(Aanstaande) Docenten Topic Deel XXI

quote:

Op dinsdag 28 september 2010 21:09 schreef Hippos het volgende:
Leerling meer zelf de stof laten verwerken en pas uitleggen en ondersteunen als zij vastlopen. Mooie beeldspraak: waarom moeten leerlingen die willen zeilen eerst alle theorie leren? Laat ze maar met de boot meteen het meer opgaan, slaan ze om, komen ze drijfnat op de kant en moeten dan gaan bedenken: 'waarom zijn we omgeslagen? Wat deed ik fout?'

Volgens mij raakt 'n leerling die elk lesuur meerdere keren omslaat danig gedemotiveerd. Beter 'n beetje uitleg om gegarandeerde kapseizingen te voorkomen en dan eens kijken hoe het varen gaat. 'n Beetje uitleg is iets anders dan tot in den treure alles uitleggen met tig voorbeelden en herhalingen terwijl de leerling passief in de bank hangt.

Ik heb ooit gewerkt met een methode die aan 'zelfontdekkend leren' deed. Dan stond er voorin het hoofdstuk 'n tekst, met grammaticale verschijnselen die de leerlingen nog nooit hadden gezien. Verderop in het hoofdstuk stond er dan: "je zult wel gemerkt hebben dat je bepaalde vormen nog niet kende en waarschijnlijk heb je bedacht dat vormen die er zo uitzien toekomende tijd/betrekkelijke voornaamwoorden zijn. Dat klopt, een toekomende tijd/betrekkelijk voornaamwoord ziet er zus en zo uit en je vertaalt 't zo-en-zo.". Maar leerlingen hadden helemaal niet bedacht dat het toekomende tijd/betrekkelijk voornaamwoord zou zijn, ze hadden geen idee, liepen vast en raakten gefrustreerd. Na een tijdje werken met dat boek gingen ze dus steevast alvast naar verderop in het hoofdstuk bladeren om zichzelf zo van de uitleg te voorzien waar ze toch echt graag vooraf even kennis van wilden nemen.

Dat kan een keertje, als afwisseling en om de leerlingen ' bij de les te houden' wel aardig zijn, maar niet als vaste methode nee.

Leerlingen willen leraren die goed kunnen uitleggen. Blijkt altijd uit alle onderzoeken.

Ik geef geschiedenis en maatschappijleer en geef behoorlijk veel klassikaal les (bij maatschappijleer wel minder dan bij geschiedenis trouwens). Vertellen, uitleggen. Daarbij maak ik wel veel gebruik van de beamer en internet: afbeeldingen, spotprenten, stukjes film/documentaire. Dit wissel ik af met opdrachten. Ze zitten bij mij standaard in groepjes, dus daar maak ik gebruik van. Met toetsen gebruik ik veel variatie: openboek toetsen, werkstukken, opdrachten voor een cijfer. Dit om een zo compleet mogelijk beeld te krijgen van de leerlingen.

Mijn (geschiedenis)collega's geven ook heel klassikaal en ouderwets les en de leerlingen vinden het geweldig.

Veel van mijn leerlingen lezen niet in hun boek (ze vragen ook om een printje van de PP-slides, terwijl dat verhaal ook in hun boek staat ), dus ik leg wel uit. En ik probeer, zeker bij moeilijke dingen, ook een paar voorbeelden erin te stoppen die we samen kunnen doen, zodat ik kan controleren of ze het begrepen hebben en of ze zelf met de opdrachten aan de gang kunnen. Ik doe iig heeeeel veel met Powerpoint. Is nu even veel werk, maar volgend jaar staat alles al klaar .

Verrassend om te lezen dat ik niet de enige ben die niet zoveel met activerende werkvormen kan en het liefst frontaal lesgeeft: uitleg afgewisseld met opdrachten en bespreken van de opdrachten.

Ik kreeg vanmorgen ineens te horen dat ik volgende week lesbezoek krijg van de onderwijsinspectie. Terwijl ik niet eens wist dat die op school zouden komen.

quote:

Op woensdag 29 september 2010 15:08 schreef mane het volgende:
Ik kreeg vanmorgen ineens te horen dat ik volgende week lesbezoek krijg van de onderwijsinspectie. Terwijl ik niet eens wist dat die op school zouden komen.

Heb ik vorige week gehad, niets om je zorgen over te maken, gewoon een normale les geven

Aanstaand student-leraar in spe komt zich ook melden

Ik wil als alles goed gaat volgend jaar september op de hoge school Rotterdam beginnen aan de lerareopleiding 2e graads (welk vak ben ik nog niet helemaal uit) omdat mijn huidige job/opleiding (officier bij de luchtmacht) niet echt leuk blijkt te zijn

Oef, leuke stage dit jaar VMBO 1 en 2, alle leerwegen.
Leuke leerlingen, leuk team, veel vrijheid en mogelijkheden voor mij als stagiair.

quote:

Op woensdag 29 september 2010 17:23 schreef Hippos het volgende:

[..]

Heb ik vorige week gehad, niets om je zorgen over te maken, gewoon een normale les geven

Ik begrijp nu dat het niets met een normaal bezoek te maken heeft, maar met een taalonderzoek waaraan mijn school meedoet.

Heel-veelste-jaars student aan de Lerarenopleiding Nederlands meldt zich!

