(Aanstaande) Docenten Topic Deel XXI

De schoolfotograaf. Bij ons komt nog dezelfde als waar ik vroeger zelf bij mij op de foto moest. En geloof het of niet: hij maakt nog dezelfde flauwe grappen. Een aantal meiden uit 6V staan op de foto met zo'n zuur gezicht (een meesterlijke combinatie van en ), omdat hij van die lamme grapjes maakte. Leuk als die foto's dalijk bij de diploma-uitreiking levensgroot op een scherm worden geprojecteerd .

quote:

Op dinsdag 7 september 2010 21:49 schreef Baba-O-Riley het volgende:
Welkom in deel 21 van ons Docenten Topic. Het gezellige topic voor iedereen die in het onderwijs werkzaam is of van plan is dit te gaan doen.


We hadden het over de schoolfotograaf.

Ik weet nog een keer dat een 4 VMBO klas zich moest opstellen voor de examenfoto. De fotograaf telt tot 3 en bij 3 draaien álle leerlingen zich tegelijkertijd naar links. Ik stond toe te kijken en ik lag gestrekt op de grond van het lachen
Maar maken ze bij jullie ook wel eens groepfoto's van het personeel? Dat is ook altijd lachen, gieren, brullen.

Fotograaf: "Ja, die kale meneer daar rechts, u moet een beetje meer schuiven. Mevrouw, kunt u even opletten?"
Directeur: "Wie was dat.. Geef me de naam maar... "
Fotograaf: "Kijken jullie allemaal even naar mij. Lach je tanden bloot"
Docent: "Ja bullshit. Ik héb geen tanden meer"

ja dat was lachen gieren brullen, de allereerste vergaderdag meteen

Oh jongens, wat vind ik dit leuk! Heb nog maar een paar lessen gegeven, maar ik vind het geweldig.

wat fijn DaD! Ik heb mijn inmiddels regular donderdag-dipje. zie op tegen morgen, terwijl ik weet dat ik t gewoon leuk ga vinden als ik er weer sta.

_{maak me verder soms zorgen of ik t niet heel slecht doe ofzo, omdat ze zo druk zijn... beetje twijfels aan mn capaciteiten ineens}

Hallo, je begint net! Lesgeven is ook wel een beetje door schade en schande wijs worden hoor (bij mij iig wel ) Gun jezelf tijd om erin te groeien.

Een van onze startende docenten doet dat heel goed, vind ik. Die had vandaag drie lessen gegeven waarvan er twee bepaald niet waren verlopen zoals ze had gewild. Maar de derde ging prima. Daar putte ze energie uit en nam zich voor dat over een tijdje (dus niet meteen morgen ) twee van de drie lessen zo zouden gaan en op den duur alledrie.

En misschien klinkt dit nu tamelijk beroerd, 67% van de lessen die niet goed gingen, maar toen ik haar erover hoorde praten wist ik: "komt goed". Omdat ze 1) zich niet uit het veld laat slaan en 2) heel open is tegen ons over wat wel en niet goed gaat.

Echt joh, het eerste jaar is vallen en opstaan, ontdekken wat wel en niet werkt en hoe dingen een volgende keer handiger kunnen. Gun jezelf wat gestuntel .

...en het 2de jaar ook nog hoor...en daarna ook...je leer al doende

Zeker . Wat voor mij prettig werkt, maar dat kan per persoon en per klas verschillen, is om het gestuntel ook gewoon te benoemen. "Nou jongens, vandaag gaan we zus en zo, want dat-en-dat van gisteren was niet zo handig he."

quote:

Op donderdag 9 september 2010 18:10 schreef kwakz0r het volgende:
wat fijn DaD! Ik heb mijn inmiddels regular donderdag-dipje. zie op tegen morgen, terwijl ik weet dat ik t gewoon leuk ga vinden als ik er weer sta.

_{maak me verder soms zorgen of ik t niet heel slecht doe ofzo, omdat ze zo druk zijn... beetje twijfels aan mn capaciteiten ineens}

die dip heb ik dus op zondag, mis nog wat vertrouwen en vooral soms controle en heb een paar van de drukste klassen, en moet echt gaan optreden enzo. En dan heb ik bijv. weer een leuk uur met een eerste klas en dan is het weer even helemaal goed. Maar goed, zo maar eens gaan voorbereiden voor deze week dus.

jullie hebben gelijk hoor. het ging vrijdag trouwens echt best wel goed. ik moet alleen nóg een beetje strenger worden

Over streng gesproken - moet ook even flink gaan bijsturen, toch in valkuil gevallen door niet meteen consequenties aan waarschuwingen te verbinden en nu dus best wat moeite hier en daar. Baal er enorm van, helemaal omdat ik dus totaal niet het over-me-heen-laten-lopen type ben..

ik had vandaag een zware dag op de opleiding. heel confronterend allemaal en zat/zit er echt even doorheen. de begeleidster wees me erop dat ik veel te streng ben voor mezelf, maar ik vind het zo moeilijk te lezen over het belang van leerklimaat en de relatie met je klas etc. en te beseffen dat het allemaal nog niet lukt...

boe....

zie een beetje op tegen morgen...

hoeveelste jaars ben je kwakz0r?
Uiteraard lukt dat nog niet altijd
en het is het beste als dat wel allemaal optimaal is
maar je hebt nu heus geen zieltjes voor altijd beschadigd
Komt goed!

