alhoewel HBO mij wel weer leuk lijkt. Ik heb ondertussen ook wel besloten dat ik een masters ga doen, maar dat het geen eerstegraads gaat worden, maar meer onderwijskundig.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Inderdaad. In je eentje red je het niet. Ik wil overigens best geloven dat dit in het vmbo vaker voorkomt. Misschien moet je voor je eigen beeldvorming eens op bezoek gaan bij een vmbo waarin deze zaken wel succesvol worden gedaan, faptist? Ik weet dat die er zijn.quote:Op donderdag 21 januari 2016 08:53 schreef Franny_G het volgende:
Je kunt in ieder geval van alles doen en proberen. Maar een school waar het docententeam en schoolleiding de moed bij voorbaat al hebben opgegeven, dat zou niet mijn school zijn.
quote:Op donderdag 21 januari 2016 09:30 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Kom je bij ons?! Dat lijkt mij wel leuk ja.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Maar eerst dit afronden en ik twijfel of ik eerst mijn pre-master en dan master in onderwijskunde ga doen, of eerst even bij ga komen.
Het is ook wel een zwaar traject. Ik vind het zelf een heel leuke groep studenten omdat ze ouder zijn, meer beroepservaring hebben en vaker intrinsiek gemotiveerd zijn voor de studie. Wel merk ik dat het voor hen moeilijker is om mee te komen in diverse vakken dan voor de reguliere studenten. Die hebben immers al een paar jaar training in statistiek en bijvoorbeeld academisch schrijven achter de rug. De premasterstudenten moeten in één jaar deeltijd leren wat de reguliere studenten in drie jaren voltijd doen.quote:Op donderdag 21 januari 2016 09:42 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
! Dat lijkt mij wel leuk ja.
Maar eerst dit afronden en ik twijfel of ik eerst mijn pre-master en dan master in onderwijskunde ga doen, of eerst even bij ga komen.
Het ging over van alles tegelijk. In NWS loopt er een topic over (vol, maar ik zal zo een nieuw deel openen).quote:Op donderdag 28 januari 2016 10:13 schreef Bleie het volgende:
Gisteren Zembla gezien? Ging over de werkdruk in het onderwijs: http://zembla.vara.nl/seizoenen/2016/afleveringen/27-01-2016.
SPOILER: BonusklachtOm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Toen docententekort, toen didactische modellen, toen weer werkdruk en slechte arbeidsomstandigheden.quote:Op donderdag 28 januari 2016 13:06 schreef Franny_G het volgende:
Ja, ik heb ook een stukje gekeken. Vloog alle kanten op, ik kon er niet zoveel mee.
quote:Op donderdag 28 januari 2016 18:22 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
Verdomme zeg. Dan heb je al minuscule klasjes, zijn de leerlingen ook nog voortdurend ziek.Het vooral niet persoonlijk nemenSPOILER: BonusklachtOm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Kwak
Geen idee eigenlijk, ik krijg ze op de mail van het examensecretariaat.quote:Op donderdag 28 januari 2016 19:16 schreef merry77 het volgende:
Weet iemand hoe je nu nog de examencijfers en afwijking van landelijk gemiddelde per vak kan bekijken?
Dat kon tot 2015 met vensters voor verantwoording, maar dat is nu veranderd naar Scholenopdekaart.nl
maar die info is een stuk beperkter. En ik kan geen eindexamencijfers meer per vak vinden.
Hoe gaat dit op jullie school?quote:Roken op het schoolplein mag in 2020 niet meer. De Tweede Kamer heeft dinsdag ingestemd met een voorstel van de ChristenUnie om alle schoolpleinen over vier jaar volledig rookvrij te maken.
Ze mogen niet roken op het schoolplein, dus ze staan 1 meter buiten het hek te roken.quote:Op dinsdag 2 februari 2016 21:31 schreef Janneke141 het volgende:
Van de frontpage:
[..]
Hoe gaat dit op jullie school?
Herkenbaar. Bij de school waar ik langs kom als ik naar mijn werk fiets is het niet anders, maar ik vroeg me dus af of er ook andere denkbare opties zijn.quote:Op dinsdag 2 februari 2016 21:34 schreef -J-D- het volgende:
[..]
Ze mogen niet roken op het schoolplein, dus ze staan 1 meter buiten het hek te roken.
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
[ Bericht 0% gewijzigd door kwakz0r op 03-02-2016 19:10:54 ]Kwak
Niet echt herkenbaar eigenlijk, maar daar moet ik wel bij zeggen dat we de toets voor het voorexamenjaar op een normale lesdag gaan inplannen, dus ze zijn er dan toch al. Paar weken geleden was de herkansingsmogelijkheid voor de leerlingen in leerjaar 4 - voor wie hij dus echt niet meer meetelt. Ongeveer de helft van alle leerlingen heeft hem herkanst! Er was een jongen ziek die dag, en die heeft volgens mij wel drie keer naar school gebeld of hij nu niet gediskwalificeerd werd en nog wel een andere keer kon herkansen enzo. Het leeft dus best wel.quote:Op vrijdag 12 februari 2016 17:33 schreef la_perle_rouge het volgende:
Kennen jullie ook het verschijnsel dat leerlingen domweg niet voor de rekentoets komen opdagen?
Vooral Havo-leerlingen, nadat we alle commotie hadden over het halverwege het jaar veranderen van de spelregels en het niet meer meetellen in de zak-slaagregeling.
Dat kan nog leuk worden, ook al haal je een 1, je krijgt je diploma, maar heb je niets, zelfs die 1 niet, dan mag de school geen diploma uitreiken.
Voor VWO-ers geldt dit niet, die kunnen er op zakken; daardoor komen ze in ieder de toets afleggen.
Bij ons hebben we alle Havo-leerlingen die om een of andere reden de januari-toets gemist hebben in een pittig een-op-een-gesprek uitgelegd wat de consequenties zijn. Stomme verbazing: hij telt toch niet meer mee?
Hoe is dat bij jullie?
quote:Op woensdag 3 februari 2016 16:35 schreef kwakz0r het volgende:
Boh veranderingen op t werk, ik kan er niet tegen...SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt."All that maybe the slightly better ones do is sort of get inside your head and leave something there"
quote:Op vrijdag 12 februari 2016 21:13 schreef Franny_G het volgende:
[..]Toch maar PMSPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Kwak
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Mon 'en!
quote:Op zaterdag 20 februari 2016 15:33 schreef bloempjuh het volgende:
Advies nodig.Hoe gebeurt de dossiervorming momenteel?SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Incidenten rapporteren. Gevechten e.d. bijhouden, buitenschoolse dingen laten aangeven bij politie..quote:Op zaterdag 20 februari 2016 15:47 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
Hoe gebeurt de dossiervorming momenteel?
En de directie vindt het nog niet voldoende om in te grijpen? Want ik neem aan dat jij en je collega's netjes alles rapporteren en bijhouden.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 16:37 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Incidenten rapporteren. Gevechten e.d. bijhouden, buitenschoolse dingen laten aangeven bij politie..
Ik krijg hier koppijn van.
Nope, er wordt nog een week (of twee) aangekeken. En natuurlijk houden we zoveel mogelijk bij, maar (gek genoeg) we moeten ook nog lesgeven enzoquote:Op zaterdag 20 februari 2016 17:00 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
En de directie vindt het nog niet voldoende om in te grijpen? Want ik neem aan dat jij en je collega's netjes alles rapporteren en bijhouden.
Stom dat er een tijdslimiet wordt gegeven, in plaats van in te grijpen wanneer er een voldoende dossier is om een ingreep te kunnen verdedigen. Die problemen lossen zichzelf echt niet op.quote:Op zaterdag 20 februari 2016 17:18 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Nope, er wordt nog een week (of twee) aangekeken. En natuurlijk houden we zoveel mogelijk bij, maar (gek genoeg) we moeten ook nog lesgeven enzo
Als het op school gebeurt, ja. Maar dingen die buiten school gebeuren tellen niet mee. De gevechten op school zijn vaak tussen de lieve kereltjes die door de grote jongens worden opgenaaid (die liever zelf straf krijgen dan iemand verlinken)quote:Op zaterdag 20 februari 2016 17:37 schreef Franny_G het volgende:
Maar wat gebeurt er nu dan als iemand aan het vechten is met een ander? Hoe wordt daar op ingegrepen?
Als er bij mij op school een vechtpartij is dan worden de betrokken leerlingen direct een dag geschorst. (Als het een echt serieus gevecht is.)
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Still a little bit of your face I haven't kissed.
quote:Op woensdag 9 maart 2016 15:35 schreef DevilsAndDust het volgende:
Oh help, de tijd gaat zo snel...! Ik ben dit jaar voor het eerst mentor van een examenklas en moet dus over een paar maanden diploma's uitreiken. Heeft er nog iemand een origineel idee over hoe dat aan te pakken?Spieken in t fotojaarboek? Een citaat/spreuk meegeven? Een klein aandenken?SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.Kwak
Wij hebben ze gebruikt. Volgens mij gaan wij nu over naar DDT(?) toetsenquote:Op woensdag 9 maart 2016 17:27 schreef Janneke141 het volgende:
Werkt een van jullie toevallig op een school waar de cito-vas toetsen gebruikt worden?