Korte versie van mijn verhaal: 3 jaar zonder problemen afgerond, stages gingen prima e.d. tot in 2007 alles instortte en ik met een burn-out het onderwijs (en mijn leven in Nederland) verliet om twee jaar in het buitenland door te brengen. Nu ben ik een jaar terug en heb in dat jaar alles op mijn opleiding afgerond. Nu staat er alleen nog een stage, onderzoek & scriptie open en dan ben ik KLAAR.

Morgen naar mijn stageschool voor sleutels, roosterbespreking e.d. en ik vind het heel spannend. Heb al 3 jaar niet meer voor een groep pubers gestaan..

Had vandaag een gek gesprek met een leerling.
Bij ons op school is de afspraak gemaakt dat mobieltjes niet aan mogen staan in de les. Als ze af gaan of ze spelen er mee, dan zijn ze het toestel een week kwijt. Beetje streng, als je het mij vraagt, maar goed... ik hou me er ook aan.
In die klas was vorige week al iemand aan het spelen met haar mobieltje dus die was het mobieltje een week kwijt. Een andere leerling had vandaag zijn foon niet uitgezet en die ging af.
Aan het einde van de les ging het gesprek zo:
Hoessem: "Wanneer krijg ik mijn mobieltje terug?"
Ik: "Je kent de regels, helaas pas over een week..."
Hoessem: "Mag het geen mid-week zijn???"
Ik: "Zie ik er uit als Centre Parcs?"

Je moet er misschien bij geweest zijn om het echt grappig te vinden, maar hij liep lachend het lokaal uit.

Vandaag een botsing gehad met een leerlinge en ze zei een heleboel onterechts, maar ook iets terechts: dat er wel wat meer afwisseling mag zijn. Nu ben ik dus op zoek naar leuke ideeën, maar ik vind voor deze groep (derde klas VMBO-TL) niet zoveel leuks in de leermiddelendatabase van Kennisnet en ik ben zelf niet heel creatief of ik denk dat de leerlingen zoiets wel stom zullen vinden.

Ideeën die ik tot nu toe heb: film kijken en filmverslag maken voor een cijfer, gedicht schrijven en uitvergroten op een poster die dan vervolgens opgehangen wordt in de klas (heb ik meteen het lokaal opgeleukt ). Verder ben ik vooral op zoek naar leuke ideeën mbt poëzie en creatieve schrijfopdrachten. Weet iemand hier iets? . Een grammaticakwartet is misschien ook leuk, een grammaticakwartet oid.

Ik ga ook de mailinglist van Nederlands eens mailen.

Er is ook een oplossing tussen wenkbrauw optrekken en er een heel gedoe van maken. Gewoon naartoe lopen, hand uitsteken en dan weten ze het wel. En als ze niet willen, dan mogen ze zich melden. Bij ons op school kun je hem bij herhaling een heel schooljaar kwijt zijn (de tijd dat je hem kwijt bent wordt steeds verdubbeld).

quote:

Op donderdag 30 september 2010 20:30 schreef Razztwizzle het volgende:
Bij mij mogen ze soms wel eens werken met muziek aan van hun eigen iPod dan. Als dat ze helpt om geconcentreerd te werken, waarom niet? Ik geloof alleen niet dat ik dat moet toestaan bij een lesbezoek, geloof niet dat de schoolleiding daar heel blij mee zou zijn .

"Maar mevrouw, anders mag het wel altijd " en daar val je door de mand .

Ik mag het ook niet toestaan volgens de schoolregels, maar ik doe het in de praktijk ook wel.

quote:

Op donderdag 30 september 2010 22:16 schreef Baba-O-Riley het volgende:
En ik weet zeker dat leerlingen geconcentreerder werken met wat muziek in hun horen. Dan zijn ze minder afgeleid door de dingen die om hen heen gebeuren.

Als dat zo is, is dat een teken aan de wand mbt de drukte in te volle lokalen. In principe werkt studeren met muziek nl. minder goed. Als leerlingen zich in Nederlandse klaslokalen met muziek in juist beter kunnen concentreren zegt dat wel iets over de Nederlandse klaslokalen.

Bij mijn vak is voor opdrachten maken ook concentratie nodig .

Ik ben er nooit zo'n fan van als ervaren collega's worden weggezet als klagerige figuren die zeuren dat vroeger alles beter was en niet in zijn voor vernieuwing (of als op een onderzoek wordt gereageerd met "die wetenschappers zijn vast van de oude stempel" [edit: oh, je hebt 't al aangepast. Gelukkig [/edit]).
Tuurlijk heb je er uitgebluste types tussen zitten die liever lui dan moe zijn, je hebt klagers die zeurend achteroverleunen, maar tevens zitten er bevlogen ervaren rotten tussen die, bijvoorbeeld, muziek in het klaslokaal niet ok vinden of tegen een vernieuwing zijn omdat ze oprecht geloven (en vaak goed onderbouwd) dat hun leerlingen daardoor slechter af zijn. Ze worden m.i. vaak te makkelijk weggezet als dinosaurussen die alleen maar mopperen dat vroeger alles beter was. Het is vast niet voor niets dat de leerlingen bij ons steevast vijftigplussers tot "beste leraar" verkiezen.

[ Bericht 7% gewijzigd door ShadyLane op 30-09-2010 23:56:17 ]