(sorry ik lees hier al een tijdje mee maar ik kon het nu niet laten om te posten...
Je bent zo streng voor jezelf idd! Is jammer)

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:16 schreef rhubarbje het volgende:
hoeveelste jaars ben je kwakz0r?
Uiteraard lukt dat nog niet altijd
en het is het beste als dat wel allemaal optimaal is
maar je hebt nu heus geen zieltjes voor altijd beschadigd
Komt goed!

(sorry ik lees hier al een tijdje mee maar ik kon het nu niet laten om te posten...
Je bent zo streng voor jezelf idd! Is jammer)

ik ben net 1 maand bezig met de eerstegraads opleiding en sta sinds 2 weken voor de klas

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:19 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

ik ben net 1 maand bezig met de eerstegraads opleiding en sta sinds 2 weken voor de klas

en wat deed je daar voor? (gewoon even nieuwsgierig hoor)

Nou zie je!
Uiteraard kun je dat allemaal nog niet, daarom studeer je nog
Komt helemaal goed

Op wat voor niveau geef je les? (ook gewoon weer even voor mijn nieuwsgierigheid )

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:22 schreef rhubarbje het volgende:

[..]

en wat deed je daar voor? (gewoon even nieuwsgierig hoor)

Nou zie je!
Uiteraard kun je dat allemaal nog niet, daarom studeer je nog
Komt helemaal goed

Op wat voor niveau geef je les? (ook gewoon weer even voor mijn nieuwsgierigheid )

daarvoor was ik aan het promoveren en gaf ik wel wat werkgroepen aan bachelorstudenten.

ik geef les aan 1 mavo, 2 mavo, 4 havo en 5 vwo.

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:10 schreef kwakz0r het volgende:
ik had vandaag een zware dag op de opleiding. heel confronterend allemaal en zat/zit er echt even doorheen. de begeleidster wees me erop dat ik veel te streng ben voor mezelf, maar ik vind het zo moeilijk te lezen over het belang van leerklimaat en de relatie met je klas etc. en te beseffen dat het allemaal nog niet lukt...

boe....

zie een beetje op tegen morgen...

Vind het ook vrij confronterend, zelf ook net begonnen nu en ik zie wat ik fout doe, en weet ook wat ik wil/moet doen maar krijg het er nog niet uit. Morgen wel, neem ik me voor ;-)

Sterkte en succes!

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:27 schreef kwakz0r het volgende:

[..]

daarvoor was ik aan het promoveren en gaf ik wel wat werkgroepen aan bachelorstudenten.

ik geef les aan 1 mavo, 2 mavo, 4 havo en 5 vwo.

ah tnx voor de info!

quote:

Op maandag 13 september 2010 19:10 schreef kwakz0r het volgende:
ik had vandaag een zware dag op de opleiding. heel confronterend allemaal en zat/zit er echt even doorheen. de begeleidster wees me erop dat ik veel te streng ben voor mezelf, maar ik vind het zo moeilijk te lezen over het belang van leerklimaat en de relatie met je klas etc. en te beseffen dat het allemaal nog niet lukt...

boe....

zie een beetje op tegen morgen...

Dat had ik tijdens mijn stage en opleidingsjaar ook en nog steeds hoor. Dat ligt voor een deel in de aard van het beestje. Je moet om leren gaan met de druk die je jezelf op legt. Je kan die lat voor jezelf hoog leggen, maar als je daardoor 'm steeds niet haalt is geen enkele les voor je gevoel goed en ga je langzaam malen en malen. Je moet voorkomen dat je honger naar verbetering niet tegen je gaat werken en je een soort controlfreak gaat worden. Lang niet alles wat je wilt bereiken lukt, zeker niet in dat eerste jaar. Eerst ben je vooral bezig met het begrijpen hoe een les in elkaar zit, daarna richt je je misschien meer op het klassenmangement en daarna meer op dat leefklimaat en ga je meer investeren in de personen achter de leerlingen. Je maakt een groeiproces door dat jaren duurt, zo niet je hele carrière. En in sommige dingen ga je uitblinken, in andere dingen ben je wat minder goed misschien. Al doende kom je daarachter. Maar leer vooral te genieten van de zaken en aspecten die wel lukken. Die zijn erg belangrijk. Ik weet dat mijn zwakke punt mijn klassenmangement soms is, daar werk ik aan. Ik baalde daar ook lang over, maar je moet je er ook niet blind op gaan focusen. De perfecte docent bestaat niet, echt niet.