Ja, ik ben er niet enorm in thuis, maar wat wil je daarover weten?quote:Op woensdag 9 maart 2016 17:27 schreef Janneke141 het volgende:
Werkt een van jullie toevallig op een school waar de cito-vas toetsen gebruikt worden?
Om de scores op het gebied van rekenen per leerling per domein in kaart te krijgen, kan ik volgens mij niets anders doen dan alle individuele leerlingrapporten ophalen en die een voor een openen. Of heb ik een optie gemist? De Excel (CSV) export geeft me alleen de score voor héél rekenen...quote:Op woensdag 9 maart 2016 20:25 schreef Franny_G het volgende:
[..]
Ja, ik ben er niet enorm in thuis, maar wat wil je daarover weten?
Oh bah. .quote:Op vrijdag 11 maart 2016 09:48 schreef bloempjuh het volgende:
Ik zit inmiddels twee weken thuis. Zie het hélemaal niet meer zitten -sliep/at niet meer, maakte me 24/7 druk om alle ellende op school-, huisarts zegt dat het burn-out is. Voel me een loser en weet niet wat ik met de rest van mijn leven moet.
Bleuh.
Soms wel, soms niet. Het blijft werk en dat zal nooit echt alleen maar leuk worden. Zelf haal ik het meeste energie uit inhoudelijk sterke lessen aan bovenbouwleerlingen - dat vind ik echt leuk. Nu ben ik daarentegen ook volle havo-3 klassen aan het lesgeven en dat vind ik eigenlijk maar kut. Maar ja, helaas horen dat soort klassen er ook bij.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:12 schreef Tim_G het volgende:
Zijn er hier mensen die wel met veel plezier naar het werk gaan en wel kunnen genieten van de vakanties?
Ja hoor. Vakantie is bij mij vakantie, en dan doe ik meestal niks. En daar geniet ik dan erg van. .quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:12 schreef Tim_G het volgende:
Nou, ben geen docent maar ben me wel aan het oriënteren op ander werk ( met 1 van de opties als docent, bv op een ROC oid ).......maar wat ik hier lees word ik niet vrolijk van
Zijn er hier mensen die wel met veel plezier naar het werk gaan en wel kunnen genieten van de vakanties? Doel dan vooral op de mensen die les geven aan studenten NA de middelbare school. Dat leek mij sowieso al hel
Er zijn altijd minder leuke zaken op het werk. Maar ik lees hier vooral overwerkt, stress, geen zin, te druk etc etc.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:57 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Soms wel, soms niet. Het blijft werk en dat zal nooit echt alleen maar leuk worden. Zelf haal ik het meeste energie uit inhoudelijk sterke lessen aan bovenouwleerlingen - dat vind ik echt leuk. Nu ben ik daarentegen ook volle havo-3 klassen aan het lesgeven en dat vind ik eigenlijk maar kut. Maar ja, helaas horen dat soort klassen er ook bij.
Dankquote:Op vrijdag 11 maart 2016 11:02 schreef Franny_G het volgende:
[..]
Ja hoor. Vakantie is bij mij vakantie, en dan doe ik meestal niks. En daar geniet ik dan erg van. .
Ik geniet ook echt van het lesgeven. Ik vind het ontzettend leuk om met mijn vak bezig te zijn en ik vind het een kick als ik leerlingen daar iets over kan leren. Daar kan ik ook veel creativiteit in kwijt, en de interactie vind ik ook tof. Verder spreekt het me aan dat het heel afwisselend is.
Ik werk op een middelbare school en ervaar amper werkdruk. Heel fijn om les te geven en geniet er volop van.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:12 schreef Tim_G het volgende:
Zijn er hier mensen die wel met veel plezier naar het werk gaan en wel kunnen genieten van de vakanties? Doel dan vooral op de mensen die les geven aan studenten NA de middelbare school. Dat leek mij sowieso al hel
Hulp? Begeleiding? Het enige dat ik vanuit school krijg is een wekelijks appje van de grote baas "Ben je al beter?"quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:50 schreef Franny_G het volgende:
[..]
Oh bah. .
Klinkt inderdaad als een klassieke burn-out. Je bent geen loser. Het wil ook niet zeggen dat lesgeven nu nooit meer kan. Ik hoop voor je dat je goede begeleiding/hulp krijgt. Op basis van wat ik hier van jou las, vind ik dat jij behoorlijk in de steek bent gelaten door je school en de leidinggevenden. En daarnaast is het volgens mij ook niet de makkelijkste school om les te geven, met veel uitdagingen en veel 'gedoe'.
Weet niet of je zit te wachten op virtuele knuffels van vreemden, maar ik geef je er toch een. Wat ben jij ontzettend in de steek gelaten (en nu nog, zo te lezen). Je bent geen loser, echt niet. En het komt goed.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 11:33 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Hulp? Begeleiding? Het enige dat ik vanuit school krijg is een wekelijks appje van de grote baas "Ben je al beter?"
Jeez.. ik zit jankend bij de huisarts. Denk niet dat ik morgen 'beter' ben en weer voor de klas kan.
Ik vind onderwijs écht wel leuk, maar er moet wel een zekere infrastructuur zijn (boeken, computers, onderwijsondersteuners).
Het liefst wil ik NT2 geven aan volwassenen, dat was ook mijn eigenlijke wens toen ik op deze school begon. Het uitzendbureau plaatste me hier 'tijdelijk' en zou dan 'op zoek gaan'. Dat is dus duidelijk niet gebeurd en nu zit ik thuis op de bank. Zucht.
Zou ik een baan in het onderwijs aanraden? Ja, maar niet via dit uitzendbureau en/of op deze school.
Ik ben docent op een hbo, en ga over het algemeen met plezier naar mijn werk. Maar de werkdruk is wel hoger dan ik ooit in eerdere banen heb gehad. Overwerken (onbetaald) is eerder regel dan uitzondering, en onze roosters zijn een ramp (maar dat ligt echt aan de specifieke opleiding waar ik voor werk). Het lesgeven zelf is ontzettend leuk, de studenten zijn geweldig en de meeste van mijn collega's ook. Ik probeer in vakanties niet te werken, en dat lukt me steeds beter, al heb ik soms wel een nakijkdeadline waardoor ik er niet aan ontkom. Maar die vakanties ervaar ik wel echt als noodzakelijk om weer op te laden, en niet als luxe, zoals niet-docenten nog wel eens denken.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:12 schreef Tim_G het volgende:
Nou, ben geen docent maar ben me wel aan het oriënteren op ander werk ( met 1 van de opties als docent, bv op een ROC oid ).......maar wat ik hier lees word ik niet vrolijk van
Zijn er hier mensen die wel met veel plezier naar het werk gaan en wel kunnen genieten van de vakanties? Doel dan vooral op de mensen die les geven aan studenten NA de middelbare school. Dat leek mij sowieso al hel
SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.
Ik weet niet precies waar je allemaal wel of geen recht op hebt en wat voor soort contract je hebt... maar wat onmiddellijk moet worden besproken is dat die school geen contact meer met jou opneemt om druk op je uit te oefenen... Kun je afdwingen dat zij jou niet meer rechtstreeks benaderen (en al helemaal niet via een app, wat dat is veel te persoonlijk, kom op zeg), maar dat contact bijv alleen via dat uitzendbureau verloopt? En is er een bedrijfsarts waarmee je kunt praten? Zijn er mensen in je omgeving die met je meedenken? .quote:Op vrijdag 11 maart 2016 11:33 schreef bloempjuh het volgende:
[..]
Hulp? Begeleiding? Het enige dat ik vanuit school krijg is een wekelijks appje van de grote baas "Ben je al beter?"
Jeez.. ik zit jankend bij de huisarts. Denk niet dat ik morgen 'beter' ben en weer voor de klas kan.
Ik vind onderwijs écht wel leuk, maar er moet wel een zekere infrastructuur zijn (boeken, computers, onderwijsondersteuners).
Het liefst wil ik NT2 geven aan volwassenen, dat was ook mijn eigenlijke wens toen ik op deze school begon. Het uitzendbureau plaatste me hier 'tijdelijk' en zou dan 'op zoek gaan'. Dat is dus duidelijk niet gebeurd en nu zit ik thuis op de bank. Zucht.
Zou ik een baan in het onderwijs aanraden? Ja, maar niet via dit uitzendbureau en/of op deze school.
Ik geef onderwijs aan studenten en ik geniet daarvan. Er is genoeg wat me frustreert aan het systeem, maar ik heb best veel ruimte om daar mijn eigen invulling aan te geven. Zo ben ik nu zelf een cursus aan het ontwerpen en kan ik bijvoorbeeld zelf de toetsvorm kiezen. Ik moet wel behoorlijk inventief zijn om recht te doen aan mijn eigen onderwijsfilosofie, maar er zijn in ieder geval mogelijkheden.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 10:12 schreef Tim_G het volgende:
Zijn er hier mensen die wel met veel plezier naar het werk gaan en wel kunnen genieten van de vakanties? Doel dan vooral op de mensen die les geven aan studenten NA de middelbare school. Dat leek mij sowieso al hel
quote:Op vrijdag 11 maart 2016 11:48 schreef Bleie het volgende:
Spoiler wegens mogelijke herkenbaarheidSuper! Er gaat hier ook het een en ander veranderen, al weet ik niet welke kant op. Het gunstige scenario is dat we een nieuwe hoogleraar en minder werkdruk krijgen. Het ongunstige scenario is dat ik per september mijn baan kwijt ben. We zullen zien. Van het laatste lig ik gek genoeg geen moment wakker. Als ik moet kiezen tussen geen baan of jaren aanmodderen onder te grote werkdruk, dan kies ik voor dat eerste.SPOILEROm spoilers te kunnen lezen moet je zijn ingelogd. Je moet je daarvoor eerst gratis Registreren. Ook kun je spoilers niet lezen als je een ban hebt.I make it a thing, to glance in window panes and look pleased with myself.
Wat naar. Ik zou zoals Franny aangeeft zo snel mogelijk uitzoeken hoe je dit formeel het beste kunt regelen (waarschijnlijk via de bedrijfsarts inderdaad).quote:Op vrijdag 11 maart 2016 09:48 schreef bloempjuh het volgende:
Ik zit inmiddels twee weken thuis. Zie het hélemaal niet meer zitten -sliep/at niet meer, maakte me 24/7 druk om alle ellende op school-, huisarts zegt dat het burn-out is. Voel me een loser en weet niet wat ik met de rest van mijn leven moet.
Bleuh.
Dat laatste kan ik me voorstellen. Dat heb ik ook een beetje, al gaat helemaal mijn baan opzeggen me echt te ver. Zó erg is het allemaal nou ook weer niet.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 13:39 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Super! Er gaat hier ook het een en ander veranderen, al weet ik niet welke kant op. Het gunstige scenario is dat we een nieuwe hoogleraar en minder werkdruk krijgen. Het ongunstige scenario is dat ik per september mijn baan kwijt ben. We zullen zien. Van het laatste lig ik gek genoeg geen moment wakker. Als ik moet kiezen tussen geen baan of jaren aanmodderen onder te grote werkdruk, dan kies ik voor dat eerste.
Ik ben een paar jaar geleden vanuit het bedrijfsleven overgestapt naar het (voortgezet) onderwijs. Ik geef wiskunde aan vmbo-leerlingen, en ik haal uit het werk veel meer voldoening dan uit wat ik hiervoor deed. Dat geeft me voldoende energie om ook 's avonds en in de weekenden het werk te doen wat ik moet doen.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 11:03 schreef Tim_G het volgende:
[..]
Er zijn altijd minder leuke zaken op het werk. Maar ik lees hier vooral overwerkt, stress, geen zin, te druk etc etc.
Als ik dat wil dan blijf ik mijn huidige werk wel doen
Klote zeg... Heel veel sterkte met je situatie...quote:Op vrijdag 11 maart 2016 09:48 schreef bloempjuh het volgende:
Ik zit inmiddels twee weken thuis. Zie het hélemaal niet meer zitten -sliep/at niet meer, maakte me 24/7 druk om alle ellende op school-, huisarts zegt dat het burn-out is. Voel me een loser en weet niet wat ik met de rest van mijn leven moet.
Bleuh.
Ik ben ooit in Nijmegen geweest, had toen zelf wel wat leuks meegenomen maar vond vooral die uitwisselinh erg teleurstellendquote:Op vrijdag 11 maart 2016 22:36 schreef Eerin het volgende:
Meer Lio's Nederlands die 21 maart in Groningen te vinden zijn? Ik moet iets inleveren voor een goede praktijkenmarkt; wat een ellende, ik heb geen idee..
Wat een negatieve instelling. Je kan van iedereen toch iets leren?! Ik vind dat je jezelf wel erg op de negatieve kanten focust.quote:Op vrijdag 11 maart 2016 22:58 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Ik ben ooit in Nijmegen geweest, had toen zelf wel wat leuks meegenomen maar vond vooral die uitwisselinh erg teleurstellend
Veel mensen die niks hadden meegenomen, of uitgekauwde ideeen die echt niks leuks of nieuws waren. Kwam denk ik ook omdat ik al bijna een jaar voor de klas stond drie dagen per week, en mijn groepje veel stagiars waren met nauwelijks leservaring.
Seriously? Het was een leuke dag met workshops, maar die uitwisseling vond ik tegenvallen ja. Ik heb werkelijk niets gehoord daar wat ik niet al gebruikte of kende, of wat nuttig was.quote:Op zaterdag 12 maart 2016 06:49 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Wat een negatieve instelling. Je kan van iedereen toch iets leren?! Ik vind dat je jezelf wel erg op de negatieve kanten focust.
Excuus, mijn intervisie-trauma komt even bovendrijven.
Er zat een nogal ironische ondertoon in mijn vorige bericht, maar toch mooi dat je even uitgebreid reageert. Ik imiteerde mijn intervisiebegeleidster van destijds.quote:Op zaterdag 12 maart 2016 08:27 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
Seriously? Het was een leuke dag met workshops, maar die uitwisseling vond ik tegenvallen ja. Ik heb werkelijk niets gehoord daar wat ik niet al gebruikte of kende, of wat nuttig was.
Ik was zo naief om te denken dat iedereen wel iets leuks mee zou nemen, de helft had helemaal niks. De andere helft kwam met activiteiten als 'leerlingen de helft van een tekst geven en de helft van de vragen en daarna uitwisselen', of een taboo spelletje wat dan vervolgens niet gedeeld wordt want het was zo veel werk om te maken. Nee thanks, daar had ik reuze veel aan.
Was een verplichte activiteit met een verplicht verslag, sorry dat ik niet van alle onderdelen reuze enthousiast werd heb heus niet zo'n negatieve houdinh hoor, vond dit onderdeel gewoon stom
Oh lolwut... Mijn humor stond nog niet aanquote:Op zaterdag 12 maart 2016 09:24 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Er zat een nogal ironische ondertoon in mijn vorige bericht, maar toch mooi dat je even uitgebreid reageert. Ik imiteerde mijn intervisiebegeleidster van destijds.
Noem eens wat?quote:Op zaterdag 12 maart 2016 18:33 schreef Voy het volgende:
Nieuwe meelezer hier.
Ik zit in de het onderwijs in de VS dus een beetje een andere situatie maar zie hier toch wel herkenbare dingen voorbij komen. En het is wel geruststellend om te lezen dat lesgeven in NL ook soms wel kut is, want ik heb toch wel vaak dat de gedachte ' Dit zou in Nederland nooit gebeuren' me door het hoofd schiet.
Er is maar 1 manier om daar achter te komenquote:Op vrijdag 11 maart 2016 17:51 schreef WHATSHESAID het volgende:
Nu is er ineens een mogelijkheid op een baan op niveau, eigenlijk de mogelijkheid waar ik al zo lang op had gehoopt. En nu ben ik toch ineens bang of het wel bij mij past Kan ik wel wat anders dan lesgeven? Vliegen de dagen nog steeds zo voorbij wanneer je niet op een middelbare school werkt?
Ik heb er inderdaad eentje die nu wel loopt, maar de andere twee zijn een behoorlijk drama (heb drie keer havo-3). Twee zuivere relklassen, waarbij ik ze ook een keer het zevende uur heb. Wel wat van geleerd hoor, maar makkelijk of leuk is anders. Is nu ook m'n eerste jaar voor de klas, na een universitaire lerarenopleiding van een jaar.quote:Op maandag 28 maart 2016 17:07 schreef merry77 het volgende:
dat is inderdaad lastig ja. Zeker als je ze halverwege het jaar pas krijgt. Had ik ook mijn eerste jaar dat ik les begon te geven. 1 klas redelijk gelukt, de 2e totaal niet.
Hier hetzelfde inderdaad, ben er gek op. Havo 3 is sowieso m'n favoriete klas eigenlijk, voor zover je die kunt hebben. En mn huidige vmbo tl-2 kon ik eerst wel schieten, maar wat een heerlijke kinderen eigenlijk.quote:Op maandag 28 maart 2016 21:04 schreef Silmarwen het volgende:
Op de een of andere manier gaan de relklassen mij prima af. Kan er mee lezen en schrijven. Maar de rustige klassen krijg ik geen band mee...
Ik ben van nature ook vrij druk en was een rellende puber. Misschien ligt het daar aan. Ik ben niet snel onder de indruk, maar ik hou ook wel van een beetje pit. Bruggers vind ik dus niets... doe mij maar het mbo en vmbo basis kader. Misschien ooit nog een cluster 4 school.
Ja, dat is inderdaad wel een kunst, zeker wat betreft de havo heb ik gemerkt. Ik heb zelf dat ik het makkelijker vind om aan mavo les te geven qua didactiek, dan aan havo. Bij de havo heb ik nog meer het idee alsof ik op enorm veel niveaus tegelijkertijd moet differentiëren, omdat er leerlingen zijn die te slim zijn (afstroom vanuit vwo), leerlingen die op hun plek zitten en leerlingen die te dom/asociaal/ongeïnteresseerd zijn. Daarbij ben ik van nature een verhalenverteller / iemand die goed kan uitleggen, maar precies dat kenmerk is van minder belang op de havo. Daar is het vooral praktisch bezig zijn met verwerkingsopdrachten - eventueel in groepsverband.quote:Op dinsdag 29 maart 2016 08:47 schreef Franny_G het volgende:
Het is de kunst om je didactiek en ook je houding voor de klas aan te passen aan je publiek.