Veel eerstegraders hier!

Ben zelf een derdejaars tweedegrader in opleiding, maar ik weet niet of ik uiteindelijk het onderwijs wel in zal gaan. De ene keer vind ik het les geven geweldig, de andere keer vind ik er niks aan.Ga hierna sowieso nog een master doen die los staat van het onderwijs, dan zie ik daarna waar ik beland

Je moet het ook maar zo zien: als lesgeven zo makkelijk was dat je het binnen een jaartje helemaal onder de knie zou kunnen hebben en niet meer zou kunnen groeien, dan zou je het onderwijs uit verveling ook weer snel verlaten. Als je weet dat je dit nog wel even wilt doen, dan is het juist fijn dat het niet zo makkelijk gaat. Als je maar wel weet dat je het wilt.

quote:

Op dinsdag 14 september 2010 07:54 schreef mane het volgende:
Je moet het ook maar zo zien: als lesgeven zo makkelijk was dat je het binnen een jaartje helemaal onder de knie zou kunnen hebben en niet meer zou kunnen groeien, dan zou je het onderwijs uit verveling ook weer snel verlaten. Als je weet dat je dit nog wel even wilt doen, dan is het juist fijn dat het niet zo makkelijk gaat. Als je maar wel weet dat je het wilt.

Mooi gezegd, en zeker ook wel iets om mezelf voor te houden. Want stiekem baal ik enorm dat ik na twee weken nog behoorlijk zoekende ben op bepaalde gebieden, wat natuurlijk eigenlijk nergens op slaat, maar toch....

Mijn begeleider schreef destijds op het kaartje bij mijn afstuderen; 'Vergeet niet heel veel plezier te hebben.' En dat was een heel goede tip. Als je zo bezig bent alles goed te doen, vergeet je soms gewoon helemaal hoe leuk het is. Hoe meer je op jezelf durft te vertrouwen, hoe meer je jezelf ook toestaat om lol te hebben voor de klas.

Nou ja, dat geldt voor mij, in ieder geval.

Even een vraagje

Ik moet volgende week een presentatie geven voor medestudenten op de lerarenopleiding. Nu moeten zij doen alsof ze mijn leerlingen zijn. Nu vroeg ik me af wat voor effect het heeft om een grapje te maken voordat je begint met de les. Ik moet nu de rollen gastvrouw, presentatrice en didacticus op me nemen en het leek me wat om de klas even te laten schrikken Dus in plaats van "we gaan beginnen met de waardekringloop" beginnen met "vandaag gaan we kijken naar intracommunautaire leveringen tussen verschillende ondernemingen, zowel nationaal als internationaal" met het doel dat ze allemaal even stil zijn en de aandacht echt bij mij ligt. Om vervolgens te zeggen dat we dat niet gaan doen en verder gaan met de waardekringloop.

Do or don't?

quote:

Op woensdag 15 september 2010 12:04 schreef Maraca het volgende:
Even een vraagje

Ik moet volgende week een presentatie geven voor medestudenten op de lerarenopleiding. Nu moeten zij doen alsof ze mijn leerlingen zijn. Nu vroeg ik me af wat voor effect het heeft om een grapje te maken voordat je begint met de les. Ik moet nu de rollen gastvrouw, presentatrice en didacticus op me nemen en het leek me wat om de klas even te laten schrikken Dus in plaats van "we gaan beginnen met de waardekringloop" beginnen met "vandaag gaan we kijken naar intracommunautaire leveringen tussen verschillende ondernemingen, zowel nationaal als internationaal" met het doel dat ze allemaal even stil zijn en de aandacht echt bij mij ligt. Om vervolgens te zeggen dat we dat niet gaan doen en verder gaan met de waardekringloop.

Do or don't?

Een grap is goed, maar ik kan me zo voorstellen dat deze grap z'n doel voorbij schiet. Leerlingen (echte dan, geen studenten die zich dat inbeelden te zijn) schieten ook wel 'ns in de hysterische modus van zoiets. 'Wat zegt ze nou? Huh?! Watisdat? Noujaaaa, dat hebben we nog helemaal niet gehad! Ik snap er nou al weer geen zak van. Tssss' Ofzoiets. Let wel: hoeft niet, maar kan wel. Als ik aan mijn eigen leerlingen denk, schat ik in dat ze het vooral een rare actie zouden vinden.
Ik denk dat er wel andere manieren zijn om de aandacht te trekken zonder ze de stuipen op het lijf te jagen. Maar goed, geen klas en geen docent zijn hetzelfde. En wie ben ik verder ?