Ik ben ook een verhalen verteller, maar mijn klassen vinden dat juist wel leuk. Ik gebruik wel veel humor en probeer zoveel mogelijk te linken naar hun wereld. Make-up, Justin Bieber, etc.quote:Op dinsdag 29 maart 2016 15:01 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Ja, dat is inderdaad wel een kunst, zeker wat betreft de havo heb ik gemerkt. Ik heb zelf dat ik het makkelijker vind om aan mavo les te geven qua didactiek, dan aan havo. Bij de havo heb ik nog meer het idee alsof ik op enorm veel niveaus tegelijkertijd moet differentiëren, omdat er leerlingen zijn die te slim zijn (afstroom vanuit vwo), leerlingen die op hun plek zitten en leerlingen die te dom/asociaal/ongeïnteresseerd zijn. Daarbij ben ik van nature een verhalenverteller / iemand die goed kan uitleggen, maar precies dat kenmerk is van minder belang op de havo. Daar is het vooral praktisch bezig zijn met verwerkingsopdrachten - eventueel in groepsverband.
Ook het persoonlijke contact vind ik een erg lastige. Ik ben heus bereid om mezelf meer te laten zien en contact te maken, maar heb toch het idee dat ze me eerst moeten respecteren daarvoor. Dat ze weten dat ze niet kunnen fucken met me of me voor de gek kunnen houden (dat laatste gebeurt nog iets te vaak is mijn vermoeden). Te vaak word ik nog geconfronteerd met onbeschoft gedrag en dat moet eerst uit de weg geruimd zijn voordat ik overga tot persoonlijk contact. Ook ben ik van nature iemand die graag in discussie gaat, maar havo-leerlingen zien dat niet als discussie, maar als onderhandelingsruimte en gaan net zo lang door totdat ze helemaal niets hoeven te doen (en toch een mooi cijfer krijgen). Ik vind dat ook vervelend, want eigenlijk ben ik een vriendelijk en redelijk persoon, maar precies die karaktereigenschappen komen niet goed van pas in zo'n klas. Het commentaar van mijn persoonlijke mentor was ook dat ik 'wel erg redelijk' was richting leerlingen.
En wat betreft het uitschelden van gastsprekers.. dat is wel heel ernstig. Dergelijke leerlingen zou ik direct het lokaal uitgooien en eventueel een schorsing bepleiten bij de afdelingsleider.
Meestal gaan leerlingen kloten omdat er iets aan de les niet deugt. Tenminste, dat is mijn ervaring. Of te saai, of te moeilijk, of te langdradig...Het is de truc dan om die leerlingen voor je te winnen. Kicken als dat lukt. Meestal fascineert dat soort leerlingen me wel. Ik probeer er dan achter te komen waarom ze zo tegendraads zijn. Ik heb jaren geleden onderbouw VWO lesgegeven. Ik viel er in slaap. 50 minuten doodse stilte, zelfstandig aan het werk. "Hoef ik jullie niet te helpen?" "Nee hoor, meneer. Het gaat zo ook wel". Voelde me behoorlijk overbodig daar...quote:Op dinsdag 29 maart 2016 08:05 schreef Friek_ het volgende:
Ik heb niet zoveel met rellende/vervelende leerlingen, vooral omdat ik het toch wat primitief vind. Meer intelligente vormen van rebellie kan ik altijd wel waarderen, maar het zuivere 'kloten om het kloten' gewoon omdat dat cool en vermakelijk is.. nee, nooit veel van begrepen. M'n vwo-klassen vind ik tot nu toe wel erg leuk en tof. Daar heb ik ook wat minder vaak het idee alsof ik simpelweg de Leerplichtwet aan het uitvoeren ben.
Ben het helemaal met je eens. Zo werk ik ook. Ik vind een positieve band, of op zijn minst een band met de klas/leerlingen erg belangrijk. Wanneer die er eenmaal is, hoef je geen straf meer te geven. De leerlingen blijven dan netjes ruim binnen de grenzen, want - ze respecteren je en vinden je aardig. En ja, ik weet dat er genoeg collega's zijn die sputteren: "Ik word niet betaald om aardig te zijn, ik word betaald om les te geven". Dat vind ik altijd zo sneu. Dat zijn dan wel de collega's die in de docentenkamer liggen te knorren dat ze "2 havo niet aan het werk krijgen" of "weer een halve klas straf hebben moeten geven". Laat mij maar investeren in mijn leerlingen en we hebben een prima tijd in mijn klaslokaal. "We maken plezier bij u, maar we leren ook meer dan genoeg". Kijk, en dát moet je hebben.quote:Op dinsdag 29 maart 2016 16:56 schreef Silmarwen het volgende:
ik denk dat vooral het persoonlijke contact belangrijk is. Ik heb altijd het idee dat VWO dat geen fuck interesseert, terwijl hier juist mijn kracht ligt. (....) Deel van de persoonlijke band is toch echt je kwetsbaar durven op te stellen. Hoe meer je de strijd aangaat hoe meer het een gevecht gaat worden. Ik ben ook een vriendelijk en redelijk persoon. Voordeel daarvan is dat ALS ik boos ben ze ook meteen weten dat ze toch echt te ver zijn gegaan. Maar ik begin nooit streng? Wel leg ik meteen uit dat ik het voortouw neem in het begin en als het goed gaat en de ruimte er is, ik de leerlingen meer wil laten inbrengen.
Maar misschien is het gewoon niet jouw "ding" net zoals VWO niet het mijne is. Ik hoef ook echt geen eerstegraads bevoegdheid. Onderwijskundige, dat wel, maar dan nog steeds de focus op het mbo.
De botte bijl erin?quote:Op dinsdag 29 maart 2016 19:20 schreef kwakz0r het volgende:
Ik sta er echt heel erg zo in als jullie hoor,maar soms lukt het gewoon niet met een klas.
Ik heb nu een 4 havo waar ik echt weinig mee kan. Ongelukkig samengesteld (29 lln waarvan 18 met een doublure in 3 of 4 havo - die moeten dus over naar 5 of van school). Motivatie is er niet en ookeen naderende toets of tentamen is geen reden iets te willen doen, noch is keuzevrijheid of eigen verantwoordelijkheid, noch strafwerk of controle.
Heb het geprobeerd met contact, dat is mijn eerste instinct sowieso, maar de haat voor school en het vak Engels is enorm. Ze weigeren stelselmatig aan de slag te gaan, bij meerdere vakken, ik kan nauwelijks uitleg geven. Als ik zelf echt goede lessen maak dan weigeren alsnog zoveel leerlingen iets te doen dat ik vastraak...
Als ik op deze klas beoordeeld werd voor een aanstelling kon ik denk ik vertrekken. Gelukkig is dat niet zo
Ben ook open het gesprek aangegaan met ze, wat zou ik anders kunnen doen? Roept er alleen eentje dat ik me maar ziek moet melden. En eerder, met groepjes gesproken over hoe ze het vinden in de klas enzo, gewoon kletsen, een grapje hier of daar, geen effect. Gesprek met raddraaiers na de les werkt niet ze lachen me in mijn gezicht uit, etc.
Project relatie mislukt zeg maar. En ik sta erom bekend op school hoor, leerlingen vinden mij over het algemeen aardig en redelijk en een goede docent.
Is er ook hoor, werkt alleen ook niet goedquote:Op dinsdag 29 maart 2016 20:09 schreef Franny_G het volgende:
Ja, sommige klassen kunnen door samenstelling en groepsdynamiek onmogelijk zijn. Maar dan kun je het ook niet oplossen als individuele docent. Dan moet je als docententeam een consequente en eenduidige aanpak gaan bedenken olv een mentor en er zal vanuit een afdelingsleider (of hoe je dat wilt noemen) ook hulp en ondersteuning moeten komen.
Yep, heel herkenbaar verhaal.quote:Op dinsdag 29 maart 2016 19:20 schreef kwakz0r het volgende:
Heb het geprobeerd met contact, dat is mijn eerste instinct sowieso, maar de haat voor school en het vak Engels is enorm. Ze weigeren stelselmatig aan de slag te gaan, bij meerdere vakken, ik kan nauwelijks uitleg geven. Als ik zelf echt goede lessen maak dan weigeren alsnog zoveel leerlingen iets te doen dat ik vastraak...
Ja dat denk ik ook. soms heb je echt een probleemklas en moet het team in actie komen.quote:Op dinsdag 29 maart 2016 20:09 schreef Franny_G het volgende:
Ja, sommige klassen kunnen door samenstelling en groepsdynamiek onmogelijk zijn. Maar dan kun je het ook niet oplossen als individuele docent. Dan moet je als docententeam een consequente en eenduidige aanpak gaan bedenken olv een mentor en er zal vanuit een afdelingsleider (of hoe je dat wilt noemen) ook hulp en ondersteuning moeten komen.
4 van mijn 7 klassen dit jaar hebben al zo'n aanpak ondergaanquote:Op dinsdag 29 maart 2016 20:09 schreef Franny_G het volgende:
Ja, sommige klassen kunnen door samenstelling en groepsdynamiek onmogelijk zijn. Maar dan kun je het ook niet oplossen als individuele docent. Dan moet je als docententeam een consequente en eenduidige aanpak gaan bedenken olv een mentor en er zal vanuit een afdelingsleider (of hoe je dat wilt noemen) ook hulp en ondersteuning moeten komen.
lwoo is geen apart niveau. Het is een indicatie bij een van de andere niveaus. Maar PRO kan je dan inderdaad weer wel meetellen.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:04 schreef thabit het volgende:
We hebben al best wel veel niveau-differentiatie in het middelbaar onderwijs. Niet alleen is het opgedeeld in vmbo, havo, en vwo; het vmbo is op zijn beurt zelfs opgedeeld in 5 subniveaus (lwoo, b, k, g, t). Dat zijn dus al 7 niveaus in totaal! Verder bestaat er ook nog zoiets als praktijkonderwijs. Etcetera, etcetera, etcetera.
Nóg meer niveaus hieraan toevoegen lijkt me niet de oplossing.
Met havo-klassen (of hoger) heb ik geen ervaring. Vmbo'ers zijn ook maar moeilijk te motiveren voor de stof, maar je kunt heel veel met ze doen als je een goede band hebt met de klas/met de leerlingen. Als daar iets scheef zit, kun je eigenlijk wel inpakken.quote:Op woensdag 30 maart 2016 14:40 schreef Lyrebird het volgende:
Fascinerend topic. De indruk die ik krijg is dat vwo klassen en vmbo klassen wel te motiveren zijn, maar dat havo klassen lastiger zijn. Klopt dat? Zo ja, waar ligt dat aan? Zitten er veel under achievers op de havo?
Goed, het blijven dus 7 niveaus, wat natuurlijk gewoon veel te veel differentiatie is. Het meest idiote daarvan is nog wel dat je alle vakken op hetzelfde niveau moet doen.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:20 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
lwoo is geen apart niveau. Het is een indicatie bij een van de andere niveaus. Maar PRO kan je dan inderdaad weer wel meetellen.
Waarom?quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:37 schreef thabit het volgende:
[..]
Goed, het blijven dus 7 niveaus, wat natuurlijk gewoon veel te veel differentiatie is.
Zo natuurlijk is dat helemaal niet. Met meer niveaus is het ook beter mogelijk om leerlingen zo dicht mogelijk bij hun eigen niveau te krijgen. Als er, bij wijze van spreke, alleen nog keuze zou zijn tussen vwo, vmbo-t en vmbo-b dan vallen er een hoop leerlingen buiten de boot.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:37 schreef thabit het volgende:
[..]
Goed, het blijven dus 7 niveaus, wat natuurlijk gewoon veel te veel differentiatie is.
Beter zou het zijn om een systeem in te voeren met hooguit 3 niveaus,
Dat dan weer wel, alhoewel dat organisatorisch knap ingewikkeld is.quote:waarbij je wel per vak kunt kiezen op welk niveau je het doet.
Het meest idiote daarvan is nog wel dat je alle vakken op hetzelfde niveau moet doen.
Een huidige havo-leerling zal dan simpelweg sommige vakken op vwo-niveau doen en andere vakken op vmbo-t-niveau. Ik zie het probleem niet.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:42 schreef Janneke141 het volgende:
[..]
Zo natuurlijk is dat helemaal niet. Met meer niveaus is het ook beter mogelijk om leerlingen zo dicht mogelijk bij hun eigen niveau te krijgen. Als er, bij wijze van spreke, alleen nog keuze zou zijn tussen vwo, vmbo-t en vmbo-b dan vallen er een hoop leerlingen buiten de boot.
Nee, dat dacht ik al.quote:
nee, als het er komt zal de eis denk ik blijven dat je geen vakken volgt op een niveau lager dan dat van je diploma. wel opplussen dus, maar niet minnen....quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:46 schreef thabit het volgende:
[..]
Een huidige havo-leerling zal dan simpelweg sommige vakken op vwo-niveau doen en andere vakken op vmbo-t-niveau. Ik zie het probleem niet.
Dat is natuurlijk niet de bedoeling. Er moet gewoon een algemeen "middelbare school"-diploma komen, waar per vak gespecificeerd wordt op welk niveau het is gedaan. Vervolgopleidingen kunnen dan zelf hun eisen stellen.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:47 schreef kwakz0r het volgende:
[..]
nee, als het er komt zal de eis denk ik blijven dat je geen vakken volgt op een niveau lager dan dat van je diploma. wel opplussen dus, maar niet minnen....
Om leerlingen de mogelijkheid te geven om vakken op een hoger niveau te volgen ja. Over hoe dat moet met lagere niveaus laat hij zich niet uit, en hij heeft al helemaal niet voorgesteld om de helft van de niveaus te schrappen.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:52 schreef Lyrebird het volgende:
Paul Rossemoller, van de VO raad, pleitte eerder voor zo'n aanpak.
het lastige is dan dat je diploma zomaar niks waard kan zijn als een opleiding na een paar jaar besluit dat ze toch alles minimaal op niveau X willen. Drama wua organisatie ook, moet een kind gaan rekeninghouden met studiekeuze nóg meer dan alleen met profielkeuze.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:51 schreef thabit het volgende:
[..]
Dat is natuurlijk niet de bedoeling. Er moet gewoon een algemeen "middelbare school"-diploma komen, waar per vak gespecificeerd wordt op welk niveau het is gedaan. Vervolgopleidingen kunnen dan zelf hun eisen stellen.
Hoe goed bedoeld ook, het is op zijn zachtst gezegd ingewikkeld om de stof van 5 jaar havo in 4 jaar aan een vmbo-leerling uit te leggen. Zelfs als die vmbo'er goed is in dat vak.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:57 schreef Lyrebird het volgende:
Op zich ben ik wel te porren voor maatwerk, maar het idee van Paul komt op mij te ambitieus over. Zoals in het stuk van nu.nl ook staat, je moet dan individuele roosters gaan maken. Dat kan ws. alleen op een hele grote scholengemeenschap. En als ik het goed begrijp, wil men juist terug naar kleine scholen.
Roostertechnisch lijkt het met niet zo moeilijk: je geeft de 3 verschillende niveaus parallel. Dus wiskunde van 9 tot 10: op niveau A in lokaal 1, op niveau B in lokaal 2, op niveau C in lokaal 3. Mensen zien overal beren op de weg; misschien is dat ook wel een eigenschap van leraren.quote:Op woensdag 30 maart 2016 16:57 schreef Lyrebird het volgende:
Op zich ben ik wel te porren voor maatwerk, maar het idee van Paul komt op mij te ambitieus en niet erg praktisch over. Zoals in het stuk van nu.nl ook staat, je moet dan individuele roosters gaan maken. Dat kan ws. alleen op een hele grote scholengemeenschap. En als ik het goed begrijp, wil men juist terug naar kleine scholen.
Maar kun je daar ook vakken op verschillende niveaus volgen?quote:Op woensdag 30 maart 2016 17:05 schreef Lyrebird het volgende:
Ik ben ook bekend met het Japanse en Amerikaanse onderwijs, waar veel minder differentiatie is, en dat is simpelweg een drama. Echt k met p, meer kan ik er niet van maken.
In de VS werkt het zo dat je met z'n allen in een high school zit, en vakken op verschillende niveaus kunt volgen. Alleen gym heb je samen. Het hoogste niveau haalt het echter niet bij ons VWO, alhoewel ik van een vriendin begreep dat ze wiskundevakken had gevolgd die in de VS op community colleges worden gegeven (vergelijkbaar met ons HBO).quote:Op woensdag 30 maart 2016 17:15 schreef thabit het volgende:
[..]
Maar kun je daar ook vakken op verschillende niveaus volgen?
Dan lijkt me dat eerder het probleem dan het feit dat er minder niveau's zijn. Als je niveau's 1 t/m 7 wilt reduceren naar 3 niveaus, moet je natuurlijk niveaus 1, 4, 7 houden, en niet 3, 4, 5.quote:Op woensdag 30 maart 2016 17:25 schreef Lyrebird het volgende:
[..]
Het hoogste niveau haalt het echter niet bij ons VWO
Maar dan is het toch juist ideaal dat zulke leerlingen geschiedenis op een lager niveau kunnen doen en bijvoorbeeld natuurkunde - of een willekeurig ander vak waarbij je wat minder van taal afhankelijk bent - op een hoger niveau?quote:Op woensdag 30 maart 2016 20:05 schreef Franny_G het volgende:
Ik merk dat als geschiedenisdocent nu al; als ik een leerling heb met taalachterstand of een leerling die in het algemeen moeite heeft met taal dan heeft die leerling 9 van de 10 keer ook moeite met mijn vak. Als je dan tegen mij als vakdocent gaat zeggen: ja maar ja, hij doet nu eenmaal andere vakken waaronder Nederlands op havo niveau dus je kunt niet teveel van hem/haar verwachten, dan loop ik spaak met mijn onderwijs. En die leerlingen trouwens ook bij het volgen van mijn vak.
Ik ben ook grote voorstander van zo een systeem.quote:Op donderdag 31 maart 2016 10:16 schreef thabit het volgende:
[..]
Maar dan is het toch juist ideaal dat zulke leerlingen geschiedenis op een lager niveau kunnen doen en bijvoorbeeld natuurkunde - of een willekeurig ander vak waarbij je wat minder van taal afhankelijk bent - op een hoger niveau?
Maar dan moeten ze nog eerder weten wat ze willen studeren, toch? Als ik aan mezelf denk: ik was er als puber van overtuigd dat ik arts wilde worden, en heb me door natuur- en scheikunde heengeworsteld. Uitgeloot, Nederlands gaan studeren en nooit meer over geneeskunde nagedacht. Stel nou dat ik besloten had om Nederlands op havo-niveau te gaan doen (want ik vond het een stom vak op school, bovendien: als dat lekker makkelijk is, heb ik meer tijd om in die moeilijke betavakken te stoppen), dan had ik dat waarschijnlijk niet kunnen doen. Dat zijn dingen die je als 15-jarige echt nog niet kunt overzien.quote:Op donderdag 31 maart 2016 10:39 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
Ik ben ook grote voorstander van zo een systeem.
Voor HBO/WO kun je dan simpel weg stellen dat tenminste vak X en Y etc op niveau VWO zijn afgerond.
Dat is inderdaad een probleem. Op de universiteit merken we het ook bij studenten die niet ons volledige programma volgen. Zij hebben veel meer moeite om de vakken die zij wel volgen bij te benen en voor de docenten is het lastig een groep studenten te bedienen met sterk uiteenlopende voorkennis. Het kan natuurlijk wel, maar dan moeten de groepen niet te groot worden.quote:Op woensdag 30 maart 2016 20:05 schreef Franny_G het volgende:
Wat ik ook mis in dat verhaal over vakken op verschillende niveau's is dat veel vakken op elkaar aansluiten wat niveau betreft. Als je geschiedenis op vwo doet, dan wordt ook verondersteld dat je tekstbegrip op vwo niveau is en dat je ook op dat niveau kunt redeneren en formuleren. Aan de ene kant wordt een vakoverstijgende aanpak nu vaak gestimuleerd en als wenselijk gezien, maar aan de andere kant, als je leerlingen op die manier maatwerk wil bieden, dan zijn de mogelijkheden voor vakoverstijgend werken op 1 bepaald niveau veel beperkter. En dan krijg je dus ook leerlingen die 'onevenwichtig' ontwikkeld zijn en waar je dan als vakdocent tegenaan loopt. Ik merk dat als geschiedenisdocent nu al; als ik een leerling heb met taalachterstand of een leerling die in het algemeen moeite heeft met taal dan heeft die leerling 9 van de 10 keer ook moeite met mijn vak. Als je dan tegen mij als vakdocent gaat zeggen: ja maar ja, hij doet nu eenmaal andere vakken waaronder Nederlands op havo niveau dus je kunt niet teveel van hem/haar verwachten, dan loop ik spaak met mijn onderwijs. En die leerlingen trouwens ook bij het volgen van mijn vak.
Nee, dat betekent dus dat je alleen kunt gaan studeren waar je goed in bent. Voorkomt uitval ook nog.quote:Op donderdag 31 maart 2016 10:44 schreef Bleie het volgende:
[..]
Maar dan moeten ze nog eerder weten wat ze willen studeren, toch? Als ik aan mezelf denk: ik was er als puber van overtuigd dat ik arts wilde worden, en heb me door natuur- en scheikunde heengeworsteld. Uitgeloot, Nederlands gaan studeren en nooit meer over geneeskunde nagedacht. Stel nou dat ik besloten had om Nederlands op havo-niveau te gaan doen (want ik vond het een stom vak op school, bovendien: als dat lekker makkelijk is, heb ik meer tijd om in die moeilijke betavakken te stoppen), dan had ik dat waarschijnlijk niet kunnen doen. Dat zijn dingen die je als 15-jarige echt nog niet kunt overzien.
Jawel, maar ik zou bijvoorbeeld als eis stellen dat als een havist op vwo-niveau geschiedenis wil doen hij dan ook Nederlands op vwo-niveau moet doen. Maar als ik als vakdocent zo'n eis wil stellen, dan zullen er weer andere vakdocenten zijn die vergelijkbare eisen willen stellen voor toelating bij hun vak op een bepaald niveau. Gevolg: een heel woud aan verschillende eisen/criteria waar op een gegeven niemand nog blij van wordt.quote:Op donderdag 31 maart 2016 10:16 schreef thabit het volgende:
[..]
Maar dan is het toch juist ideaal dat zulke leerlingen geschiedenis op een lager niveau kunnen doen en bijvoorbeeld natuurkunde - of een willekeurig ander vak waarbij je wat minder van taal afhankelijk bent - op een hoger niveau?
De meeste studies hebben geen toelatingsvereisten. Dat wil niet zeggen dat je in die zwaardere vakken gaan dingen leert die noodzakelijk zijn voor je 'eigenlijke' studie. Als je Nederlands op vmbo-niveau doet, ben je niet taalvaardig genoeg om je bevindingen te rapporteren op wetenschappelijke wijze. Als je Nederlandse Letterkunde studeert maar je hebt wiskunde op vmbo-niveau gedaan, dan beheers je de statistiek niet voldoende om degelijk onderzoek te kunnen doen.quote:Op donderdag 31 maart 2016 13:06 schreef thabit het volgende:
Ik zit werkelijk met open mond van verbazing te lezen hoeveel beren mensen wel niet op de weg kunnen zien.
In het systeem dat ik voorstel hebben mensen altijd de mogelijkheid om zoveel mogelijk vakken op vwo-niveau, en natuurlijk is het zo dat dat altijd voordeel oplevert voor een leerling. Om op een universiteit te worden toegelaten, moet je uiteraard de meeste vakken gewoon op vwo-niveau gedaan hebben, niet slechts een of twee. Maar iemand die niks heeft met gezwam over verzonnen verhaaltjes, mag best literatuur op vmbo-niveau gedaan hebben om tot een universitaire studie in iets technisch te worden toegelaten, om maar een voorbeeld te noemen. En iemand die niks heeft met functies differentiëren, mag best wiskunde B op vmbo-niveau gedaan hebben om een studie Nederlandse letterkunde te doen (oh wacht, dat hoeft nu zelfs niet eens; dat vak kun je volledig laten vallen!)
Maar als universiteit kun je daar toch best eisen aan stellen? Ik zou in elk geval de standaardvakken op het huidige voorniveau verwachten (Engels, wiskunde, Nederlands). Daarnaast in elk geval de benodigde vakken (dus geschiedenis voor geschiedenis en scheikunde en natuurkunde voor sterrenkunde) op niveau en daarnaast eventueel nog een X aantal vakken > voor psychologie is nu bijvoorbeeld geen eis aan het vwo profiel, maar kan me voorstellen dat als je maar 3 vakken op vwo niveau hebt, dat je uitvalt. Je zou dan kunnen zeggen minstens driekwart van je vakken moet op vwo niveau afgerond zijn bijvoorbeeld.quote:Op donderdag 31 maart 2016 14:09 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
De meeste studies hebben geen toelatingsvereisten. Dat wil niet zeggen dat je in die zwaardere vakken gaan dingen leert die noodzakelijk zijn voor je 'eigenlijke' studie. Als je Nederlands op vmbo-niveau doet, ben je niet taalvaardig genoeg om je bevindingen te rapporteren op wetenschappelijke wijze. Als je Nederlandse Letterkunde studeert maar je hebt wiskunde op vmbo-niveau gedaan, dan beheers je de statistiek niet voldoende om degelijk onderzoek te kunnen doen.
En allebei die voorbeelden zijn dingen waar het tegenwoordig al heel erg aan schort.
Ja, precies, dat speelt wat mij betreft ook mee. Het punt is dat je het volgens mij voor leerlingen op deze manier leuker en makkelijker denkt te maken, maar dat ze er uiteindelijk helemaal niet veel baat bij zullen hebben. Slechts voor een klein deel zal dit een echte oplossing zijn (voor leerlingen die een heel disharmonieus profiel hebben), maar toegepast op alle leerlingen zal dit naar mij idee alleen maar heel onhandig zijn en het strookt bij de aansluiting vwo - wo gewoon echt niet met het idee van voorbereiding op wetenschappelijk onderwijs, waar je dus op allerlei vlakken op hoog niveau moet kunnen denken en presteren.quote:Op donderdag 31 maart 2016 14:09 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
De meeste studies hebben geen toelatingsvereisten. Dat wil niet zeggen dat je in die zwaardere vakken gaan dingen leert die noodzakelijk zijn voor je 'eigenlijke' studie. Als je Nederlands op vmbo-niveau doet, ben je niet taalvaardig genoeg om je bevindingen te rapporteren op wetenschappelijke wijze. Als je Nederlandse Letterkunde studeert maar je hebt wiskunde op vmbo-niveau gedaan, dan beheers je de statistiek niet voldoende om degelijk onderzoek te kunnen doen.
En allebei die voorbeelden zijn dingen waar het tegenwoordig al heel erg aan schort.
Dit.quote:Op donderdag 31 maart 2016 14:22 schreef Meke het volgende:
Het is geen middel om het iedereen makkelijker te maken, en ik ben een beetje bang dat het al snel in die richting gaat: 'ik hoef die en die vakken niet per sé op havo niveau te doen - als ik ze nou op vmbo niveau doe, heb ik meer tijd om de rest voldoende te halen'.
ehm, niet echt, er wordt vooral strenger voorgeselecteerd (strengere overgangsnorm naar de examenklas, filtert dus leerlingen uit) en soepeler genormeerd bij het CvtO heb ik het idee.quote:Op donderdag 31 maart 2016 14:53 schreef Lyrebird het volgende:
[..]
Dit.
In theorie gaat het om een aardig idee, waarbij koters die wat minder sterk in hun schoenen staan moeite zullen hebben om de verleiding te weerstaan om er nog meer met de pet naar te gooien. Het gaat namelijk niet om het deel van de populatie dat bekend staat om rationeel en verantwoordelijk gedrag. Schroef dat niveau toch alsjeblieft een beetje op!
Was het ook niet zo dat sinds de exameneisen strenger zijn gemaakt, er beter gescoord wordt?
Haha herkenbaar. Ik heb het vooral gedaan door afspraken met de klas te maken. Die hielden me eraan. Dus ik heb gezegd dat ik elke les huiswerk controleer en dat ze gezamenlijk drie waarschuwingen krijgen voor ordeverstoringen (vierde en later gaat eruit). Dus nu vragen ze elke les of ik het huiswerk ook kom controleren ("Want Gerwin heeft het niet gedaan mevrouw") en als er twee waarschuwingen zijn geweest krijgt een prater van de klas al op z'n flikker, omdat hij de waarschuwingen opmaakt voor de rest.quote:Op donderdag 31 maart 2016 14:40 schreef Friek_ het volgende:
Misschien een frappante vraag, maar weet iemand hoe je kan trainen om consequent te worden? Iemand tips?
Inderdaad. Consequent zijn is volgens mij het punt niet, maar wel het met jezelf overeenkomen van die basisregels. Als je weet wat je wilt, kun je daar telkens op terugvallen.quote:Op vrijdag 1 april 2016 11:58 schreef Franny_G het volgende:
Consequent zijn, betekent voor mij vooral dat ik afspraken met mezelf maak; en dus goed heb nagedacht over wat ik wil in de klas, en wat niet. En als ik daar zelf zeker over ben, dan kan ik dat ook zelfverzekerd en duidelijk overbrengen. Het zijn voor mij een aantal basisregels. En die staan voor mij niet ter discussie. daar kan ik dus ook heel duidelijk steeds op terugkomen. Een regel bijv als: als er iets wordt uitgelegd, ben je stil.
Daar consequent naar handelen, betekent voor mij vooral dat ik steeds weer duidelijk maak aan een klas wat ik verwacht, en dat een leerling altijd door mij zal worden aangesproken als die zich niet daaraan houdt.
Ik denk eerlijk gezegd dat het trainen hiervan voor de klas gebeurt, je moet dit echt leren in de praktijk. Door les in les uit hiermee te werken voor jezelf en ook uit te vinden wat voor jou de basisregels zijn die je wilt handhaven in je les, door je eigen grenzen te voelen, te reflecteren op je lessen e.d.
Wat is je voornaamste probleem met haar gedrag?quote:Op dinsdag 5 april 2016 19:57 schreef Friek_ het volgende:
Even een vraag tussendoor over deze twee video's:
(Onderste video van 0m45s tot 1m35s.)
Hoe gaan jullie om met dit soort leerlingen? Dergelijke types zitten behoorlijk in m'n allergie, heb ik gemerkt. Je moet je toch inhouden om zo'n kind niet even goed hard de waarheid te vertellen.
Puberaal tegen het asociale aan - althans, naar mijn ervaring. Voor jou valt dit misschien nog mee?quote:Op dinsdag 5 april 2016 20:04 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Wat is je voornaamste probleem met haar gedrag?
Ik zeg niet dat ik geen problemen heb met dit gedrag, maar het is denk ik goed om na te gaan wat jou nu hier zo aan stoort. Dat is denk ik een eerste stap in de richting van het formuleren van een antwoord op je vraag.quote:Op dinsdag 5 april 2016 20:07 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Puberaal tegen het asociale aan - althans, naar mijn ervaring. Voor jou valt dit misschien nog mee?
Het stoort me dat deze leerling een combinatie van puberaal/asociaal en ietwat dommig gedrag laat zien (flink gebrek aan zelfreflectie). En of ik haar daarbij kan helpen? Nee, ik denk dat dit vooral voer is voor maatschappelijk werkers/pedagogen die haar een beetje binnen lijntjes kunnen laten kleuren. Zulke leerlingen hebben volgens mij een figuur nodig waar ze tegen op kunnen kijken en waar ze naar luisteren (en zo'n figuur ben ik absoluut niet voor ze).quote:Op dinsdag 5 april 2016 20:12 schreef Claudia_x het volgende:
[..]
Ik zeg niet dat ik geen problemen heb met dit gedrag, maar het is denk ik goed om na te gaan wat jou nu hier zo aan stoort. Dat is denk ik een eerste stap in de richting van het formuleren van een antwoord op je vraag.
En je zou jezelf daarnaast ook de vraag kunnen stellen: wat heeft deze leerling nodig? Kan ik haar daarbij helpen?
Het komt ook niet spontaan op gang als ze achttien worden, like magicquote:Op dinsdag 5 april 2016 20:49 schreef Silmarwen het volgende:
Bij dat meisje speelt meer. Ik heb bijna alleen maar zulke studenten. Vooral de kappers. Ze willen vaak alleen maar een luisterend oor en hoe harder jij jouw gezag op haar duwt hoe harder zij tegen je gaat vechten.
En zelfreflectie... dat kunnen ze sowieso niet... zeker niet voor hun 18de.
quote:Op dinsdag 5 april 2016 21:09 schreef Franny_G het volgende:
Probleem met dit meisje is dat zij boven je wil gaan staan in het gesprek, ze is heel dominant en weet precies hoe ze de boel kan ontregelen. Dat is haar machtsspelletje. Het gevaar is dus dat je meegaat in datgene waar zij goed in is: dat machtsspel en dat je door steeds weer in te gaan op wat ze zegt en hoe ze het zegt eigenlijk precies datgene aan haar geeft waar zij op uit is. De kunst is dus om daar niet in mee te gaan. Het gesprek te staken. Zij zal het als heel frustrerend ervaren als je haar negeert, niet in gaat op haar manier van de discussie aan gaan. Vervolgens zul je denk ik een gesprek moeten voeren met haar over wat precies haar motivatie voor school is, wat zij daar denkt te kunnen halen. Typerend is ook dat ze zegt 'Van meneer die en die heb ik op zich niet zoveel last'. Ze ziet docenten dus vooral als mensen waar ze last van heeft. Dat zegt genoeg, denk ik. Zij voelt helemaal niet dat het nut heeft wat ze doet op school en voelt helemaal geen band met de docenten. En ik denk ook dat zij zich helemaal niet gewaardeerd voelt (en misschien ook een behoorlijk laag zelfbeeld heeft, waar ze een grote mond tegenover zet..Dit zijn wel een boel aannames, maar goed.) Daar is dus iets flink misgegaan.
Ik heb exact hetzelfde idee.quote:Op dinsdag 5 april 2016 21:09 schreef Franny_G het volgende:
Probleem met dit meisje is dat zij boven je wil gaan staan in het gesprek, ze is heel dominant en weet precies hoe ze de boel kan ontregelen. Dat is haar machtsspelletje. Het gevaar is dus dat je meegaat in datgene waar zij goed in is: dat machtsspel en dat je door steeds weer in te gaan op wat ze zegt en hoe ze het zegt eigenlijk precies datgene aan haar geeft waar zij op uit is. De kunst is dus om daar niet in mee te gaan. Het gesprek te staken. Zij zal het als heel frustrerend ervaren als je haar negeert, niet in gaat op haar manier van de discussie aan gaan. Vervolgens zul je denk ik een gesprek moeten voeren met haar over wat precies haar motivatie voor school is, wat zij daar denkt te kunnen halen. Typerend is ook dat ze zegt 'Van meneer die en die heb ik op zich niet zoveel last'. Ze ziet docenten dus vooral als mensen waar ze last van heeft. Dat zegt genoeg, denk ik. Zij voelt helemaal niet dat het nut heeft wat ze doet op school en voelt helemaal geen band met de docenten. En ik denk ook dat zij zich helemaal niet gewaardeerd voelt (en misschien ook een behoorlijk laag zelfbeeld heeft, waar ze een grote mond tegenover zet..Dit zijn wel een boel aannames, maar goed.) Daar is dus iets flink misgegaan.
Ze zegt zelf ook dat ze plannen had om lerares te worden. "'s Avonds vrij, veel vakantie, maar het betaalt niet goed. Voor niks 6 jaar havo gedaan."quote:Op dinsdag 5 april 2016 21:09 schreef Franny_G het volgende:
Zij voelt helemaal niet dat het nut heeft wat ze doet op school en voelt helemaal geen band met de docenten. En ik denk ook dat zij zich helemaal niet gewaardeerd voelt (en misschien ook een behoorlijk laag zelfbeeld heeft, waar ze een grote mond tegenover zet..Dit zijn wel een boel aannames, maar goed.)
Wel een correcte analyse, denk ik. Ik ben nu de aflevering over haar aan het kijken en kwam erachter dat ze op kickboxen zat.quote:Op dinsdag 5 april 2016 21:09 schreef Franny_G het volgende:
Probleem met dit meisje is dat zij boven je wil gaan staan in het gesprek, ze is heel dominant en weet precies hoe ze de boel kan ontregelen. Dat is haar machtsspelletje. Het gevaar is dus dat je meegaat in datgene waar zij goed in is: dat machtsspel en dat je door steeds weer in te gaan op wat ze zegt en hoe ze het zegt eigenlijk precies datgene aan haar geeft waar zij op uit is. De kunst is dus om daar niet in mee te gaan. Het gesprek te staken. Zij zal het als heel frustrerend ervaren als je haar negeert, niet in gaat op haar manier van de discussie aan gaan. Vervolgens zul je denk ik een gesprek moeten voeren met haar over wat precies haar motivatie voor school is, wat zij daar denkt te kunnen halen. Typerend is ook dat ze zegt 'Van meneer die en die heb ik op zich niet zoveel last'. Ze ziet docenten dus vooral als mensen waar ze last van heeft. Dat zegt genoeg, denk ik. Zij voelt helemaal niet dat het nut heeft wat ze doet op school en voelt helemaal geen band met de docenten. En ik denk ook dat zij zich helemaal niet gewaardeerd voelt (en misschien ook een behoorlijk laag zelfbeeld heeft, waar ze een grote mond tegenover zet..Dit zijn wel een boel aannames, maar goed.) Daar is dus iets flink misgegaan.
vmbo basis en kader. Die hebben de komende twee weken de praktijkexamens.quote:Op vrijdag 8 april 2016 18:51 schreef merry77 het volgende:
Nu al de laatste lessen met de examenklassen? Ik heb (gelukkig) nog 2 weken en 3 dagen (de eerste 3 na de mei vakantie).
Ik zou ook ongemotiveerd zijn als ik heel Othello nog moest lezen.quote:Op maandag 11 april 2016 02:10 schreef Voy het volgende:
Nog 29 dagen voor mijn seniors tot ze klaar zijn. 27 Mei moeten hun eind cijfers binnen zijn dus ik zie elke klas nog maar 14 keer. Moeten heel Othello nog door dus dat word selectief lezen want de laatste week is gereserveerd voor de eindexamens. Ben eigenlijk ook wel een beetje klaar met ze. Ze zijn ongemotiveerd om voor de laatste maand nog hun best te doen al tellen de cijfers van dit kwartaal echt nog en voor hen ben ik voornamelijk een obstakel waar ze omheen of overheen moeten richting afstuderen. Dat terwijl het voor de meesten echt kantje boord is dus ik erger me gruwelijk aan de ' het maakt toch niet meer uit' houding. Werk ook nog maar anderhalf jaar op deze school dus heb ook niet echt een relatie met de seniors behalve een paar die ik vorig jaar had in homeroom. Heb ik liever mijn mijn 9th graders die me soms het bloed onder de nagels vandaan halen maar tenminste begrijpen dat niks gegarandeerd is tot ze hun eindrapport ktijgen in juni. En voor hen is het hun eerste jaar in high school en ben ik iemand die ze elke dag zien in tegenstelling tot hun andere leraren, dus dan komen ze toch wel graag even buurten en over hun dag vertellen tijdens homeroom of tijdens de pauze (mijn klas wil nooit naar de kantine dus ze halen lunch en eten het in mijn lokaal waarbij er altijd een paar verdwaalde schapen meekomen.)
Haha ja tis niet de meest interessante kost (in elk geval niet voor seniors die niet eens het origineel willen lezen, alleen de no fear versie) maar het is dat of analyse van opinie stukken. Denk zelf dat dat nog meer werk voor ze zou zijn want daar zijn geen no fear versies vanquote:Op maandag 11 april 2016 06:24 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
Ik zou ook ongemotiveerd zijn als ik heel Othello nog moest lezen.
Jij geeft Engels in the US?
Ik studeer aan de HU en idd de HU gebruikt veel blended learning wat ik persoonlijk onzinning vind voor deeltijd. Je moet namelijk thuis alles lezen en en voorbereiden zodat je op school kunt "werken." Voor dingen als literatuur werkt dat natuurlijk wel goed, maar soms wil je gewoon een hoorcollege...quote:Op maandag 18 april 2016 20:42 schreef Whenpigsfly het volgende:
Ik zit erover te denken om Duits tweedegraads te gaan doen in deeltijd. Hoewel de HAN logistiek handiger is, heb ik het idee dat de HU een vooruitstrevender lesprogramma heeft. Heeft iemand hier ervaring met een van beide?
Ik ben ook heel benieuwd of iemand via blended learning studeert.
Afgezien hiervan, hoeveel vraag is er nu werkelijk naar 2e graads Duits docenten? Dat het in het lijstje van tekortvakken staat, zegt niet zoveel, heb ik gemerkt nadat ik zo'n 10 delen van dit topic heb doorgeworsteld.
Vlaanderen ook goed? In het GO zoeken ze nogal eens docenten zedenleer.quote:Op dinsdag 19 april 2016 19:50 schreef Friek_ het volgende:
Vanaf juli ben ik werkloos. Mocht er iemand een functie voor docent levensbeschouwing/filosofie voorbij zien komen (in het zuiden van het land), laat me het dan even weten via DM!
Sta ik ook wel voor open. Bedankt in ieder geval.quote:Op dinsdag 19 april 2016 20:09 schreef Ser_Ciappelletto het volgende:
[..]
Vlaanderen ook goed? In het GO zoeken ze nogal eens docenten zedenleer.
Als je voor blended 2 zou gaan, kom je veel minder op school, toch?quote:Op dinsdag 19 april 2016 06:23 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
Ik studeer aan de HU en idd de HU gebruikt veel blended learning wat ik persoonlijk onzinning vind voor deeltijd. Je moet namelijk thuis alles lezen en en voorbereiden zodat je op school kunt "werken." Voor dingen als literatuur werkt dat natuurlijk wel goed, maar soms wil je gewoon een hoorcollege...
Huh? Is dat Cruijfiaans?quote:... En ja er is zoveel vraag, dat sommige scholen Duits zelfs niet meer aanbieden, dus dat kan een probleem zijn.
Als ik iets hoor, zal ik iets laten weten. Je kunt zelf ook de site van het VDAB in de gaten houden (vdab.be en dan zoeken op 'zedenleer'), voor als er iets naar je gading bijzit.quote:Op dinsdag 19 april 2016 20:12 schreef Friek_ het volgende:
[..]
Sta ik ook wel voor open. Bedankt in ieder geval.
Geen idee, volgens mij moet je gewoon 1 dag naar college, maar misschien is dit bij Duits anders.quote:Op dinsdag 19 april 2016 20:15 schreef Whenpigsfly het volgende:
[..]
Als je voor blended 2 zou gaan, kom je veel minder op school, toch?
[..]
Huh? Is dat Cruijfiaans?
Bij Blended 2 heb je 2 contactdagen per blok ipv 7, maar volgens mij bestaat dat pas sinds dit jaar.quote:Op dinsdag 19 april 2016 20:56 schreef Silmarwen het volgende:
[..]
Geen idee, volgens mij moet je gewoon 1 dag naar college, maar misschien is dit bij Duits anders.
Misschien ben je juist extra gewild op scholen die tweetalig onderwijs (tto) aanbieden.quote:Op dinsdag 19 april 2016 23:59 schreef Whenpigsfly het volgende:
Morgen maar eens in Nijmegen kijken, open avond voor deeltijd. Is dichterbij, een half uur rijden i.p.v een uur.
Bedankt zo ver.
Ik heb nog een andere vraag: hoe moeilijk is het om als 1e graads Engels (behaald aan uni in UK) hier een baan te vinden als je mogelijk nog niet goed genoeg Nederlands spreekt? Persoon in kwestie heeft op internationale scholen gewerkt maar ook op het Engelse equivalent van zwarte vmbo scholen, jaren ervaring. En nu hier bezig met inburgering / nt2.
Ik denk dat je hier in de randstad zo een baan zou hebben op een TTO school, volgensmij staan ze te springen om native speakersquote:Op dinsdag 19 april 2016 23:59 schreef Whenpigsfly het volgende:
Morgen maar eens in Nijmegen kijken, open avond voor deeltijd. Is dichterbij, een half uur rijden i.p.v een uur.
Bedankt zo ver.
Ik heb nog een andere vraag: hoe moeilijk is het om als 1e graads Engels (behaald aan uni in UK) hier een baan te vinden als je mogelijk nog niet goed genoeg Nederlands spreekt? Persoon in kwestie heeft op internationale scholen gewerkt maar ook op het Engelse equivalent van zwarte vmbo scholen, jaren ervaring. En nu hier bezig met inburgering / nt2.
Nee, regio Achterhoek. Tot Arnhem / Zutphen of zo. (Heeft steeds neiging aan verkeerde kant van de weg te rijden, dus liefst bereikbaar met ov) ;-)quote:Op woensdag 20 april 2016 12:27 schreef JochemP het volgende:
[..]
Ik denk dat je hier in de randstad zo een baan zou hebben op een TTO school, volgensmij staan ze te springen om native speakers
Forum Opties | |
---|---|
Forumhop: | |
Hop naar: |